Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,,‹#›,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,新湘美版七年级上册初中美术,全册教学课件,新湘美版七年级上册初中美术,画画你我他,画画你我他,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,头型特征,,,,,,八格：田 国目甲由 用 风 申,头型特征八格：田 国目甲由 用 风 申,头部几何形概括,头部几何形概括,看看，想想，画画头形,小结：每个人的脸形与发形构成了人的头部特征，你找到了发现身边人物头部特征的办法了吗？,看看，想想，画画头形小结：每个人的脸形与发形构成了人的头部特,如何表现形象特征？,如何表现形象特征？,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,小结：想想、说说，表达一个人的个性或特征方法有几何？,省略 夸张 比拟 象征,记住哦,——,能放大的尽量放大，突出其核心特征。
小结：想想、说说，表达一个人的个性或特征方法有几何？省略,作业： 尝试画一幅自画像或你身边人的人物，画出你的个性画出你的喜好作业： 尝试画一幅自画像或你身边人的人物，画出你的,第二课时 人物表情的体现,——,五官,反映人物特征最重要的地方是头部，通过头部能看出人物的相貌、精神状态及性格特征，而这些特征又是通过人物的头部的脸型、发式、五官来表现的艺术作品就是通过刻画人物面部来揭示内心世界的第二课时 人物表情的体现,不同角度、动态、发型的变化,不同角度、动态、发型的变化,五官的几何概括,五官的几何概括,问：,一、你能说说人的性格都有哪些种类吗？,,机灵、活泼、文静、沉稳,……,二、能说说人的表情有哪些变化吗？,开心、伤心、生气、愉快、惊惧,……,问：一、你能说说人的性格都有哪些种类吗？机灵、活泼、文静、沉,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,课堂小练： 找找人物表情 画画表情,各种表现绘画表现形式欣赏,课堂小练： 找找人物表情 画画表情各种表现绘,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,课后作业： 选择合适的表现形式及表现手法画一幅表现人物特征的肖像画。
并写出这个人物的优点及给人的主要印象课后作业： 选择合适的表现形式及表现手法画一幅表,卡通故事,卡通故事,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,想一想 说一说,回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜爱的卡通形象，讲出它最突出的造型特征想一想 说一说回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,有趣的卡通,,有趣的卡通,什么是卡通,卡通为英语 “,Cartoon”,一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为 对象的动画片艺术形式：,1.,写实性卡通人物,2.,浪漫性卡通人物,什么是卡通 卡通为英语 “Cartoon”一词的中文音译，通,卡通形象的造型特点：,在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征卡通形象的造型特点： 在生活原型的基础上,一、简化,一、简化,阿凡提的形象简化,阿凡提的形象简化,同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象,同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象,思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？,将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
二、拟人,思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表,大米的卡通形象,大米的卡通形象,海绵、海星卡通形象,海绵、海星卡通形象,塌鼻子,扁嘴巴,瘦弱的身体,极其夸张的手臂,通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？,三、夸张,塌鼻子扁嘴巴瘦弱的身体极其夸张的手臂通常可以从表情、动作或者,,表情夸张,对五官作类型化的描绘，是对面部表情的简化，加上通过夸大某些五官特点来暗示个性或者人格特征，卡通造型往往可以显示形象的内在特征表情夸张 对五官作类型化的描绘，是对面部表情的简化，,游戏：五官组合练习,游戏：五官组合练习,不同画法的五官相互组合还可以表现丰富的表情不同画法的五官相互组合还可以表现丰富的表情画卡通,卡通头像绘制方法,1.,用简化的方法先画脸形和发型,2.,再画五官（通过夸大某些五官特点来暗示个性或者人格特征 ）,3.,整理添加细节,4.,添加颜色,画卡通卡通头像绘制方法1.用简化的方法先画脸形和发型,卡通人像绘画,卡通人像绘画,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,卡通人体动态绘制步骤,卡通人体动态绘制步骤,,对人体做各种动态绘制时，特别要注意身体中轴线,——,脊柱动态的变化。
对人体做各种动态绘制时，特别要注意身体中轴线——脊柱动态的变,形体、动作夸张,形体、动作夸张,增加服饰和色彩来充实形象，显现个性增加服饰和色彩来充实形象，显现个性活动,创作一个有趣的、个性化的卡通形象，通过五官或者形体的夸张来设定他的个性特征或者情绪状态 活动创作一个有趣的、个性化的卡通形象，通过五官或者形体的夸张,知识拓展：,卡通与时代、民族、科技、经济、文化有着广泛联系，从经济文化两方面向各民族各地渗透和施加巨大影响知识拓展：,画家笔下的色彩,——,色彩情感体验,画家笔下的色彩——色彩情感体验,在一个寒冷的冬天，外面刮风下雨，这时有两间房间可以给你避风，一间是橙色的，一间是蓝色，你选择哪间？为什么？,,在一个寒冷的冬天，外面刮风下雨，这时有两间房间可,同一风景,,,画面色调不同,,,给人的感觉相同吗,?,冷与暖,?,春与秋,?,同一风景,画面色调不同,给人的感觉相同吗?冷与暖?,红 色,red,感觉：热情、温暖、兴奋、冲动,……,象征：喜庆、吉祥、恐怖、危险,……,红 色 red 感觉：热情、温暖、兴奋、冲动…… 象征：喜,绿 色,green,感觉：清新、新鲜、宁静、和平、生命,……,象征：春天、希望、新生、青春、和平,……,绿 色 green 感觉：清新、新鲜、宁静、和平、生命……,黄 色,yellow,感觉,:,阳光、温暖、柔和、纯净,……,象征,:,高贵、皇权、光明、财富,……,黄 色 yellow 感觉:阳光、温暖、柔和、纯净…… 象,蓝 色,blue,感觉：海、天空、宁静、冰雪,……,象征：冷、冰爽、永恒、纯洁,……,蓝 色 blue 感觉：海、天空、宁静、冰雪…… 象征：冷,1.,三 原 色,1.三 原 色,三 原 色,橙色,紫色,,绿色,在两种原色之间调配出来的颜色叫做间色。
2 .,间色,间色,间色,间色,三 原 色橙色紫色绿色在两种原色之间调配出来的颜色叫做间色色 轮,色 轮,3,冷 暖 色,倾向红、黄、橙的色调为暖色调,倾向蓝、绿的色调为冷色调3 冷 暖 色倾向红、黄、橙的色调为暖色调倾向蓝、绿的色调为,,,,,冷暖对比： 人们根据经验，把色彩分为冷暖,两个大调子，倾向红、黄、橙的,色调为暖色调，倾向蓝、绿的色,调为冷色调冷色和暖色互为对,比色补色对比： 色轮中成,180,度相对两色的对比，,是色彩中对比最强烈的一种对比,关系如：黄,——,紫，橙,——,蓝，,红,——,绿冷暖对比： 人们根据经验，把色彩分为冷暖,,,,,,,,,能带给人温暖、热情、喜庆等气氛的色彩,能带给人冰凉、清爽、安宁等感觉的色彩,,暖色,冷色,冷暖对比,4,能带给人温暖、热情、喜庆等气氛的色彩能带给人冰凉、清爽、安宁,,,,,,,,,同一种颜色，在不同的衬托下，给人的感觉相同吗？,同一种颜色，在不同的衬托下，给人的感觉相同吗？,暖色有向前的感觉，冷色则后退暖色有放大、扩散的感觉，冷色则反之，有收缩趋向暖色给人兴奋、热烈的感觉，冷色则反之，给人以沉静感比比看，你有什么感觉？,暖色有向前的感觉，冷色则后退。
暖色有放大、扩散的感觉，冷色则,,5,补色对比,十二色轮中成,180,度相对两色的对比，是色彩对比中最强烈的一种对比关系如：,,5 补色对比 十二色轮中成180度相对两色的,,,同一种颜色，当它的形状和笔触不,同时，给人的感觉相同吗？,,同一种颜色，当它的形状和笔触不,梵高,《,乌鸦群飞的麦田,》《,星月夜,》,色彩和笔触有哪些特色？看到他们有什么感觉？,画家作画时的心情怎样？,如果你是画家，你选择怎样的色彩搭配？,梵高《乌鸦群飞的麦田》《星月夜》色彩和笔,星月夜,星月夜,乌鸦群飞的麦田,乌鸦群飞的麦田,作者简介：梵高，荷兰人，后印象派代表人，一生沧桑坎坷，热爱艺术，患有严重的精神病，,1890,年自杀只活了,37,岁，但是一生画了很多优秀的作品作者简介：梵高，荷兰人，后印象派代表人，一生,梵高是一个热爱生活，对艺术执着而且充满激情的画家他的作品色彩强烈、笔触富有个性，形成了自己独特的风格梵高一生画过许多幅向日葵，用来装饰房间，还把整个房子涂成跟向日葵一样的金黄色梵高是一个热爱生活，对艺术执着而且充满激情的画家他的作,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,摄影作品,摄影作品,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,动动手,:,作业,:,1.,以向日葵为题材，创作一幅画。
2.,改画：尝试改变,《,向日葵,》,原来的色彩，构图不变要求,:,1.16,开或,8,开的纸2.,彩色或黑白效果3.,表现手法不限动动手:,标志设计,标志设计,请根据以下的描述说出这是一个什么地方？,取,m,作为其标志，颜色采用金黄色，它像两扇打开的黄金双拱门，象征着欢乐与美味，像磁石一般不断把顾客吸进这座欢乐之门请根据以下的描述说出这是一个什么地方？,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,本节课学习内容,什么是标志,标志的类别,标志设计的原则,标志欣赏,,,,,标志设计流程,,本节课学习内容 什么是标志 标志的类别,这些图形分别代表什么,?,它们有什么含意吗？,标志：用一种图形和文字代表另一种事物的符号这些图形分别代表什么?它们有什么含意吗？标志：用一种图形和文,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,从用途上分,,政治、文化和体育性标志,经济和商业性标志,公共服务性标志,从用途上分,政治、文化和体育性标志,政治、文化和体育性标志,商业性标志,商业性标志,公共服务性标志,公共服务性标志,从表现手法分,A.,具象型标志,B.,抽象型标志,C.,汉字型标志,D.,字母型标志,E.,数字型标志,F.,综合型标志,,,从表现手法分A. 具象型标志,中国青年志愿者协会标志,标志中被心形图案衬托出白色图形，既是一只手，又是一只鸟。
心形图案在标志中象征爱心、热心和无私奉献精神；手在标志中象征具体的帮助行为；鸟在标志中象征灵活的帮助和友好的志愿者中国青年志愿者协会标志 标志中被心形图案衬,奥运会标志,标徽是在,1920,年的安特卫普大会首次采用的，五环象征世界五大洲（欧、亚、非、美、大洋洲）的人民和平共处奥运会标志 标徽是在1920年的安特卫普大,“可口可乐”饮料标志,以流畅、圆润、飘舞的线条写出名称文字，寓意可口可乐饮料是一种爽口、爽心，能使人焕发活力的饮料可口可乐”饮料标志 以流畅、圆润、飘舞的线条,“中国铁路”标志,联想火车机车车头与铁轨，以多意形态同时传达了汉字“工人”，内涵丰富，形态简洁虽然创作于,50,年代，用当时的艺术标准衡量，已属佳作即使在今天，依然是一件具现代设计意识，不可多得的典范性作品中国铁路”标志 联想火车机车车头与铁,,简,,准,奇,美,简准奇美,简,:,表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆联想集团标志,简:表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆联想集团标志,准：传递信息明确准：传递信息明确奇：形象独特，构思新颖玛莎女子学校的校徽,奇：形象独特，构思新颖。
玛莎女子学校的校徽,美：符合艺术美的规律美：符合艺术美的规律你能从图形中看出它与航空的关系吗？,日本亚洲航空公司标志,你能从图形中看出它与航空的关系吗？日本亚洲航空公司标志,这两个标志由什么形象构成？ 航空公司为什么选用它们这两个标志 由什么形象构成？,？,这两个标志由什么形象构成？ 航空公司为什么选用它们这两个标志,这个标志代表什么？,图形和色彩有什么寓意？,？,这个标志代表什么？？,此标志以什么形象为标志，给人以什么感觉？,？,此标志以什么形象为标志，给人以什么感觉？？,标志欣赏,标志欣赏,标志设计的思路流程,中国、北京、奥运会,2.,设计元素的综合分析,民族，文化，运动,整合,,篆刻、“龙”、“京”、武术,4.,设计信息的准确传达,3.,设计图形的确立,1.,设计信息的收集,标志设计的思路流程 中国、北京、奥运会2. 设计元素的综合分,,全国运动会简“,CS”,九届“,9”,字,跑道、彩虹,体育场,,尝试为全国第九届运动会设计会徽,,火炬,全国运动会简“CS”九届“9”字跑道、彩虹体育场尝试为全国,想一想 ，练一练,,,采用以上任意一种制作方法，设计一副运动会上具有班级特色的标志。
想一想 ，练一练,小 结,标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能小 结 标志存在于我们社会的每个角落，,,上课了！你准备好了吗？,喜庆吉祥的民间美术,上课了！你准备好了吗？ 喜庆吉祥的民间美术,申办会徽由奥运五环色构成，形似中国传统民间工艺品的“中结”，又似一个打太极拳的人形图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪；表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神申办会徽由奥运五环色构成，形似中国传,中国结的文化内涵,中国结作品欣赏,中国结的制作,中国结的文化内涵中国结作品欣赏中国结的制作,,,中国结的文化内涵,中国结 由于年代久远，其历史贯穿于人类史始终，漫长的文化沉淀使得中国结 渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，富含丰富的文化底蕴绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子又因绳像蟠曲的蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感，“结”与“吉”谐 音，“吉” 有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉 的 范 畴。
吉” 就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远，流传至今中国结的文化内涵 中国结 由于年代久远，其历史贯,大型装饰区,精美中国结赏析,千千中国结,精美小饰品,大型装饰区精美中国结赏析千千中国结精美小饰品,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,,,,,,,,,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,结 艺 课 堂,盘长结,吉祥结,平 结,十字结,万字结,双钱结,结 艺 课 堂盘长结吉祥结平 结十字结万字结双钱结,平结是一个最古老、最通俗和最实用的结索，称为“方结”、“平接结”、“平”有高低相等，不相上下之意，同时，又有征服、稳定的含义，如平定、平抑而事实上平结给人的感觉是四平八稳含有平字的吉祥语很多，如延寿平安、平福双寿、富贵平安、平步青云等 平结的用途甚广，除了可用来连接粗细相同的绳索外，也可以连续数十个平结编成手镯、项链、门帘，或编制动物图案，如蜻蜒的身体部分平结,平结是一个最古老、最通俗和最实用的结索，称,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,十字结,“十”含有满足的意思，如“十分”“十足”。
梧结编制完成后，其正面为“十”字，故称“十字结，其背面为方形，故又称方结、四方结同时，也有称之为成功结或皇冠结的 十字结在结饰的组合中，由于其结形简单、编制讯速，可当做装饰结使用十字结 “十”含有满足的意思，如“十分”“十足”梧,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,吉祥结,“吉”为美好、有利，如“吉人天相”、“大吉大利”祥”则为福、善之意 吉祥结的耳翼恰为七个，故又称为“七圈结”本结常出现于中国僧人的服装及庙堂的饰物上，是一个古老而又被视为吉祥的结式，因此得名为“吉祥结”吉祥结 “吉”为美好、有利，如“吉人天相”、“大吉大,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,盘长的含义为相依相随，永无终止寓意企业上下一心， 团结协作，兴盛发达，经久不衰 盘长是一个非常古典、历史悠久的物事及图形，是佛家八宝中最末一宝，同时也是集八宝之大成者其内涵深刻，寓意丰富象征企业可以向更深、更广的文化艺术领域发展盘长结,(1),(2),(3),（,4,）,盘长的含义为相依相随，永无终止寓意企业上下,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,“万”，象征着很大、众多的数目，如“日理万机”、“腰缠万贯”，同时也代表着绝对的意思，如“万无一失”。
“万字结”常用来当做结饰的点缀，如编制吉祥饰物可大量使用，以寓“万事如意”、“福寿万代”万字结,“万”，象征着很大、众多的数目，如“日理万机”、“,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,双 钱 结,双钱结又称金钱结或双金线结，即是以两个古铜钱状相连而得名，象征“好事成双”古时钱又称为泉，与“全”同间，可寓意为“双全” 本结常被应用于编制项链、腰带等饰物，而利用数个双钱结的组合，更可构成美丽的图案，如云彩、十全结双 钱 结 双钱结又称金钱结或双金线结，即是以两个,,,,,亲手编一个花结挂饰，或许会给你带来意外的喜悦与快乐，让我们用绳线传递心情，表达情感，领会中国传统文化的无穷魅力！,祝你成功！,动动手,亲手编一个花结挂饰，或许会给你带来意外,让图表说话,让图表说话,,,,,,,,动漫社,国学社,生态环保社,街舞社,机器人社,摄影社,吉他社,动漫社国学社生态环保社街舞社机器人社摄影社吉他社,,社团名称,街舞社,动漫社,摄影社,国学社,吉他社,机器人社,生态环保社,参与人数,单位（人）,38,46,21,30,29,17,23,学校社团开设情况调查表格,同一个调查内容，这两种图表呈现方式你更喜欢哪种呢？为什么？,社团名称街舞社动漫社摄影社国学社吉他社机器人社生态环保社参与,,图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的图和表的总称。
包括示意图、统计图等图表是表示各种情况、注明各种数据或信息的,,图表设计的要素：文字、数据、 、色彩等图形,图表设计的要素：文字、数据、,小游戏“ 绘图表意”,请一个同学上黑板，用图形和数字描述老师给出的文字内容，不能用文字，其他同学猜他要表达的意思小游戏“ 绘图表意”,图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设,图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计图形替代：用设计元素图形代替原始图表结构的局部进行设计找相似形：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点进行设计找相似形：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的,找相似形：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点进行设计找相似形：利用图表的基本骨架造型与设计元素图形具有的相似点,添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面添加装饰：将创意元素添加在图表的旁边或者作为背景出现在画面把调查的数据设计制作成具有创意的图表,要求：图文并茂,,,信息呈现清晰、直观。
把调查的数据设计制作成具有创意的图表要求：图文,把上节课调查的数据设计制作成具有创意的图表,要求：图文并茂,,,信息呈现清晰、直观把上节课调查的数据设计制作成具有创意的图表要求,书法的点画之美,书法的点画之美,书法的种类,篆书,隶书,楷书,行书,草书,书法的种类篆书,欣赏名家经典作品,欣赏名家经典作品,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,谈谈篆书的笔画有何特点,线条如玉箸、铁线，小篆匀细而挺拔、简洁而圆润观看课本,39,页，以禁，及两字解释“藏头”，“护尾”，“向下垂引”，“转笔”等专业术语谈谈篆书的笔画有何特点线条如玉箸、铁线，小篆匀细而挺拔、简洁,隶书名家欣赏,隶书名家欣赏,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,谈谈隶书的笔画有何特点,蚕头雁尾是典型的隶书笔画它富有装饰意味，是一种新型的，波状的、更具表现力的曲线以“定”“史”两字为例，参看课本,40,页谈谈隶书的笔画有何特点蚕头雁尾是典型的隶书笔画它富有装饰意,比较篆书和隶书的不同之处,学生讨论。
发表意见比较篆书和隶书的不同之处学生讨论随堂练习,学生参看课本的碑文，自主选择拓本进行临摹，教师随堂指导，并进行个别随堂练习学生参看课本的碑文，自主选择拓本进行临摹，教师随堂指,新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件,。