新民街小学集体备课教案第二单元 四年级 英语学科教研组 主备人： 单元课题: Unit 2 What time is it ?单元教学内容分析: 本单元主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动.教学目标:1.能力目标:1)能询问时间并作出正确的回答. 2)能结合学过的语言描述自己的日常活动.2.知识目标: 1) 能够听说认读A.B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子 2) 掌握A.B部分Read and write的单词和句子并能做到会听,说,读,写3.情感，文化等目标：培养学生严格的时间观念,养成守时,守纪的好习惯.教学重点: 学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动.教学难点: A. B部分 Let’s talk中的几个新句型: What time is it? It’s… It’s time for… It’s time to…课时安排:6课时第一课时：A let’s learn let’s do C let’s sing 第二课时：A let’s talk let’s play 第三课时：A read and write C good to know第四课时：B let’s learn let’s play C story time第五课时：B let’s talk let’s play 第六课时：B read and write C Pronunciation 课时：第一课时 课型: 词汇课 教学目标：1.知识目标:能听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch , dinner。
能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：It’s… It’s time for…2.能力目标:能听懂Let’s do部分中的指示语，并按要求做出相应的动作3.情感目标:在活动中提高动手动脑能力，培养合作学习的意识和能力教学重点：听、说、认读本课时的六个单词和词组教学难点： 1.对新句型What time is it? It’s…o’clock. It’s time for….的理解和运用 2.单词breakfast的读音学情分析：教学准备： 1.教师准备一个自制的教具钟和一个彩色木棒（如果找不到彩色木棒，可用长尺子等代替），一个带有本班作息时间表的小黑板 2.教师准备六张单词卡片 3.学生以小组为单位，准备一张8k的白纸，制作一套本课的单词卡和一个钟表教学过程: 固知导学：lunch English class breakfast dinner P.E. class 午饭 英语课 早饭 晚饭 体育课music class get up go to school go home go to bed音乐课 起床 去上学 回家 睡觉一、 Warm—up 1.Greetings:T:Good morning/afternoon,boys and girls.S: Good morning/afternoon,Miss/Mr.….T:What time is it?（教师自问自答，边问边看手表）It’s….o’clock.It’s time for English class.Let’s begin our class,OK?S:OK!2. Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”together.二、PresentationA.单词导呈1.听听做做（根据三年级上册Unit 6 A Let’s do改编）让学生依照教师的口令做动作：“Show me 1 and 3”，“Show me 8”…“Show me 0”.在学生听和做的同时，教师在黑板的相应位置写上这12个数字，在最后一个口令“Show me 0”的时候，教师画上一个大大的“0”圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。
2.呈现What time is it?It’s o’clock. T:What’s this?（教师指着黑板上出现的大钟问）S:It is a clock.（教师可引导学生说出此句，如果学生说不出clock，教师可以板书lock让学生认读，然后加c引出clock ，然后领读clockT:Oh!What time is it?It’s o’clock.教师自问自答，并在黑板钟面上画出当时的整点时间，板书问答句，直接呈现新授句子3.Practise:(1)Look and say.把彩色木棒当成黑板钟面的时针，分针画在黑板上指向12固定不动，教师移动木棒，让木棒轻轻敲打黑板发出声音（一个整点响一下），并问：“What time is it?”，让学生随着木棒的移动说出不同的整点时间“It’s ’clock”o(2)Listen and guess.让一个学生闭上眼睛或背朝黑板，另一个学生移动木棒，其他学生一起问：“What time is it? What time is it?”根据木棒发出的声音，学生必须猜出时间“It’s ’clock.”（最多猜三次）B.呈现It’s time for….(1)教师转动木棒指向11：T:Oh!It’s 11 o’clock.Time for lunch!边说边呈现出lunch的单词卡片：I have fish and rice for my lunch,and you?S1:I have…(for lunch)S2:I have…(for lunch)教师继续转动木棒，以此方式逐一呈现breakfast,lunch,dinner三个新词，并作出相应扩展。
由教师或让学生在黑板钟面相应时间处画上相关图，如用简笔画milk,bread来代表breakfast,画在黑板钟面相应钟点处教师用升降调领读这三个新词，并注意强调breakfast的发音（可以分开来教，即break,fast）2)教师转动时针，结合学生已学过的学科名称，引导学生说出“time for music”，“time for English”等等可以用另外一种声音说，为下面学生的活动做一个示范在这个过程中，教师可以出示一张临时课程表，Eg:当教师将时针指向8点钟时，让学生说出“Time for English”，并说出可以做的事情，如：We can read and write.三、Practice1.教师发指令：It’s…. o’clock.学生上台将时针拨到正确位置，然后学生发指令，其余学生做2. 教师发指令：It’s time for….学生根据实际情况将时针拨到合理的位置学生仿做3. Let’s do(1)听单词、做动作、说指令教师每说一个单词或词组，学生听到后做出在相应的事情的动作，如：教师说出breakfast，time for breakfast.学生听到后可以做出吃喝东西的样子。
教师根据学生们做的动作，继续引导：Drink some milk/Have some bread.让学生边跟着说边做动作注意再次强调breakfast的发音）(2)看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行3)心有灵犀两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张单词卡，然后让这个学生做出一些有关的动作，让另一个学生猜看到的是什么单词卡（最起码要说出单词，最好说出Let’s do 部分的相应指令；如果该生只说出了单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀4)Listen to the tape,do the action.4.问答练习可以挑选任意一天的课程表，结合平时的作息时间做练习：What time is it? It’s….o’clock. It’s time for….四、Consolidation and Extension A.教师出示带有本班作息时间表的小黑板，让学生四人一组，每组在事先准备好的白纸上画一大钟面，让学生以小组为单位选择星期中的一天，在钟面的不同位置画上或写上这一天的安排。
每组选两个代表上台展示小组的作品并汇报，一个边指边问：What time is it?另一个回答：6 o’clock,it’s time for breakfast….汇报完之后，让其他听的同学说出他所描述的是星期几，然后把画帖在黑板上比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学鼓励学生要有严格的时间观念，养成守时的好习惯C.Task time教师结合自制的教具钟简要介绍C Task time中clock的制作过程，让学生在课下自己制作一个钟表模型并要求每个学生制定自己的作息时间表，结合某一天的课程表，两人一组用What time is it?It’s….o’clock.It’s time for….做问答练习可给学生如下操作建议：在做练习时，问的同学要根据被问同学制定的作息时间表及某一天的课程表去拨动指针，答的同学要严格按时间表和课程表回答个性化修改板书设计：music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch , dinner What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…. 作业设计（练习设计）课堂教学效果检测抽测对象达标率未过关同学原因分析及补救措施回访记录课后反思：课时：第二课时 课型: 会话课教学目标：1.知识目标:能听懂、会说句型：What time is it? It is….It’s time for….并能在实际情境中进行运用。
2.能力目标:能理解并运用Just a minute. Let’s run!和go home三个短语和句子 3.情感目标:教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息教学重点：熟练掌握问句What time is it?和相应的问答以及句型It’s time for….的用法教学难点：对话中一些习惯表达法的理解与发音，如：School is over. Just a minute.学情分析：教学准备：教师准备对话中三个人物的头饰（也可用姓名卡代替），准备关于地点的图片，如playground,garden,home,canteen,teacher’s office, computer room等教学过程：固知导学：lunch English class breakfast dinner P.E. class 午饭 英语课 早饭 晚饭 体育课music class get up go to。