2022年统编制小学六年级语文知识点 求学的三个条件是：多视察、多吃苦、多探讨所以学科都有它自身的规律特点，假如同学们在平日的学习和练习中，留意了这些规律和方法，语文也肯定会得心应手下面是我给大家整理的一些六年级语文的学问点，希望对大家有所帮助 六年级上册语文第十一课学问点 一、易错字读音 耸立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu) 金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán) 乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏极(zòn) 额枋(fāng) 藻井(zǎo) 矫捷(jiǎo) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì) 迥然不同(jiǒng) 二、多音字 模：mó(模型) mú(模板) 难：nán(难题) nàn(难民) 三、近义词 玲珑——精致 独特——独到 宏大——雄伟 精致——精致 矫捷——强健 宏伟——雄壮 壮美——壮丽 绚丽——奇丽 庄重——庄重 和谐——融洽 耸立——矗立/屹立/挺立 迥然不同——迥然不同 井然有序——井井有条 四、反义词 玲珑——粗糙 宏大——渺小 威猛——软弱 完整——残缺 精致——粗劣 统一——分裂 集中——分散 笔直——弯曲 矫捷——蹒跚 明显——模糊 拥挤——宽松 井然有序——杂乱无章 五、理解词语 宏大：巨大;雄伟。
集中：把分散的人、事物、力气等聚集起来;把看法、阅历等归纳起来文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格 俗称：通俗地叫作 耸立：高耸地立着 矫捷：强壮有力 绚丽：绚丽漂亮 小学六年级上册语文课文学问点 生字组词： 咆：咆哮 咆哮 如雷 哮：咆哮 哮喘 嗓：嗓子 嗓门 嗓音 哑嗓 尖嗓 淌：流淌 淌血 淌汗 淌口水 哑：嘶哑 哑语 聋哑 张口结舌 哑然失笑 揪：揪住 揪心 揪扯 揪耳朵 呻：呻吟 无病呻吟 废：废纸 废水 荒废 废墟 废寝忘食 多音字： 折：zhé打折 zhē折腾 shé折本 没：mò没落 méi没有 形近字： 咆(咆哮) 跑(长跑) 党(党员) 堂(课堂) 淌(流淌) 倘(倘如) 哑(嘶哑) 碰(碰撞) 揪(揪心) 瞅(瞅见) 废(废水) 泼(活泼) 词语说明： 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫文中是指洪水来势猛烈，奔腾咆哮 惊惶：胆怯惊慌。
造句：洪水来时，大家惊惶失措，不知该如何应对 狞笑：凶狠地笑 跌跌撞撞：形容走路不稳造句：小孩子一起先学走路，总是跌跌撞撞的 拥护：拥护推戴造句：这位德高望重的老干部深受群众拥护 嘶哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润 呻吟：指人因苦痛而发出声音文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声 搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊 反义词： 黎明——黄昏 惊惶——镇静 清瘦——富态 嘶哑——嘹亮 放纵——拘谨 苦痛——快乐 近义词： 咆哮——怒吼 惊惶——惊惶 拥护——拥护 嘶哑——嘶哑 放纵——放纵 苦痛——痛楚 小学语文六年级阅读方法 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、争论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙依次：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫干脆)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细微环节描写 十二、说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、争论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比方论证 二十、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证) 二十一、争论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分经常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说二十四、 其他： (一) 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(争论文、记叙文、小说) (二) 修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境 1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性 2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者留意和思索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等; 4、对比：强调了??突出了?? 5、反复：强调了??加强语气 统编制小学六年级语文学问点第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页。