语文园地四教学设计教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话4、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段5、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力6、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法7、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气对学生进行传统文化的教育8、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯教学课时：4课时第一课时教学内容：识字加油站和字词句运用教学目标：1、通过识字加油站认识“陀、螺、键”等10个生字，引导学生在平时的玩耍中主动识字，养成主要识字的好习惯2、积累各种各样形容心情的词语，我们的所有心情都可以通过词语表现出来3、学生会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话一、识字加油站一、玩具引入1、出示孩子平时喜欢玩的玩具陀螺 键子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥溜溜球 遥控坦克2、孩子们看看这些玩具你们喜欢玩吗？把你最喜欢的玩具与同桌交流。
3、引入新课：识字加油站二、识字加油站1、根据玩具的顺序，多媒体出示玩具，并借助拼音认识新字2、去掉拼音你还认识吗？试试吧3、开火车读这些玩具的词语，查看学生对生字的掌握情况4、根据形声字的特点认识：螺、毽、倒、枪、橡、控、坦5、你还认识哪些玩具的名称，先和同桌交流6、全班交流：你还认识哪些玩具的名称，和同学们交流交流吧！7、拓展：孩子们，我们平时都喜欢玩玩具，那么，在玩玩具的时候我们要先认识它们的名称，才能和它交朋友哟二、字词句运用1、根据要求积累词语1）按要求积累词语2）学生汇报自己积累的情况3）老师根据学生的汇报板书：A 形容生气：愤怒 怒骂 生气 痛恨 怒斥 气愤B 形容高兴：兴高采烈 眉开眼笑 欢天喜地 欢呼雀跃 心花怒放 欣喜若狂 喜笑颜开 喜不自胜C 形容难过：伤心欲绝 愁容满面 泣不成声 抱头痛哭 欲哭无泪 泪流满面 伤心痛哭 失声痛哭（4）孩子们读一读5）请孩子们把这些词语积累在书上2、照样子，说句子1）出示句子：我看见喜鹊阿姨站在窗边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……（2）学生读一读。
3）你会像这样说句子吗？一会儿……一会儿……一会儿……： （4）请同学们自由汇报5）出示句子：妈妈一回家就忙起来了6）同学们读一读7）学着说句子：……一……就……： （8）请同学与全班交流三、师总结中华文化博大精深，在历史的长河中，中华文化对我们国家的影响非常大第二课时教学目标：1、教育学生细致观察插图，并展开丰富的想象，说词写句，并连成段2、教给学生观察的方法，培养学生关于观察、乐于表达的能力一、游戏引入1、师：孩子们，我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？2、出示两幅图，请孩子们仔细观察，猜猜这是两个什么字？3、学生猜出：看、想4、师：你们是怎么猜出来的？5、师：养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助了今天我们就边看边想，学习写话6、揭示课题：看图写话二、仔细观察，看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这四幅图出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、先用一句话说说谁用蛋壳做什么？三、编故事1、展开想象，把故事编得更生动2、还记得课文《枫树上的喜鹊》吗？它就写了喜鹊阿姨带着喜鹊弟弟做了那么多有趣的事。
我们也来像它那样编编童话故事吧！3、想一想，说一说，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳来做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？可以用上下面的词语：早上 过了一会儿 到了下午 天黑了4、同学们分小组讨论，师巡视指导5、学生自由汇报6、老师根据学生的汇报，也进行组合如：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿草地小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了翘翘板的游戏一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢？你们知道吗？他们玩得兴高采烈过了一会儿，小虫子和蚂蚁觉得不想玩翘翘板了，他们也想像蝴蝶一样飞上天蝴蝶说：“这个好办，我们一起来做降落伞吧！”于是，小虫子、蚂蚁和蝴蝶又用鸡蛋壳做了一把漂亮的降落伞蚂蚁和小虫子坐在降落伞里，一直不停地说：“好高呀！好好玩啊！真是太刺激了!”下午，天上下起了小雨，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶便用鸡蛋壳挡雨，高高兴兴地回家了天黑了，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶玩了一天也累了，他们都想好好休息了这时候，他们把蛋壳翻过来，做成了一张床，用树叶做被子，一起躺在里面不一会儿，他们都进入了梦乡，那梦啊，真是又香又甜。
四、写故事1、师：同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）2、提示写话要点：师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句3、学生写话，教师巡视指导五、评写话1、师：同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！2、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点3、鼓励继续完善，完成写话第三课时教学目标：1、通过书写提示，让学生掌握半包围的字和全包围的字的占格方法以及写法2、积累“二十四节气歌”，初步了解24个节气对学生进行传统文化的教育一、谈话引入1、师：孩子们每天都会写字，那你们觉得写字时应该注意些什么？2、学生自由发表自己的看法3、师揭示课题：书写提示二、书写提示1、半包围的字的书写提示1）请学生观察半包围的字，说说写半包围的字应该注意些什么2）学生自由发表自己的看法3）老师根据学生的汇报，作以下提示：A 书写半包围的字一般应遵循先里后外的原则B 书写半包围的字一定要注意包围部分和被包围部分的大小要协调4）学生按要求描红，老师巡视指导5）学生独立书写半包围结构的字。
2、全包围的字的书写提示1）学生先观察书写时应该注意的问题2）请学生汇报3）老师根据学生的汇报作小结：A 先里后外，最后封口B方中见长C 横竖有变化D 两竖分别向外略张（4）学生描红，老师巡视指导5）学生独立书写全包围的字三、日积月累1、出示一些节气的典型图片，激发学生的学习24节气的兴趣 2、出示24节气歌，让学生诵读几遍读出韵味） 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒 (1)、学生自由朗读、指名读、分组读、齐读 (2)、逐句分别指名说说每句中所包含的节气，老师综合学生的答案逐一显示正确答案 (3)、教师简介这两句的意思 3、具体介绍每个节气的特点结合图片） 4、欣赏二十四节气歌（歌曲）学生回忆，自己最喜欢哪个节气，并简单介绍 5、读背二十四节气歌(1)、学生自由读、背 (2)、指名背诵 6、学生交流自己收集了解到的有关二十四节气的资料第四课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文通过读课文，体会和小朋友一起做游戏的愉快心情2、阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯一、游戏引入，感性体验 1、小朋友们，今天老师要和你们一起做一个游戏，游戏的名字是手影戏。
谁会做手影戏？谁做过手影戏？请你先来给大家表演一下 2、通过投影仪与学生做手影戏 3、板书课题：手影戏 认识“戏”字4、今天，我们要学习《手影戏》这篇课文，你想知道宁宁在玩手影戏时发生了什么事情吗？ 二、初读课文，疏通段落 1、学生一边看书，一边听课文朗读录音 2、说一说：宁宁在玩手影戏时发生了什么事情？ 3、自由拼读：借助拼音，读准字音，读通句子 4、小组合作学习 (1)朗读课文，互听互评，纠正字音 (2)标出自然段，数一数课文有几段 5、指名分段朗读课文，大家评价三、感知课文，指导朗读 1、朗读全文，思考：宁宁和那个男孩都做了什么手影？ (1)学生说，老师随即出示图片 宁 宁：小鸡（找妈妈）狗（跑出、冲过去） 鸽子 男孩儿：猫（跳出、扑来）大老虎鸽子 (2)训练学生把话说完整 (3)指导分段朗读，读出不同的语气 2、换位假设1)那个男孩变出老虎时，如果你是宁宁，你会变出什么？(2)结果会怎样呢？ (3)你认为变出什么最好？ 3、听老师范读课文，思考：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？ 指导朗读第四段，体会和小朋友一起做游戏的快乐，学会主动宽容他人。
4、选择自己喜欢的一个自然段，读给大家听其他同学认真听，评一评他读得怎么样，有哪些字音没读准，应该怎样读 四、学生表演，加深感悟 1、同桌合作表演 2、推荐代表上台表演问问学生为什么这样表演，在评议过程中体会“跳出”“扑来”“跑出”“冲过去”的不同 五、老师总结。