1 小学五年级语文阅读理解答题技巧（含范文） 附 48 篇提升训练（含答案） 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握大意 在解答阅读理解时，同学们先要快速地浏览一下 整篇文章，重视标题、开头段、结尾段及各段落的首句，理清脉络，了解基本 梗概，不要把时间花在生词难句上每认真读完一段，要及时概括段意 2、认真审题，定向阅读 在掌握文章的大意之后，认真读短文后面的题目 的每个字，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的地阅读，并在 原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了 3、复读全文，验证答案 答题完毕后，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾 再看一遍，以确保答案的正确同时答案要做到：准确、简洁、全面 二、阅读理解答题技巧点拨 1、概括段落大意 （1）要准确地概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段 内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心 句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）如果没有中心句的，就要抓 住全段的中心意思，自己总结概括 （2）摘句法，即找出段落中的中心句 （3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思 （4）联合法有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几 个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
2、怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的它是通过文章的字、词、段、 篇的结构形式表达出来的我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内 容、段意或文章的中心句来概括总结，也可以从审题、文章的开头、结尾、重 2 点段、议论部分或从考题中得到提示入手其主要方法有： （1）先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领 会写作目的，即中心思想如穷人主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管 自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么 要写这些呢，从文中可以分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨 生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮主的高尚品质 （2）分析课文的重点段从文中找出中心思想，如卖火柴的小女孩的 第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬 间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找 出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不 幸遭遇的深切同情 （3）从文题找中心， 有些文章的题目就直接点明了中心如伟大的友谊， 文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
（4）从中心句找中心，如我的伯父鲁迅先生中最后一句：“伯父就是 这样一个人，他为别人想得多，为自己想的少又如我的心事中反复出现 的一句话：“说话要算话”就是这篇文章的中心 3、景物描写的作用交代故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情； 表现人物性格；推动情节的发展 4、 “根据语境解释词语”题型 有两种答题方式，一种是通过对上下文的分析（即联系上下文），直接写出 该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上在文中指 的是 5、 “赏析优美语句”题型（主要有两种题型） 、 “”词好在哪里？ 答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特 征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性） 3 、 “”词能不能删掉？ 答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者 的兴趣，去掉就没有这种效果 不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“ ”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性 赏析句段从四方面考虑： 内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式写 作方法，语言特色，修辞（1.比喻：生动形象2.拟人：形象生动3.夸张：突出 特征 4.排比：加强语气5.反问：态度鲜明，增强语气） ；感情（文章的社会 价值、意义、作用等）；结构（在全文中的作用） 。
6、记叙的顺序顺叙，倒叙，插叙（补叙属于插叙的一种） 7、写作人称的好处第一人称（我、我们），真实可信；第二人称（你、你 们） ，亲切自然；第三人称（他、他们），可以多角度描写，不受时间和空间的 限制 三、巧妙借助“原话” ，确定解题空间 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答有 时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题 如若它指定要同学们用自己的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体 会原句子的隐含信息和深层含义有些题目则需要结合全文内容的隐含信息， 经过缜密的思考，寻求完美的答案语文试题的开放性要求试题答案能自圆其 说，答案最佳因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，要 仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准确地使用词语作答 四、选择适当方法，答题力求言之有理 所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来，或谓之“自圆 其说” 只要我们言之有据，持之有理，就可以酌情得分了同时我们要注意组 织规范语言答题，认真书写答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的 语言语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会 4 出力不讨好。
在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行 复查所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏 漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误 在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目， 选 择不同的方法来解答现举4 例： 1、联系上下文将问题放在上下文中思考此方法适用于理解词义；理解 含义深刻句子；找近义词、反义词等 2、换位思考就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问 题并做出回答此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等 3、联系生活即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系 的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题此方法 特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目 4、立足中心这是解答阅读题最不能忽视的一种方法从文章中心出发来 思考每一个问题，答案就有了落脚点 五、合理控制答题时间，先易后难 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种 方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章首先应 浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。
看完后，应记住阅读理解文 章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、 定义和数字 (不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查 找) 同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间， 先易后难是做阅读理解题目时的一般方法碰到阅读理解的难题时，千万不要 钻牛角尖，耽误太多时间一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把 握的题目待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目 5 五年级语文阅读题解题技巧，五大方法巧妙运用， 希望不要让阅读题成为你 的难题 1、种辣椒 常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里听完课，我动了心， 决心种点什么，仔细观察它的生长过程 回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽下种后，我每天都 要给它浇些水，盼望种子早些发芽一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了， 我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出 来了小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些 到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几 天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果 了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱 秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱一 个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育收获的 时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐 我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须 付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？ 1找出文章中点明中心的句子，在下面画横线 2把文章分成三段，在段尾用“”表示，并写出段意 6 3读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育 我飞一样地跑到窗台前 2、情谊 昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬第二天一早，妈妈催我 去上学书没了，书包也没了叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢 慢地朝学校走去 教室里，同学们都在读书， 我低着头走进了教室 不知是谁小声说了声：“玲 玲来了同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我，大家虽 然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么教室里出奇的静，好象没有人 一样 这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同 学们送给你的学习用品。
我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志来， 我给你戴上 “玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你 “玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！” “玲玲”“玲玲” 看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场我 用力咬着嘴唇，极力控制自己可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不 停地滚下来 1解释词语：出奇 2给文章分段，用“”在文中标出，并写出段意 7 3选择短文的中心思想（在正确答案序号上打） 反映了“我”受灾后悲伤的心情 抒发了“我”非常感激同学们的思想感情 表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊 4短文是按什么顺序写的？（在正确答案序号上打） 时间的变化地点的转移总分结构 事物几方面事情发展顺序 5将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬 改成被字句 6、将“那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来” 缩成最简句子 7短文最后一段除了标点符号停顿外，还有哪些地方朗读时需要稍加停顿，用 “| ”标出 3、蒙蒙的小雨 蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上她没有穿雨衣，因为 她觉得在这样细雨中骑车很浪漫她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些 人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上 她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼， 没有理他心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她 不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功最后，只好放弃了 8 努力小伙子一笑，“别逞强 了，还是送你上医院吧接着，拉起陈红的车 子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去温柔如丝的春雨淅淅沥沥地 落着陈红已不再潇洒，只感到沉重她坐在车上，望着前面推车的小伙子， 不知该说些什么 她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间 不时地露出一段刺目的棕色那是什么？啊，他装着一只假腿陈红想问问他 的腿，却不愿张嘴这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢 在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样不，还不 如你噢，你的左腿？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时 被后面的汽车轧断了听了这话，陈红陷入了沉思 医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室我去通知你父母，你知道他们的 吗？”陈红把号码告诉了他不一会儿，陈红的父母风风火火 地赶来了 见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。
陈红把经过告诉了他们，又说，“要 不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说： “那个小伙子，看见你爸妈来后，他就离开医院了陈红怔住了：“我还不 知他叫什么呢！” 父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在 人流中再次寻到那小伙子的身影 1给第二自然段中没有标点的地。