《青海湖梦幻般的湖》教案《青海湖梦幻般的湖》教案• 教学要求1、理解课文内容，了解青海湖的美表达作者对祖国山河的热爱之情2、了解青海湖梦幻般的奇妙景色；了解课文观察与想像相结合，语言自然优美的特点3、学习作者观察和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力•重点难点体会为什么说青海湖是梦幻般的湖• 安排一课时•教学过程一、教材简析这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写，表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美文章是以作者的游踪为线索，即在路上、在青海湖上、离开梦幻——青海湖是巨大的画卷，是绝妙的世外桃源理解“梦幻”是全文的关键一）质疑导入同学们，你们知道青海湖在哪儿吗？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？景色怎么样？请带着问题读一读阅读提示我们初步知道了青海湖大小及地理位置我们还要理解“为什么说青海湖是梦幻般的湖”为了理解课文，我们先进行自学二）初读课文、解决疑难1、读准字音，理解词语：扑朔迷离pushu-ml:扑朔:犹言扑腾，乱动的意思迷离：眼睛眯起《乐府诗集木兰诗》：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌原指分辨不出雌雄后用以形容事情错综复杂,不易识别倘徉ch（ngyng:闲游；安闲自在地行走。
眸子muzi：本指瞳人，泛指眼睛粗犷：cugudng粗野，豪放；豪壮沉湎：chenmid沉溺,耽于比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中震慑zh
而对青海湖的描写则是先写青海湖的蓝与优美景观，再写各种传说和故事，最后写举世瞩目的青海湖课文自始至终把“梦幻”与对青海的描写结合起来，首尾呼应，结构紧密2、文中引用了有关青海湖的神话传说，这对文章主旨表达有何作用？作者按照时间顺序来安排三个传说，自先是西海龙王的故事，然后是唐代文成公主的故事，接着是孙悟空大闹天宫的故事这些故事，为青海湖披上了一层神秘的面纱，为青海湖美丽的自然景色增添了人文色彩，更加体现了青海湖引人入胜的美，也为青海湖的美增添了梦幻般的魅力，调动了读者丰富的想象。