《数星星的孩子》教学设计一、教材分析《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事，课文中的“数星星”包含着以下三方面：一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷，二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律，三是写张衡通过观察验证了前人的说法小张衡的性格特点都在人物的言行中充分展现因为要用刚升入二年级的学生教学二年级下册最后一个单元的课文，除了本课已有的生字之外，还有“乱”、“绕”两个字学生没学过，所以充分考虑学生的认知水平，找准教学起点非常重要，教学时以学定教，顺学而导，充分发挥学生自主学习的能力，注重学法渗透根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标，将识字、学词和指导读书作为本课教学的重点，在学习过程中体会张衡的品质特点是教学难点二、教学目标1．认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法2．学习并积累词语如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等3．把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿在此基础上指导学生读好人物之间的对话4．学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。
三、教学准备学生学习准备：预习课文，观察星空教师教学准备：生字词卡片，CAI课件教学环境的设计与布置：多媒体要清晰，实物投影四、教学过程第一课时（一）创设情境，激趣导入1．多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题2．初识张衡，读准后鼻音“衡”1）这个数星星的孩子名叫──张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音2）他是──汉朝人，出示卡片“汉朝”认读3）那时的小张衡是怎么数星星的呢？（二）充分朗读，整体感知1．一读课文，自主识字学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子学生自由读书，老师巡视，了解学情）2．检查预习，找准起点初识张衡，读准后鼻音“衡”，了解“汉朝”出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情3．指导读句，学习字词在句子中认读生字，学习读长句子出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动生字变红）（1）学生自由读句子2）读第一句，指导读准多音字“数”（3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？ 学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。
4）就像这样再读读这两句话，注意生词5）读第二句，学习“距离”6）读第三句，学习“清楚”三）指导读文，读通读顺1．读第一自然段，随文识字，指导读句①指名朗读第一自然段，指导读正确，读通顺②指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗体会逗号后面停顿要稍长2．读第二自然段奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”指导抓住奶奶的表情，读出奶奶亲切的说话语气3.读第三自然段通过“您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远理解词语“距离”4.指导读第四自然段中爷爷的话1）自由读一读爷爷说的话2）出示爷爷说的后三句话：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星勺口对着的那颗星，就是北极星北斗七星总是绕着北极星转3）指导读爷爷的话，在朗读过程中识记“勺”字，写“勺”字结合星空，理解“一组一组的”，与“祖”对比识记“组”设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践教学伊始，我心甘情愿地让学生学，以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生自主地感受语言，熟悉语言在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，实现了教学功能的综合化。
四）示范引领，学习朗读教师范读课文，学生仔细听，认真看学生自由练读，展示朗读五）积累词语，指导写字1．积累词语，巩固识字2．指导书写“数”“睡”“距离”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。