2024年中班语言《梨子小提琴》中班语言《梨子小提琴》（11篇）中班语言《梨子小提琴》 篇1 一、活动目标 1.理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静 2.学习用语言和动作来表现对故事的理解 二、活动准备 1.经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系 2.物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带《梦幻曲》，故事ppt与故事视频 三、活动过程 （一）出示梨子，导入活动 1.出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？ 2.小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！ （二）分段讲述故事，理解故事内容 1.出示故事ppt图片第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴” （1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？ （2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴 2.教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》 （1）听到琴声你感觉怎么样？ （2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？ 3.逐一出示图片，讲述故事第二段。
（1）逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？ （2）逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？ （3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？ （4）出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” 4.逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第三、四段 （1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？ （2）继续讲述故事到最后提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？ （三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受 1.师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》我们在来完整地欣赏这个故事吧！ 2.幼儿边欣赏音乐边用动作表现 中班语言《梨子小提琴》 篇2 活动目标：1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。
活动准备：梨子、小提琴、彩带（幼儿每人一条）、多媒体课件活动过程：1.教师引导—出示梨子（果盘、刀）—你们看这是什么水果？（梨子）—你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？—那我们来切看看看，它的样子像什么？（教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答）—有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看看吧！2.观看故事课件，分段观察理解故事内容—欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？—提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们继续来看一看（欣赏第二段）—小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？（教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静” ）—正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西你们猜猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）—到底是什么东西啊？我们一起来看看继续欣赏第三、四段）—欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符吗？（幼儿自由讨论）—教师引导：种子在泥土里很快长成了什么？（长成大树）。
大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么？—森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？（越来越快乐，到处是音乐）3.配乐完整地欣赏故事⑴听小提琴曲—嘘，听什么声音响了？（小提琴手慢慢拉着小提琴出场）⑵小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点—这么好听的音乐是什么乐器发出的？（小提琴）—简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦 四根）—听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊？—小提琴演奏的音乐是怎么样的啊？（快快的还是慢慢的啊？是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的）⑶教师配上音乐完整地将故事讲一遍—现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍—我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊？⑷教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静—我要来学拉小提琴我把中指变成琴弓来拉呀拉教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静 ）语气抒情—你们和许老师一起拉拉小提琴吧我们一起边拉边说—我的故事配上音乐是不是更好听了呢？4.迁移提问 ：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁？—请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁？为什么？再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。
—如果没有小朋友举手回答，教师可先示范：我要把小提琴送给，因为5.听音乐律动幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作—你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们助教分发丝巾，伴有音乐）—我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧！（教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看）—请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧音乐起）《梨子小提琴》反思设计分析：这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消策略分析：1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境我选择海顿的《小夜曲》，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体味祥和、安静的情景小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。
在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述2 .如何提升幼儿情绪感受故事完整欣赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁？”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受包括讲故事时，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感自我总结：在设计环节及备课时有个矛盾的地方，即第一个环节—出示半个梨子这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面可这有个发散性思维的提问：“它（半个梨子）像什么？”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等开课时我匆匆结束这个话题的讨论，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的及时开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象这种行为不知道可不可取通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要备课时是要把每个环节都详细的记录在案，每句话包括提问都精心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地在试教中，我暴露的缺点多多，出现了很多细节问题，都是我平时一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神交流，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。
经过黄老师等许多老师对我认真细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信许多想上好一堂课需要不断地集众人的力量探讨、修改以及自己认真的备课才行这堂课让我获取了许多课堂经验，也端正了备课的态度：我认为只有认真详细的准备，才能上出质量！ 中班语言《梨子小提琴》 篇3 本次教学活动的经验准备，我首先通过拉小提琴的图片，让幼儿初步认识小提琴一下子就激起了幼儿的兴趣 活动导入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》请幼儿说说刚才听到的曲子是用什么乐器拉的?幼儿很快回答出是小提琴再次欣赏小提琴演奏(录音机轻)，教师朗诵故事跟着音乐，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容在幼儿回答出梨子琴时，我就对幼儿的回答加以引导：某某小朋友听到了梨子小提琴，你真还听这时幼儿对梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先准备好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，请幼儿说说没有弦怎么拉?幼儿的答案很多，我就采用一个幼儿的方法，用手指拉，幼儿跟着我学拉梨子小提琴兴趣很高。
第二部分教师分段讲诉，教师跟着音乐(轻)分段讲诉，并提问，幼儿在这里被故事的情节吸引，所以抛出去的问题，幼儿都能回答这里我抓住了请幼儿表演对话的机会，孩子们纷纷举手，第一遍表演，孩子们说狡猾的狐狸的话：你别跑，我一定会抓住你的孩子们语言还不够，我就示范一遍，让幼儿感受到狐狸是这样说话的第二次表演就很好，语气也很像虽然这时兔子没有语言，但是看到狐狸那么追它，兔子的害怕心理，再引导下幼儿也非常成功的完成接下来狐狸听到了琴声，语气的大转弯，我也能抓住这点，让幼儿学说，进行对比，感受音乐的魅力但是这段上下来，我觉得如果请幼儿连起来表演狐狸听到音乐前后的变化会更好我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好教师在角色表演时最好再请一个小朋友扮演小松树拉梨子小提琴，这样设置我觉得会更加生动形象分段讲述好，我就请幼儿假装拉着梨子小提琴，听故事教师提问：故事的题目是什么时?有很多幼儿都用上了梨子小提琴这个题目对于回答，我给了幼儿鼓励 最后我又设计了一个环节跟着音乐一起跳舞这里，我应该给幼儿的空间大点，请幼儿在位置前这块狭窄的地方，幼儿的兴致被减弱延伸活动，梨子小提琴图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作。
请幼儿传递梨子小提琴，让音乐延续 中班语言《梨子小提琴》 篇4 大班早期阅读《梨子小提琴》活动方案 一、教学目标： 1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣； 2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力； 3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯 二、活动准备： 1、《梨子小提琴》的图书（人手一本） 2、图画纸、蜡笔等 三、活动过程与指导： 1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题； 2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一页一页地翻书，不懂的可以问老师或同伴； 3、帮助孩子理解故事内容 （1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事 （2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事 （3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事 4、请个别能力强的孩子上来讲故事。