6-96-9 的分与合的分与合教学目标：教学目标：1. 使同学们进一步体会分与合的思想2. 熟悉 6-9 各数的组成，进一步认识 10 以内的数3. 培养学生的合作交流及动手操作能力教学过程：教学过程：一、激趣导入一、激趣导入同学们，昨天我们学习了 4、5 的分与合，同学们掌握了（通过实物学习数的组成，从数的一种组成能联想出另一种组成等）方法，今天请同学们用同样的方法来学习 6-9 的组成二、教学新知二、教学新知出示挂图，提问：“6 个气球，分在两只手里拿，可以怎样分？”在这基础上引导学生去“有序地分” 让学生带着一些问题去看教材中的插图并按插图动手操作如：把 6 个气球分在两个手里，书上画了几幅图？为什么只画三幅？从每幅图里得到 6 的组成，虚线框里的组成和框左的组成有什么联系？第一组与第二组有什么联系？第二组与第三组呢？通过对这些问题的思考、回答、交流，学生能够在学习 6 的组成中学会有序的操作和有序的记忆三、巩固练习三、巩固练习1.“试一试”的学习7 的分与合让学生一边分圆片，一边想数的组成先让学生独立思考探索，再组织交流要随时注意学生的操作是否有序地进行，能不能由 7 的一种组成在虚线框里写出相应的另一种组成。
在 7 的分与合都找到后，可以组织学生讨论怎样能很快记住这些组成，把学生的注意力再次引到“有序”和“联想”上让学生自己分一分、说一说、填一填，要注意引导学生有序地分，避免重复和遗漏，在此基础上组织学生交流，掌握 7 的组成2.“想想做做”要组织学生分组合作学习可以让学生以对口令等形式巩固已学的数的组成在学习 8 和 9 的组成时，对有困难的学生要及时给予帮助第 7、8 题都是巩固 8 和 9 的组成的练习练习以后，可以让学生说说，用什么方法能记住 8 和 9 的组成对学生说的方法要尽量肯定，鼓励他们用自己的方法记忆。