谢,谢,看,收,单元解读,统编教材语文五,年级,上,册第,七,单元,单元解读统编教材语文五年级上册第七单元,单元内容构成,单元教学目标,单元教学重点,单元教学建议,目 录,单元内容构成单元教学目标单元教学重点单元教学建议目 录,四时景物皆成,趣,单元内容构成,秋景,夜景,雪景,月景,树景,情趣,四时景物皆成趣单元内容构成秋景夜景雪景月景树景情趣,单元内容构成,文学品鉴能力,初步体会课文中的静态描写和动态描写,由浅到深 由表及里,体会文章准确生动的表达,四上,三单元,关注有新鲜感的词语和句子,体会优美生动的语句,三上一单元,三下,三单元,单元内容构成文学品鉴能力初步体会课文中的静态描写和动态描写,课文是学习语文要素的重要凭借,单元内容构成,课文是学习语文要素的重要凭借单元内容构成,古诗词三首,月迹,四季之美,鸟的天堂,单元内容构成,古诗词三首 月迹 四季之美 鸟的天堂单元内,交流平台,词句段运用,日积月累,单元内容构成,交流平台词句段运用日积月累单元内容构成,单元习作要求,：,学习描写景物的变化,循序渐进，逐步渗透,仿照课文写印象最深的某个景致,把画面写具体,学习描写景物的变化,单元内容构成,单元习作要求：学习描写景物的变化循序渐进，逐步渗透仿照课文,单元教学目标,1.,借助注释，联系上下文，想象课文及诗词中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。
2.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处3.有感情,地,朗读课文，理解课文内容，体会作者情感背诵古诗词三首四季之美渔歌子，默写枫桥夜泊4.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个,字，会写,22,个词语阅 读,单元教学目标 1.借助注释，联系上下文，想象课文及诗词,单元教学目标,1.,观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整2.,能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化习 作,单元教学目标 1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点,单元教学重点,阅 读,1.,借助注释，联系上下文，想象课文,及诗词,中所描绘的景象，,初步体会课文中的静态描写和动态描写教学重点）,2.,能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处3.,有感情,地,朗读课文,，,理解课文内容，体会作者情感背诵,古诗词三首,四季之美,渔歌子,，默写,枫桥夜泊,4.,认识,17,个生字，读准,3,个多音字，会写,25,个字，会写,22,个词语习 作,1.,观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2.,能按照一定的顺序描写景物，,写出景物的动态变化教学重点）,单元教学重点 阅 读 1.借助注释，联系上下文，想象,单元教学建议,1.处理好学习语文要素和理解课文内容之间的关系,理解课文内容与体会动、静态描写相融合,落实初步体会的要求，不拔高,五年级下册,初步体会课文中的静态描写和动态描写,体会静态描写和动态描写的表达效果,单元教学建议1.处理好学习语文要素和理解课文内容之间的关系单元教学建议,2.借助朗读，想象画面，感受文章写法反复朗读,有感情地朗读,读出景物的变化,单元教学建议2.借助朗读，想象画面，感受文章写法反复朗读,单元教学建议,3.习作指导要明确重点，习作讲评要关注重点游,即景,四季之美,春天的黎明云彩的变化,单元教学建议3.习作指导要明确重点，习作讲评要关注重点游,4.要有单元整体意识，可适当调整教学顺序单元教学建议,单元教学整体规划,可根据学情需要适当调整教学顺序,4.要有单元整体意识，可适当调整教学顺序单元教学建议单元教,5.,关注教材插图单元教学建议,5.关注教材插图单元教学建议,谢,谢,看,观,谢谢看观,。