小班教学案例：天线宝宝找朋友设计意图： 在一次观看VCD碟片活动中，玮玮小朋友带来的《天线宝宝》的碟片最吸引幼儿，他们无论是在滑滑梯时，还是在玩游戏时，甚至某个不经意的时候，便会从嘴巴里冒出“丁丁、拉拉、波”、“宝宝奶昔”这样的话来，还天天缠着我要再次观看《天线宝宝》的碟片四个活泼、生动的天线宝宝的形象已经深深地印在我们小（2）班幼儿的脑子里，我发现他们已经喜欢上了天线宝宝新《纲要》中指出：教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导我便抓住了幼儿对“天线宝宝”的喜爱和渴望模仿的心理，以及小班幼儿对活泼、可爱的动物非常感兴趣的特点，组织了《天线宝宝找朋友》这样一节既贴近幼儿的生活，幼儿又感兴趣，并且有助于拓展幼儿的经验和视野的活动新《纲要》第三部分组织与实施中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展因此，在进行本次活动之前，我便让幼儿参与布置了“天线宝宝找朋友”的墙饰，让幼儿在家长的帮助下完成调查表，获取一些对动物的相关知识的经验活动内容： 天线宝宝找朋友（小班综合）一、活动目标：1、帮助幼儿了解动物的叫声，学习正确的拟声词发音，并且学说短语如：小猫小猫，喵喵叫等；2、帮助幼儿练习数数和颜色；3、养成幼儿与同伴间的友好关系。
二、活动准备：1、猪、羊、公鸡、小鸡、狗、青蛙、牛、老鼠、猫胸饰等与幼儿人数相等；2、背景布置（树、草地），动物图片（猪、羊、小鸡、猫、青蛙等），“小鸭”手偶，及“小狗”玩具；3、“天线宝宝”录像片段（两段）；4、四个“天线宝宝”头饰；5、晨间活动玩过“找朋友”和“泡泡变动物”的游戏；6、《找朋友》的音乐三、活动过程：（一）、学动物的叫声，并且进行模仿、表演1、导入活动前继续晨间活动的《找朋友》的音乐游戏师：小朋友们，找个位置坐下来休息一下吧2、师：刚才我们玩《找朋友》的游戏，天线宝宝们也想来玩了播放“天线宝宝”录像）师：有几个天线宝宝？它们都叫什么名字呀？（反思：运用观看幼儿感兴趣的“天线宝宝”VCD方式引导幼儿投入活动，很快吸引了幼儿的注意力，引发幼儿的兴趣，形成了宽松、愉悦的学习氛围3、师：天线宝宝的朋友是谁呢？（幼儿可以先猜猜）4、（1）、在背景下逐一出现（猪、羊、公鸡、小鸡、猫等）图片师：a、小猪怎样叫？小羊怎样叫？……老鼠怎样叫？b、请幼儿模仿、表演（可个别和集体进行）（反思：利用动物图片，引发幼儿对动物的叫声地模拟，以及动作模仿的兴趣在此环节中既有集体的形式又有个别的幼儿模仿的形式，幼儿兴致较高。
二）、练习数数，复习颜色，请幼儿戴上动物胸饰模仿动物，学说：小鸡、小鸡、叽叽叫等1、师：我们把动物胸饰带在脖子上，把自己打扮成小动物好吗？（1）、幼儿选择动物胸饰；（2）、请个别幼儿说一说：x x、x x，怎么叫！（3）、幼儿相互交流反思：当幼儿带上胸饰，自己扮演小动物时，幼儿表现得更积极了，这时教师与幼儿、幼儿与幼儿之间采用一问一答的互动形式学习“XX、XX，怎么叫”的句式时效果非常棒2、数数，复习颜色1）、教师依次喊：“小鸡们！快点来！”、“小牛哎！快点来！”……（2）、幼儿说：“小鸡、小鸡，叽叽叫；小牛、小牛，哞哞叫……”来到老师身边3）、分别数数小动物的数量，说说它们的颜色师：有几只小狗？这几只小狗是什么颜色的？（反思：现今的综合教育理念指引我们将各领域活动有机地结合起来，促进幼儿多方面的发展在此环节中，我便渗透了数数、说颜色方面的要求，将数学、美术方面的知识与语言发展有机地结合起来三）、玩“找朋友” 的游戏1、师扮“天线宝宝”，请另一位教师配合表演“找朋友”的游戏师：老师变成天线宝宝来找动物朋友了：嘿！嘿！天线宝宝找朋友，找到一个好朋友！师：a、天线宝宝怎么说的？b、小动物怎么说的？c、幼儿回答。
2、教师跟个别幼儿玩一遍；3、请一名幼儿扮演天线宝宝；4、请四名幼儿扮演四个天线宝宝“找朋友”师：找到朋友以后好朋友会怎样呢？（幼：抱一抱、跳跳舞）5、幼儿抱一抱；播放“天线宝宝”的录像片段跳舞反思：以游戏“找朋友”的形式，让幼儿在游戏中学会语言的表述和交往，达到活动目标的第1条、第3条要求，幼儿置身在游戏之中，在快乐之中学习幼儿通过学“天线宝宝”抱一抱、跳跳舞，在快乐的氛围中增进幼儿间的友谊四）、结束师：天线宝宝们、小动物们开着我们的朋友火车到外面继续找更多的朋友吧！（听《找朋友》的音乐出教室 自评与反思：本次活动孩子们在一个自由、宽松的语言交往环境中，以观看VCD，佩戴动物胸饰，使用动物图片，游戏等多种形式，使幼儿在乐中学孩子们模仿了不同动物的叫声和动作，学会了“小鸡、小鸡，叽叽叫”这样的句式，对动物的相关知识也有了进一步的认识和了解，并且增进了幼儿之间的友好同伴关系整个活动中幼儿一直保持浓郁的兴趣，学习主动，积极性被充分的调动起来了这节活动结束后，幼儿还经常性地到《天线宝宝找朋友》的墙饰前自己说说调查表，并于好朋友一起拿起表演区里的动物胸饰演一演，玩一玩“找朋友”的游戏，使活动得到了很好的延续。
《幼儿园综合活动丛书》“序言”中指出：教师要从权威的组织者、讲授者和管理者转变为幼儿活动中伙伴式的引导者、支持者和合作者教师要敏感地察觉幼儿的兴趣点，支持他们大胆表达，通过和家长配合，一起见证幼儿的发展幼儿园应以游戏为基本活动通过参与式地讨论和尝试，我在思想上对这些理论有了一定的认识和了解从以上的活动实例中，我看到了自己在成长，但要真正地做好各方面，仍需不断努力，需要不断地积累经验，提高专业素养。