1二年级语文下册《雷雨》教学设计三雷小学 黄庆群【学习目标】1、 会认“压” 等４个生字，会写 “垂”等１２个字 （重点）２、默读课文，能边读边想像有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象 （重点）３、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记 （难点）课前准备１、教学挂图２、生字卡片教学过程第一课时一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的二、初读课文，识字学词１、默读课文，要求读准字音，读通课文老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、2蝉、越来越响、垂、压）３、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子（1）压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来⑵ 乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆⑶ 垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了⑷ 虹──彩虹；一条彩虹挂在天空４、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词三、朗读感悟，理清文脉１、指名分段朗读课文。
２、老师引读（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……） ３、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号４、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象分组朗读，老师随机指导先让学生了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下来再引导学生理解“哗，哗，哗 ”的声音，表明而下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点 “渐渐地、渐渐地” ，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些描写雨过天晴的自然景3色的语言片段非常美，我让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望第二课时一、默读课文一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象二、分段读议１、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声２、雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新 ３、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。
三、填词比较词句１、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____下来一只蜘蛛从网上____下来，逃走了蝉一声也不叫２、雷雨后：一条彩虹____在天空蜘蛛又____在网上比较“压”“挂”“ 垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处3、造句练习：_______越来越_________4四、巩固识字１、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读上黑板两人合作写认读生字和拼音，再写会写字组三个词２、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法五、课堂练习１、指导写生字２、完成课后习题“读读抄抄” 六、课外延伸留心观察天气变化，写一篇观察日记。