鲁科版英语四年级下册第一单元教学设计Unit 1 CountriesLesson 1 I’m from Britain.一、单元教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读、书写单词 China、from，听懂、会说、认读国家类词汇Canada、the U.S.、Britain2. 能理解并在情景中运用句子：Where are you from? / I’m/We’re from… (询问对方来自哪里并作相应回答)（二）能力目标(Ability aims)能运用所学句型介绍自己的国籍及其他基本情况三）文化意识(Ability aims)通过了解中国及主要英语国家的标志性建筑物和其代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 词汇：China、from、Canada、the U.S.、Britain的发音及应用2. 句型：Where are you from? / I’m/We’re from…三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文动画，人物头饰，国家类单词卡片。
四、教学过程Step 1: Warm-up 师生互动导入本节课话题（可允许学生们用汉语回答，或英汉混用，这样可以活跃气氛，拉近距离，让学生以愉悦的心情进入下面的学习1. Greetings. Hello, everyone!Welcome back to school. （欢迎学生们回到学校2. Free talk.教师询问学生的假期情况：What did you do during the holiday? (找几个学生起来说一声假期做了什么，如做作业、旅游、探亲等，以活跃气氛，并为下面做铺垫)Where did you go?Did you make some new friends? Can you introduce them to us.(His/Her name, age, country… ) （让学生介绍自己的新朋友的基本情况）最后，教师用PPT展示学生们的老朋友 Li Ming，可带头饰并介绍：Li Ming has some new friends, too！ Let’s go and see. Who are they?Step 2：Presentation 1. 教师让学生看课本P2~3, 分小组让学生找出Li Ming的新朋友。
2. 继续看课本P4，让学生认出这些新朋友都是谁：Jim、Mike、Mary3. 教师戴上Li Ming的头饰，并说： I’m from China. China is our country. I love it. 教师接着说：OK, class. I’m from China. Where are you from? 让学生用“I’m from China.”回答4. 教师接着提出问题：“Jim、Mike、Mary的国籍分别是什么 并播放Listen and say 部分的课文动画，让学生从中找到答案5. 学生回答正确之后，接着分小组进行角色扮演：If you are Jim, where are you from? 回答“I’m from Canada.”If you are Mike, where are you from? 回答“I’m from the U.S..”If you are Mary, where are you from? 回答“I’m from Britain.”6. 巩固练习：齐声唱《Where are you from》(用两只老虎的曲调)Where are you from? Where are you from?I’m from China. I’m from China.Where are you from? Where are you from?I’m from Canada. I’m from Canada.Where are you from? Where are you from?I’m from Britain. I’m from Britain.…7. 让学生继续看课本P5，教师展示PPT，并逐一出示单词卡片China、Canada、the U.S.、Britain，进行深入学习——发音、应用及各国的标志性建筑物。
China 长城图Canada 枫林大道图the U.S. 金门大桥图Britain 伦敦塔桥图8. 教师请学生扮演憨豆（戴憨豆头饰），轮流练习课文P5第3部分的对话 Step 3: Practice 1. Play a game: Sharp Eyes ①快速举起Li Ming、Jim、Mike、Mary的头饰，让学生说出其国籍②展示各国的标志性建筑物图片，并让学生快速说出其国家名称2. Group work（教师可提前给每个小组发放代表国家的小卡片）Make a dialogue in groups.A: Hello!B: Hello! What’s your name?A: I’m …B: Where are you from?A: I’m from…Step 4: Consolidation 教师组织学生在班级内开展小组合作活动运用“Where are you from? I’m from+城市名调研学生都来自哪个城市共同完成统计表格，并最后展示给大家，以增进同学间的了解NamesWhere are you from?TaianQingdaoWeifang…Step 5: Summary师生一起总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。
教师点评学生的表现 Step 6: Homework1. Listen and repeat the text for 3 times.（听课文录音，模仿跟读3遍）2. Learn and sing the song Country in groups.（以小组为单位学唱歌曲《国家》）3. Find more information about the countries. (课下多搜集所学国家的相关情况，如知名建筑物、代表性的动物、著名的卡通人物等，可以是图片也可以是视频介绍，多多益善例如：中国—长城、天安门、故宫、长江等—大熊猫—孙悟空、哪吒等)下节课与大家分享，并有助于下面的学习板书设计】Unit 1 CountriesLesson 1 I’m from Britain. 重点词汇： from China Canada the U.S. Britain重点句型：Where are you from?I’m from…Lesson 2 Where’s she from?一、单元教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 能听懂、会说、认读、书写单词 her，听懂、会说、认读国家类词汇Australia、India、France。
2. 能理解并在情景中运用句子：Where is he/she from? / He’s/She’s from… (询问他人来自哪里并作相应回答)（二）能力目标(Ability aims)能运用所学句型询问他人的国籍并作相应回答三）文化意识(Ability aims)通过了解中国及主要英语国家的标志性建筑物和其代表性动物，对学生进行适当的文化渗透及情感教育二、教学重难点(Teaching points and difficulties)1. 词汇：Australia、India、France、her的发音及应用2. 句型：Where is he/she from? / He’s/She’s from…三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文动画，人物头饰，国家类单词卡片四、教学过程Step 1: Warm-up 1. 复习上节课所做的Let’s do活动，可提前给学生发放代表国家的卡片Make a dialogue in groups.S1: Hello!S2: Hello! What’s your name?S1:I’m …S2: Where are you from?S1:I’m from…2. 做完上面的对话练习后，用PPT展示上节课已学Let’s talk中的四幅图，展示四个国家对应的人物：Jim、Li Ming、Mike、Mary。
复习国家单词，并熟悉课本人物接着，教师引导学习本节课的新句型Step 2：Presentation 9. 教师介绍：Now we know Li Ming is from… 引导学生回答“China.”教师接着说：Look! This is Jim. And we know he is from… 学生顺势回答“Canada.”，教师板书句型：He’s from… 并引导学生介绍剩余两张图片，在复习旧知的基础上运用新句型10. 教师让学生看课本P6, 分小组让学生找出Li Ming的新朋友及对应的国籍 11. 教师用PPT展示P6的第一幅图，介绍： Look! They’re our new friends. And that’s Sam. Can you guess “Where’s he from?” 板书句型：Where’s he from? 引导学生运用句型“He’s from…”进行回答得到正确答案：He’s from Australia. 学习新单词Australia，并操练新句型：—Where’s he from?—He’s from Australia.12. 同样的思路，继续后面的教学活动：What about our other friends？ 相继出示P6右侧的两幅女生的图片，运用新句型的同时学习新单词India、Britain。
13. 教师接着引导学生学习新句型：Is he from…? Yes, he is. /No, he isn’t. 用PPT展示P6第三幅男孩图片，教师问： Is he from China? 学生回答：No, he isn’t. 教师接着问：Is he from the U.S.? 并引导学生从课文中找到答案案，故学生可回答：No, he isn’t. He’s from France. 从而得到新单词France，教师代领学生学习相关知识14. Read the text by themselves.15. Listen, repeat and act. (再听课文录音，并尝试复述和角色扮演)Step 3: Practice 1. Let’s talk. 教师展示P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人物，并让学生运用句型回答图1： —Where’s she from? —She’s from France.图2： —Where’s he from?—He’s from China.图3： —Where’s she from?—She’s from 。