简析小学教育中学生学习兴趣培养的重要性目录摘要：1关键词：1一、相关知识简述1〔一〕、兴趣1〔二〕、学习兴趣2二、学习兴趣的重要性3三、现代小学教育中存在的问题——以英语教学为例3〔一〕、现代教育流于形式，无视了学生的实际水平的提高4〔二〕、死记硬背，无视注重能力培养4〔三〕、教法单一4四、学习兴趣的培养6〔一〕、打破"师道〞疆界，构建新型师生关系的观念6〔二〕、爱及众生，让学生都有成就感的体验6〔三〕、鼓励表扬，让学生极积主动参与教学过程6〔四〕、赏识每个学生，树立正确的人才观7〔五〕、还学生以时间和空间，为其提供*扬个性的条件7参考文献8简析小学教育中学生学习兴趣培养的重要性摘要：学习兴趣不仅关系到学生学习质量的提高，而且关系到*些潜在能力的开展，是成才的起点和一生事业的出发点兴趣是最好的教师，学生因为喜欢、感兴趣而产生强烈的求知欲，因而能够全身心的投入学习生活中，积极主动的学习但小学生随着年龄的增长，对学习的兴趣也可能会有提高或减弱，良好学习兴趣的形成依赖于学习兴趣的培养因此，我们在教学过程中能否积极引导，培养学生的学习兴趣，使之处于高度的自觉和积极的状态中，形成一种良好的学习习惯，这直接关系着教学的成败。
一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠教师的教育和培养关键词：小学生，培养，学学习，重要性一、相关知识简述〔一〕、兴趣兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪心理学人们力求认识*种事物和从事*项活动的意识倾向它表现为人们对*件事物、*项活动的选择性态度和积极的情绪反响兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧*的心理状态兴趣是指一个人力求认识*种事物或从事*种活动的心理倾向例如，一些体育迷，一谈起体育便会津津乐道，一遇到体育比赛便想一睹为快，对电视中的体育节目特别迷恋，这就是对体育有兴趣一些老京剧票友们，总喜欢谈京剧、看京剧，一遇京剧就来劲，这就是对京剧有兴趣中华奇石馆馆长李文科介绍："打锣卖糖，各爱各行〞，就是说人们的兴趣是多种多样、各有特色的在实践活动中，兴趣能使人们工作目标明确，积极主动，从而能自觉克制各种困难困苦，获取工作的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦〔二〕、学习兴趣学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。
所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态学生对*一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因；从由于学习产生新的兴趣和提高原有兴趣来看，兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果所以，学习兴趣既是学习的原因，又是学习的结果学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣与间接学习兴趣两种前者是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的后者是由学习活动的结果引起的间接学习兴趣具有明显的自觉性当一个人意识到学习的社会意义或与自己的关系时，学习兴趣就随之产生例如，为了集体的利益，意识到学习的目的或任务，因而支配自己去坚持学习或者为了得到父母、教师的赞赏，同学、朋友的尊重，在考试中得到好分数，在竞赛中取得胜利等等，也能引起学生对学习的兴趣二、学习兴趣的重要性兴趣，可以使人在枯燥的生活中感受到快乐，有了兴趣才能谈论如何学习，才能寻求学习的方法和技巧托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣〞可见兴趣对于学生的学习起着定向作用，而教师教学的成果很大程度的取决于学生对于所学课程的兴趣，是否保持并且持续开展。
兴趣，是最好的教师；兴趣，是一种内在的动力，如果我们对*种认识活动产生了兴趣，它就会促使我们产生一种强烈的求知欲，进一步鼓励我们去学习，去探索只有当学生对问题有了强烈的兴趣，才可能对问题大胆的去探究学生能否大胆思考，善于思考，决定着学生对知识的结实掌握和灵活运用从*种意义上讲，学习是一门思考的科学，只有在教学的过程中要求，引导，鼓励学生大胆，才能促使学生掌握和运用知识，促进创新思维能力的形成和开展，从而为学习更高层次的知识奠定坚实的根底另外，在解决*一个较难的数学问题时，我常常把一个大问题分解成假设干个相关联的小问题，降低思维坡度，有利于全体参与，使全班每个同学都有不同的程度收获比方数学这门课程，数学题中的解法甚多，恰当的使用一题多解可以使学生更深刻地理解根本知识，熟练掌握相当的解题方法和技巧，进而启迪思维，开发智力，开展能力根据每节课不同的教学目标，可以采取不同的教学方法灵活多变的教学方法能更好地调动学生学习的积极性，开展学生的数学能力不但学生学起来有兴趣，而且学习能力同步得到开展培养学生的学习兴趣，开展学习能力我常常通过多种形式的课外活动来实现兴趣和能力影响和制约着学习的成败，激发学生学习数学的兴趣，培养学习能力是教学成败的关键。
三、现代小学教育中存在的问题——以英语教学为例小学教学已经成为当今教育的一大热门，也是学校和家长认为很重要的一局部，所以想方法提高教学质量成为了重中之重的问题但是，想要到达提高教学质量的目的，首先得清楚，在教学中的制约因素是哪些，也就是，存在的问题有哪些〔一〕、现代教育流于形式，无视了学生的实际水平的提高众所周知，小学教学要充分考虑儿童的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在轻松活泼的气氛中学到应该学习的知识因此，就有很多教师想尽一切方法创造了丰富多彩、形式多样的教学活动，想通过这些活动的开展来激发学生的兴趣，我认为在小学课堂上应该更加注重学生实际水平的提高 英语教学的目的在于提高学生综合运用英语的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的不能在英语教学中为了唱歌而学唱歌，为了表演而学表演有的教师很盲目的设计一些唱歌、跳舞的课堂活动，想以次来吸引学生，让孩子想学英语，想上英语课，我认为这样做是不符合儿童的心理特点，也不符合英语学习的规律一名好的英语教师应该从学生的实际情况出发，要确实能够提高小学的英语水平为出发点，在教学过程中要注意实效，不要过多地搞一些形式化的东西 在小学英语教学中，要以确保教学的生动有趣为前提，同时把生动有趣的教学活动与听、说、读、写训练有机地结合起来，这样才能到达英语学习的目的。
总之作为教师，在自己的教学中要时时刻刻要以培养学生的兴趣为出发点，并积极倡导学生参与到课堂活动中让学生切实做到再轻松的课堂气氛中学英语，真正学好英语〔二〕、死记硬背，无视注重能力培养 在英语教学中过分的强调模仿，死记硬背，机械操练是非常不可取的局部教师，为了提高自己的教学质量，让学生死记硬背，机械操练，似乎这才是行之有效的方法但是他们却全然不知孩子在这样的环境中早已丧失了对英语学习的兴趣，也阻碍了他们创新思维的开展我认为英语教学应该注重学生以下几方面能力的培养 〔三〕、教法单一传统的课堂教学模式总是要求:学生们端端正正地坐着，目不斜视;教师们则神情严肃这种课堂教学形式，看起来课堂纪律良好，却束缚了孩子们的个性开展，不适应新型的课堂教学形式，所以教师要做的就是不断优化教法可采取以下教学方法:转四、恰到好处的使用多媒体 多媒体在教学中已经得到广泛的应用，它能使课堂教学更生动，直观，形象新颖为了给学生创设更好的学习环境，很多教师在教学中使用了多媒体，都想有效地增大儿童英语的接触量，激发学生的学习兴趣但是还是有局部教师在自己的教学中使用多媒体暴露出许多问题了如何更好的运用多媒体呢"防止盲目的使用并确保孩子英语效果的提高，教师的使用时一定要注意合理的、科学的、恰当的使用。
1)自己制作多媒体课件 多媒体是集文字，图象，影像，声音及动画等各个信息功能与一体的教学方法，制作人必须花费很多的精力与时间去完成，但有些教师为了省时省力，不愿去亲自设计考虑多媒体的制作，总是请别人帮助制作上课操作时就显得比拟机械，学生也只是图个新鲜，好玩，这样课堂只是流与形式，也是失败的所以教师亲自设计制作是上好多媒体课的前提，是开展多媒体课堂教学的根底可以和电教教师来共同设计制作，同时要不断练习熟练后，就可以自己单独设计制作，这样的话操作起来才能游刃有余，得心应手，才能更好的去积极引导学生2)提高多媒体课件的设计质量 小学英语教学的最终目的是培养学生学习英语的兴趣多媒体课件质量的好怀，将会直接影响学生学习英语的兴趣，是多媒体设计制作的关键所以，在设计制作时从各个方面来抓住学生的学习兴趣要生动，活泼，富有情趣在认为必要时，可以用电脑设计一些小朋友自己喜欢的卡通动画，卡通游戏，音乐小场景等具有生活气息的内容穿插进多媒体的课件中去以引起小学生的学习兴趣设计时，要合理安排，精心设计，符合小学生自己的口味让小学生学的有趣，学的快乐，学的有意义 总而言之，在教学中教师在确保教学生动、有趣的同时，也要把听、说、读、写训练有机地结合起来。
既要让学生学好英语，又要让学生知道怎样学好英语，学生会学了，自然能主动参与英语教学过程中的各个环节相信在所有教师的努力下我们的小学英语教学会开展的更好四、学习兴趣的培养〔一〕、打破"师道〞疆界，构建新型师生关系的观念教师要认识到:人与人之间是平等的，教师和学生之间人格永远是平等的、互尊互爱的关系为此，教师首先要转变观念，打破以往的界限，由"尊师爱生〞转变为"爱生尊师〞，这外表是一种词序的变化，实质是以学生为主体，是充分尊重学生人格的表达再次，教师要树立以学生为主体的思想，坚决彻底地改变传统的师道尊严、封建家长式的师生关系，构建一种**、平等、和谐、宽松的新型师生关系〔二〕、爱及众生，让学生都有成就感的体验一个没有情感交流的课堂是不成功的课堂，怎样把握好课堂的情感，是教学成功与否的关键教师要从思想、学习、生活等方面全方位关爱学生，要爱及众生，不能厚"优〞薄"差〞，要面向全体，一视**，要用慈母般的爱心去关心他们、感染他们、影响他们、亲近他们，尤其要注意保护"差生〞的自尊心，培养他们的自信心，重视尊重他们的人格，注意激发他们的进取心，为他们树立自信，让他们坚信"天生我材必有用〞、"我行〞、"我有用〞、"我不比别人差〞。
让每个学生都觉到自己被教师、同学、班集体所接纳，感觉到教师、同学时时在关注自己，都有成就感、自豪感"情之所至，金石为开〞，一旦学生体会到这种被关爱的情感，就会"亲其师〞而"信其道〞，上进心就会激发，求知欲就会唤起，积极性就会调动，兴趣就会激起，各方面就会有较大进步要做到这些，教师就要善于发现每一个学生的特长，努力激发其积极性、主动性，并充分创造让学生发挥特长的时机，充分创造开展其个性的条件和环境，让他们充分展现自我〔三〕、鼓励表扬，让学生极积主动参与教学过程教学是一个"引导学生进入神圣知识殿堂的探宝活动〞，教学过程是师生交往、共同开展的互动过程要让学生学会、会学、乐学，就应让学生参与教学全过程愚蠢的教师授生以"鱼〞，聪明的教师则授生以"渔〞当今学生普遍具有"好动、好奇、好参与、渴求认同、渴求受注目、渴求受重视〞的共性，同时又有很强的个性，对问题参与的意识和主动程度不一样在新一轮根底教育课程改革中，教师"应与学生积极互动、共同开展，要处理好传授知识与培养能力的系，注重培养学生的独立性和自觉、主动性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习〞也就是说，教学改革的重点就是把教师传播知识的过程，变成在教师指导下，以学生为主体，主动参与积极探索的过程，把重视传授知识改变为激。