主题单元标题牛津小学英语6A unite6 Holidays作者姓名所属单位联系地址联系电子邮箱邮政编码学科领域 （在内打√ 表达主属学科，打+ 表达有关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 + 美术 生物 科学 数学 √ 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其她（请列出）：合用年级小学六年级所需时间一周主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的构成状况，解释专项的划分和专项之间的关系，重要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)本单元重要通过学生熟知的某些节日来展开教学，重要教学了9个节日单词以及When’s …? It’s in ….What do people usually do at…? They ….Did you …last…? Yes, I did./No, I didn’t.等重要句型规定学生理解节日的时间、由来、所进行的游戏活动等，可以灵活运用所学句型来谈论所学的节日主题学习目的（描述该主题学习所要达到的重要目的）1、 能听懂、会说、会读、和会拼写单词和词组本单元所学的节日词组。
2、 能听懂、会说、会读、和会写句型When’s …? It’s in … What do people usually do at/pm/on…?They … Did you …last …? Yes, I did../No, I didn’t.3、 理解字母组合oo在单词中的读音4、 会诵读歌谣It’s Spring Festival again!相应课标中小学英语课程原则主题单元问题设计1、 When's ...? It's in ...2、 What do people usually do at...?They ...3、 Did you...last...? Yes, I did./No,I didn't. 专项划分学时一：A. Listen,read and say ,初步感知对话 学时二：A：Listen，read and say,纯熟掌握对话并应用 学时三：B. Look,read and learn C.Ask and answer. 学时四：D.Listen and number E.Read and write. 学时五:F. Play a game G. Listen and repeat H.Say a rhyme. 学时六:综合练习课，完毕练习册。
专项一When's ...? It's in ...所需学时6学时专项一概述 (简介本专项在整个单元中的作用，以及本专项的重要学习内容、学习活动和学习成果)本单元环绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动，其中浮现了过去式的一般疑问句形式学生通过学习，能理解中西方某些节日的时间，习俗和文化背景，并能理解运用新句式本专项学习目的 （描述该学习所要达到的重要目的）1. 能掌握节日单词 Children’s Day、Halloween、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival2. 能通过课前的信息收集，课上的团队合伙以及课后的自学，掌握如下节日：New Year’s Day、Easter、 May Day、 National Day 3. 能掌握四会句型：When’s…?It’s in…What do people usually do at/on…?They… 4. 能理解某些国际节日和中、西方节日的基本知识、文化背景以及风俗习惯，使学生学的不仅是英语这门语言，尚有英语国家的文化内涵，从而提高学生的文化素养和国际观 本专项问题设计4、 When's ...? It's in ...所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的多种支持资源)信息化资源教学资源DVD光盘，与教学内容有关的课件常规资源多媒体课件和网络资料教学支撑环境安装有多媒体的教室其 她在学习本单元之前布置学生收集有关资料 学习活动设计（针对该专项所选择的活动形式及过程）Step1: Pre-task Preparation.1. Greetings.2. Sing a song.3. Free talk.What day is it today?What day was it yesterday?What date is it today?What date was it two days ago?…4. Play a game.说某些规则动词和部分常用的不规则动词的过去式 (设计意图：通过歌曲让学生的思维迅速转移到英语学习中来，以提问的形式复习前面所学内容，由旧知引出新知，学生比较容易接受。
)Step2: While-task Procedure.1.将与本课新授词组有关的四个动词板书呈目前多媒体课件中, 规定学生先读出单词，然后改为过去式，再用单词编成词组，从而教学新词组.①visit---visited②go---went③have/has---hadhave a big lunch/dinner④eat---ateeat a lot of delicious/nice food (设计意图：由改写动词过去式引入该环节比较自然，且新词组都是由学生自己组词而呈现的)2. 用第三、五单元的重点句型进行交流，目的是巩固促使学生对旧知识的掌握更夯实，全面并由此引出新课T：Last week, I went to a party, I had a big dinner there. How about you? What did you do last week/ yesterday/ …?S: I visited my friends. / I went to the park. / …T: Did you watch TV last night? 引导学生回答：Yes, I did. / No, I didn’t.板书：Did you… last…?操练：T-S S-S S-T3. 重要是教学四个节日以及用英语交流在节日里所做的事情。
但这四个节日除了在时间上的联系之外，没有更多的联系，因此很难在一种情景中展示学习为了不使学生感到疲劳，我采用了多种途径来出示教学内容T: Today is Monday. What’s the date today?S: It’s the 19th of October.T: Yes, you are right. And today is the Double Ninth festival. It’s a traditional holiday of China. Unit 6 Holidays) T: How many holidays do you know?Ss 说出她们所懂得并且会说的节日，如National Day, Teachers’ Day, Children’s Day.T：Here are some dates for you. Can you read them? And try to guess what holidays they are.多媒体出示日期：1月1日 New Year’s Day 5月1日 May Day 学生迅速说出日期，教师引出新的节日。
这些日期都是常用的比较熟悉的节日，因此在体现方面没有问题在呈现的时候，可以将节日中所有浮现的Day 都用红色标注并且大体让学生理解这些节日所在月份说到这些节日的时候，在黑板上板书，巩固操练（读、齐读、游戏T says the month, S say the holiday）4. 选择学生喜欢的节日，再次巩固节日和句型，并再次对课文的句型进行拓展，使交流起来更自然与真切①T : There are so many holidays in a year. And my favorite holiday is National Day.②承上启下，直接引出What’s your favorite holiday?T: National Day is my favorite holiday. Because I can have a long holiday. Then what’s your favorite holiday, boys and girls?S: ….T: What do people usually do on …?（引出新句型） 板书people, 并跟读S: They usually …. (引导学生回答)（其间穿插每个节日的由来及人们可做的事情，合适进行拓展，师生互动，培养学生运用英语进行交流的爱好及习惯）Step3: Post-task Activities.运用图片进行操练，出示四个节日的图，让学生选一种她们最喜欢的节日进行讨论，（采用小组讨论目的是可以互相增进使思维更活跃，并且给学生一定期间消化并学习运用新词组的时间和机会。
A: What’s your favorite holiday? B: My favorite holiday is ….A: When’s …? B: It’s ….(师生示范对话，然后小组表演)教学评价a. 使学生能纯熟使用“谈论节日里所做的事”及“最爱慕的的节日”的交际用语，培养在情境中运用语言的能力b. 培养学生的发明能力、会话能力，发展学生的个性c. 培养学生收集与解决信息的能力，学生能用所学英语交流各自喜欢的节日专项二学时二： Listen，read and say,纯熟掌握对话并应用 所需学时1学时专项二概述 (简介本专项在整个单元中的作用，以及本专项的重要学习内容、学习活动和学习成果)本部分重要任务是引导学生进行词语的学习， 并在学习的过程中理解有关的文化背景知识本专项学习目的 （描述该学习所要达到的重要目的）会读并能默写出本课的九个节日名称和四会句型本专项问题设计When’s …? It’s on/in….所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的多种支持资源)信息化资源教学资源DVD光盘，与教学内容有关的课件常规资源多媒体课件和网络资料教学支撑环境安装有多媒体的教室其 她学习活动设计（针对该专项所选择的活动形式及过程）Step1 Lead-inT: How are you?S1: I’m fine,thank you.T: What date is it today?S1: It’s …..T: When’s your birthday?S1: My birthday is on the…..T: What do you do on your birthday? （….）Are you happy?(Yes) One day ,all th。