直角与周角教学内容题义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第66、67页，第70~71页练习十三第5~7教学目标1知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系2 培养学生初步的逻辑思维能力，进一步发展学生的空间观念教具学具准备教师准备多媒体课件、视频展示台；每个学生准备一幅三角板、一个活动角和一把折扇教学过程一、 引入新课教师：把屏幕上的角分类4 11指导学生说出：1、3号是锐角，2、5号是钝角，4、6号是直角教师：你是怎样判断这些角的呢？引导学生说出直角是90°，锐角比直角小，钝角比直角大教师：同学们在上节课学习了角的度量，你们用量角器量一量，证实你们的判断对不对学生测量后证实自己的判断是对的教师：我们在前面认识了直角、锐角和钝角，今天我们要认识一些新的角，这就是平角和周角 板书课题二、 进行新课1教学平角教师：同学们能找到三角板上45的角吗？学生找到45°的角后，请学生用这个角连续画两个45°角如图4 12所示）图4 12教师：发现了什么？引导学生说出两个45角组成一个90°的角教师：再请同学们找到三角板上90的角，这个角是什么角呢？学生：直角教师：请同学们用这个直角连续画两个90。
的角学生画后，将学生把画后的图在视频展示台上展出教师：这两个直角也拼成了一个新的角（多媒体课件随教师的讲解旋转角的符号，提示学生注意这个新的角），这个角有多少度呢？图4 13学生讨论后回答：90+90=180 （度）多媒体课件演示从角的顶点出发，画平角的过程教师：你发现平角有什么特点？学生：角的两条边刚好在一条直线上教师：平角比直角大吗？学生：平角比直角大教师：那么我们前面说的“钝角比直角大”，是有限制的，看看你的活动角，先把它摆成直角,再掰动它的一条边使这个角变成钝角，钝角大到什么时候就成了一个平角呢？学生操作后回答：钝角的两条边在一条直线上，就成为一个平角教师：那么怎样描述钝角比较科学一些呢？引导学生说出钝角是比直角大比平角小的角，钝角 是大于90小于180°的角教师：我们前面学习的锐角又怎样描述的呢？引导学生回忆锐角是比直角小的角教师：我们也可以说成小于90的角是锐角我们现在学习了这么多的角了，同学们能根据它们的大小给它们排排队吗？引导学生在视频展示台上排出：图4 14然后要求学生按教师的要求打开折扇，使折扇先成锐角；再打开一些，使之成直角；再打开成 钝角，再打开成为平角，在打开折扇的过程中让学生再次感受角的变化，深化学生对“锐角V直角 V钝角V平角”的理解。
2 教学周角教师：我们再来看一个非常特殊的角多媒体课件演示两条射线重叠在同一条线上，一条射线绕着它的端点旋转一周的过程，并随旋 转的过程标上角的符号教师：知道这个角特殊在什么地方吗？引导学生说出两条射线完全重合在一起，即角的两条边完全重合教师：一个平角是180°，两个平角是360°图4 15教师：这样的角是周角，一个周角是360°请同学们用学过的知识填空1周角=()平角=()直角学生完成后，让学生说一说为什么这样填，集体订正三、 巩固练习指导学生完成第67页课堂活动第1~3题四、 课堂小结(略)五、 课堂作业指导学生完成练习十三第5~8题K12课件资源池】更多课件请关注“K12课件资源池”，K12课件资源池目前500GB的免费教学资源，目前有人 教版语文和数学，北师大版语文和数学，苏教版语文和数学等资料，西师大语文和数学资料包括：• 课件PPT• 配合课件的Flash• 朗读• 教学动画• 教案• 测试卷【小课承诺】我们的口号：永久免费，精品课件，一切为了老师！【如何关注】请用搜索公众号：K12课件资源池或者K12ppt就可以找到K12课件资源池公众号，点 击关注即可，或者扫描下方二维码添加关注。
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