Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,,‹#›,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,,*,漳浦县岱仔小学,执教者：王县平,9,、穷人,,列夫,·,托尔斯泰（,1828—1910,）：俄国作家出身贵族幼年父母双亡，由姑母抚养成人，曾就读于喀山大学东方语文系1851,年去高加索从军，并在这里开始文学创作生涯他擅长细腻的心理描写，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产生过巨大影响他的代表作有：,《,安娜,·,卡列尼娜,》,、,《,复活,》,、,《,战争与和平,》,等小说,《,穷人,》,选入小学语文课本作者简介：,《,安娜,·,卡列尼娜,》,是俄国著名作家列夫,·,托尔斯泰的代表作品本书通过女主人公安娜的追求爱情悲剧，和列文在农村面临危机而进行的改革与探索这两条线索，描绘了俄国从莫斯科到外省乡村广阔而丰富多彩的图景，先后描写了１５０多个人物，是一部社会百科全书式的作品。
长篇小说,《,复活,》,情节基础是真实的案件贵族青年聂赫留道夫诱奸姑母家中养女农家姑娘卡秋莎,·,玛斯洛娃，导致她沦为妓女；而当她被诬为谋财害命时，他却以陪审员身份出席法庭审判她这看似巧合的事件，在当时社会却有典型意义《,战争与和平,》,是一部宏伟巨著，它以战争问题为中心，以库拉金、保尔康斯基、劳斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了,19,世纪最初,15,年的俄国历史，描绘了各个阶级的生活，是一部再现当时社会风貌的恢弘史诗作品中的各色人物刻画精准细腻，景物如临眼前字词正音,gē,搁板,tián,填饱,yuàn,抱怨,xiān,掀翻,āi,唉声叹气,,guǒ,包裹,kuí wú,魁 梧,,lín,湿淋淋,sī,撕破,méi,倒霉,,lǜ,忧虑,搁 填 怨 裹,掀 魁梧 淋 撕,霉 虑,板,饱,住,抱,起,湿,wú,倒,破,qiān,kuí,lín,méi,lǜ,sī,yuàn,gē,guǒ,tián,忧,生字我会读,舒适 搁板 顾惜 勉强,抱怨 倾听 保佑 掀起,僵硬 蜷缩 挨揍 魁梧,撕破 倒霉 严肃 忧虑,湿淋淋 忐忑不安 心惊肉跳 自言自语 自作自受,缝缝补补,我会词语理解,舒 适：,忧 虑：,抱 怨：,寡 妇：,眼 帘：,蜷 缩：,顾 惜：,自作自受：,忐忑不安：,心惊肉跳：,汹涌澎湃：,舒服，安适。
顾全爱惜自己做错事自己承担后果,形容人心神不定形容担心祸患临头，害怕不安,波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大,指死去了丈夫的妇女指埋怨，一般指对事情不满眼皮或眼内身体弯曲地缩着担忧，思虑速读课文，思考课文写了一件什么？,,课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,,,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,问题我解决,,,把最使你感动的地方画下来课文中的,“穷人”,,指的是谁，他们的,“穷”,体现在哪些地方？,理解课文内容,桑娜,渔夫,读课文分三段,讲,渔夫,出海,归来， 听说西蒙死了，,主动,提出,把西蒙的孩子抱过来,抚养,讲,桑娜,在海上起风暴的夜晚，,焦急等待,着出海捕鱼的,丈夫归来,讲,桑娜,看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便,把,她的,两个孩子抱回,自己家里第一段,(,第,1,、,2,节,),：,第二段,(,第,3—11,节,),：,第三段,(,第,12—27,节,),：,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,……,,１、从“屋内装饰”看出“穷”,,孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼２、从“吃、穿”看出“穷”,丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花海上正起着风暴，外面又黑又冷,……,海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼,海面上什么也看不见４、从“天气的恶劣”看出“穷”,,提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”你支持这种观点吗？,问题探究,地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着１、家中整洁、温馨,桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居２、桑娜关心生病的女邻居,３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿,,认真体会人物的对话和心理活动描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的,“,富有,”,有什么关系？,,“,这样做,”,是指收养西蒙的两个孤儿，把他们抚养成人面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家不知道为什么要这样做,”,与,“,但是觉得非这样做不可,”,看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
①,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心给丈夫增加负担，不知道怎么告诉丈夫这件事但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿透过桑娜的心理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理②,她忐忑不安地想：,“,他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,……,是他来啦？,……,不，还没来！,……,为什么把他们抱过来啊？,……,他会揍我的！那也活该，我自作自受,……,嗯，揍我一顿也好！,”,这段话细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心③,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来文章的悬念终于被解开，读者悬着的心也终于放下了丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中，这“一动不动”的动作恰如其分地表达了她当时的心情。
④,但桑娜坐着一动不动你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？,”“,你瞧，他们在这里啦桑娜拉开了帐子因为：桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质他们是最“富有”的人,学文领悟,“,穷,”,1,“,屋内装饰,”,2,,从,“,吃，穿,”,3,,渔夫夫妇忙碌,的钟发哑地敲了十下，十一下,……,屋子里 生炉子，又潮湿又阴冷,孩子们 鞋穿，不论冬夏都,跑来跑去；吃的是 ，菜只有鱼,丈夫 驾着小船出海，这时候 没有回来桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳她自己也 ，还只能,,糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把,,了倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起 的夜晚了， 还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，,,啦……,我不在，你在家里做些什么呢？,古老,没有,没有,光着脚,黑面包,清早,还,从早到晚地干活,勉强填饱肚子,几时有过这样,网给撕破,总算活得回来,课堂小结你会吗？,1.,这间渔家的小屋屋内的陈设极其（ ），但经过女主人桑娜的（ ），显得,(,,),，桑娜真是个（ ）的女主人。
2.,他们每天只能,(,,),填饱肚子,,,吃的是,(,,),,菜只有,(,,),3.,即便是这样的生活，也是渔夫,(,,),身体，,冒着,(,,),出海打鱼，而她自己也,(,,),,地干活，才能获得的4.,他们的生活真（ ）！,简单,布置,黑面包,不顾惜,寒冷和风暴,从早到晚,艰苦,温暖而舒适,勤劳,勉强,鱼,体会心理学习人物品质,,西蒙死了，孩子总不能和死人呆在一起，如果没有人管他们，他们以后怎么办？所以说“她觉得非这样做不可”但她做这件事情的时候，并没有多考虑，,只是良心,驱遣她本能地这样,做,了，所以说，“她自己,,也不知道为什么要这样做”从这句 朴实的话中，可以,看出桑娜的心地 多么善良！,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,……,是他来啦？,……,不，还没来！,……,为什么把他们抱过来啊？,……,他会揍我的！那也活该，我自作自受,……,嗯，揍我一顿也好！,体会心理学习人物品质,1、,作者大量运用省略号反映桑娜什么心理？,,这里省略号表示什么？,2、,自作指什么？自受指什么？,,宁可让丈夫揍，说明什么？,复杂矛盾、忐忑不安的心理,沉思，思考问题,私自把孩子抱回来，没跟丈夫商量,自己甘愿挨揍,善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
3、,想像一下省略内容！,1、,两个人沉默了一阵2、“,他们那么小,……,一个还不会说话，另一个刚会爬,……”,桑娜沉默了两次沉默，分别说说桑娜会想些什么？渔夫又会想些什么？,体会心理学习人物品质,比如：,第一次：桑娜会想该不该跟渔夫说西蒙的孩子的事，他迟早会知道的，要怎么样？,渔夫可能在想没打到鱼又下雨，这下日子更难过了,第二次：桑娜等待渔夫听到这消息会做出什么反映！,渔夫可能在想如何解决这件事,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑嗯，是个问题！,”,他掻掻后脑勺说，,“,嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来体会心理学习人物品质,1、,渔夫的脸为什么严肃？忧虑什么呢？,今后的日子该怎么办？再添两个人，往后日子更难了2、,渔夫是怎么样做的？从哪句看出？并改为陈述句,得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？,,得把他们抱来，同死人呆在一起,是不,行？,,3、,把,“,熬,”,说明了什么？换别字好吗？用什么语气读？,,不好，它反映了渔夫明知困难大，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质要读出矛盾又十分坚定的语气穷人,生活,心灵,:,五个孩子 勉强填饱肚子 光着脚,桑娜：,渔夫：,（邻居西蒙的孩子）,从早到晚干活,抱回家,…,非,…,不可,得抱回来,…,总能熬过去,:,都有一颗善良的心,宁可自己受苦也要帮助别人,,,不顾惜身体,总结温习，板书设计,,。