n小时候 n乡愁是一枚小小的邮票 n我在这头 n母亲在那头n长大后 n乡愁是一张窄窄的船票n 我在这头 n新娘在那头n后来啊 n乡愁是一方矮矮的坟墓n 我在外头 n母亲啊在里头n而现在 n乡愁是一湾浅浅的海峡 n我在这头 n大陆在那头 余光中乡愁人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)鲁鲁 迅迅人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)教学目标n积累生字词n掌握小说的基本知识(人物、情节、环境)；体会这篇小说中自然环境描写的作用掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征（抓住小说中闰土、杨二嫂、n“我”人物性格的分析，突出一个“变”字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源），理解运用对比突出主题思想的写法n把握小说中议论的作用人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)故乡故乡鲁迅鲁迅原名原名周树人周树人，字，字豫才豫才，伟大的无，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
小说集有中国现代文学的奠基人小说集有呐喊彷徨呐喊彷徨、故事新编、故事新编等第一部白话小说等第一部白话小说狂人日记狂人日记人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)时代背景时代背景 辛亥革命是指辛亥革命是指19111911年中国爆发的资产阶级民年中国爆发的资产阶级民主革命这次革命是主革命这次革命是反帝反封建反帝反封建的斗争，结束的斗争，结束了中国长达两千年之久的君主专制制度它在了中国长达两千年之久的君主专制制度它在政治上、政治上、思想上思想上给中国人民带来了不可低估的给中国人民带来了不可低估的解放作用解放作用由于由于辛亥革命的不彻底辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击在西方经济的冲击下下,中国经济日趋破产中国经济日趋破产广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)写作背景写作背景:短篇小说故乡的素材，是鲁迅短篇小说故乡的素材，是鲁迅1919年年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。
反映了那个时代的社会风貌故乡选自故乡选自呐喊呐喊人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)检查预习：检查预习：hu ch xng jing hun png 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 吓吓 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)默读课文（提示：一不动唇，二不指读，三不回读，默读以句子为最小单位，几句一看）n整体感知1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？哪些天的事情？3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻画人物？方法刻画人物？4、题为、题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，根据事情发展顺，请你根据时间顺序，根据事情发展顺序，在序，在“故乡故乡”前再添一个词，把文章分成三部分（全前再添一个词，把文章分成三部分（全文文88段）并概括全文结构层次内容。
段）并概括全文结构层次内容人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)整体感知：整体感知：1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？约多长时间？是如何推算出来的？明确：明确：约半个月左右约半个月左右依据：依据：“第二日第二日”（6自然段），自然段），“这样的过了三、四天这样的过了三、四天”（53自然段），自然段），“又过了九日又过了九日”（77自然段）自然段）等人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)整体感知：整体感知：2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？重写了哪些天的事情？明确：明确：着重写了这些日子的事情：着重写了这些日子的事情：“第二日第二日”；“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”；“又过了九日又过了九日”人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)整体感知：整体感知：3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了用了哪些方法刻画人物？哪些方法刻画人物？明确：明确：“第二日第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）态、语言、动作等）“又过了九日又过了九日”：动身启程动身启程人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)整体感知：整体感知：4、题为、题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故乡故乡”前再添一个字，概括全文结构层次。
前再添一个字，概括全文结构层次人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)全文共分三部分全文共分三部分第一部分（第一部分（1 15 5）回故乡：）回故乡：描写了故乡的萧条景描写了故乡的萧条景象和象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心情，并交代了“我我”回回故乡的目的故乡的目的第二部分（第二部分（677）在故乡）在故乡：写写“我我”回故乡的回故乡的见闻与感受见闻与感受第一层（第一层（68）写老屋的寂寥，更使）写老屋的寂寥，更使“我我”沉浸在深深的沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情第二层（第二层（933）“我我”回忆与少年闰土的友情回忆与少年闰土的友情第三层（第三层（3452）“我我”见到了圆规杨二嫂见到了圆规杨二嫂第四层（第四层（5377）写）写“我我”见到了中年闰土见到了中年闰土第三部分（第三部分（7888）离故乡）离故乡：写写“我我”怀着怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我我”并不因并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。
此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)小说复习n小说三要素小说三要素_,_,_,_,_n其中以其中以_为中心n人物描写主要方法有人物描写主要方法有_,_,_,_,_,_,_n环境描写包括环境描写包括_,_,_n小说是小说是_的的,记叙文是记叙文是_的的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型在生活里找到原型人物人物 情节情节 环境环境塑造人物形象塑造人物形象肖像描写肖像描写神态描写和心理描写神态描写和心理描写动作描写动作描写语言描写语言描写自然环境描写自然环境描写社会环境描写社会环境描写虚构虚构真实真实广东省中山市海洲中学陈小玲原作陈远超修改2011-10-23人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)阅读阅读1 15 5段，思考回答以下问题段，思考回答以下问题1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了严寒冒了严寒”说明什么？说明什么？2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用段描写了哪些景物，起什么作用？3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文中段的含义？本段在文中起什么作用？起什么作用？4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉没有进步，也未必有我所感的悲凉”？人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)1 1、第一段中的、第一段中的“冒着严寒冒着严寒”说明什么？说明什么？“冒着严寒冒着严寒”写回故乡的季节，写出我写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情回故乡急切心情 。
2 2、第、第2 2段描写了哪些景物，起什么作用段描写了哪些景物，起什么作用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村萧索的荒村1 1、形象写出故乡萧条冷落、破败不堪、死、形象写出故乡萧条冷落、破败不堪、死寂沉沉2 2、烘托、烘托“我我”悲凉的心情悲凉的心情人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含义？本段在文段的含义？本段在文中起什么作用？中起什么作用？先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否再用一个否定的疑问句这样写是因为故乡的景象出定的疑问句这样写是因为故乡的景象出乎乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又的的意料，因而产生怀疑，但又的确是确是“我我”的故乡作用：作用：1 1内容上，反映内容上，反映“我我”的复杂思绪，的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫沉重的心情，为下文作铺垫2 2结构上，起承上启下的过渡作用结构上，起承上启下的过渡作用人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)4 4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
之情人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)人教部编版九年级上第14课故乡课件(共66张PPT)阅读第二部分，思考回答以下问题阅读第二部分，思考回答以下问题1 1、分析文中语句，简要概括、分析文中语句，简要概括闰土闰土这个人这个人物形象物形象2 2、分析文中语句，简要概括、分析文中语句，简要概括杨二嫂杨二嫂这个这个人物。