对词的兼类的认识对词的兼类的认识教育科学学院教育科学学院 10 应用心理学班应用心理学班词的分类是以全体词作对象的，得出的结果是词类；归类是以个别词作对象的，得出的结果是词性从分类的角度看，各类词都有自己的特征，类与类之间的区别是明显的从归类的角度看，有的词经常具备两类（或两类以上）词的语法特征，且词义有联系，这就是词的兼类判定兼类的两个标准：一是要经常具备两类或两类以上词的语法特点；二是兼类词的词汇意义要密切相关如果不是“经常”的，就属于活用，如果词汇意义无关，就属于同音词活用和同音词都不属于词的兼类例如：“报告”一词它能受数量结构修饰（一份报告） ，能出现在介词后（把报告交上去） ，具有名词的语法特征；它又能受“不”修饰，能带宾语（不报告这件事） ，能带动态助词（报告了、报告过）具有动词的语法特征因而， “报告”是一个兼类词，兼属名词和动词两种词性 兼类主要发生在名词、动词、形容词 3 类词中，我们常见的兼类现象有：1、动／名兼类：领导、指示、计划、翻译、访问、损失、代表、编 辑、工作、报告、联系、调查、决定等 2、形／动兼类：端正、丰富、明白、团结、辛苦、密切、热、紧、充实、低、突出、活跃、活、红、方便、繁荣、便宜、明确、巩固等。
3、形／名兼类：理想、精神、经济、道德、矛盾、科学、困难、幸福、标准等4、动／介词兼类：在、向 、到、往、通过、经过等5、名／量词兼类：桌子、操场、车、箱子等兼类词与同形同音词：兼类词与同形同音词：二者的共同点是：经常具备两类词的语法特征；不同点是：兼类词意义上有联系，而同音词意义上没有联系如“科学”和“老”都经常具备两类词的语法特征 “科学”既可以是名词（学科学） ，又可以是形容词（很科学） “老”既可以是形容词（老科学家） ，又可以是副词（老哭） 但是， “科学”是兼类词，因为它所兼属的两类词意义上有联系，而“老”是同音词，因为它所兼属的两类词意义上没有联系又如“打门”的“打” （动词）和“打今天起”的“打”（介词）是同音词，不是兼类词，两个“打”在意义上没有联系 兼类与活用：兼类与活用：二者的共同点是意义上有联系，不同点是活用是临时的，是由于修辞的需要把甲类词临时当作乙类词来用；而兼类是经常性的，经常具备两类词的语法特征例如： A、这个连长太“军阀”了！年纪不大，脾气可不小 B、那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了 “军阀”是名词临时活用为形容词 “胖开”中的“胖”是形容词活用为动词，不属兼类。
在词的兼类问题上还必须注意以下几点：在词的兼类问题上还必须注意以下几点：第一、不仅同音词不是兼类词，同形词也不是兼类词例如： A、背上有一处刀伤；B、背了一捆干柴 ； C、传给了子孙万代；D、给将军立传 例A 的“背”念去声，是名词，例 B 的“背”念阴平，是动词例 C 的“传”念阳平，声母为 ch，是动词，例 D 的“传”念去声，声母为 zh，是名词A 与 B的“背”C 与 D 的“传”都只是同形词 第二、 “兼类词”是指在甲语境中具备甲类词语法特点、在乙语境中又具备乙类词的语法特点，不是指在同一语境中同时具备甲乙两类词的某些语法特点例如：A、群众感到很方便／方便了群众 ； B、他很同情／同情他／很同情他例 A 的“方便”是兼类词，在前个语境中是形容词，在后个语境中是动词例B 中的“同情”不是兼类词，是心理活动动词， “同情”在同一语境中既可受“很”修饰，又可带宾语例 A 的“方便”在同一语境中则不能这样，例如不能说“很方便了群众” 第三，不要把句中的某种成分同某个词类对等起来例如：A、他走了；B、走是可以的；C、他喜欢走例 A 中的“走”在句中做谓语，例 B 例 C 中的“走”在句中分别做主语和宾语。
作主语和宾语并不是名词独有的功能，绝大部分动词也都可以作主语、宾语，而且动词在作主语和宾语时并没有丧失动词的特点，它仍可以受副词“不”修饰，也可以带宾语。