................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题：1、为自己设计动漫形象 课型：造型.表现 教师： 教学目标： 通过欣赏动漫作品，再通过对动漫作品与真人的对比， 使学生初步了解动漫人物造型特点， 学习如何利用夸张变形手法表现动漫人物形象 能利用夸张变形，根据自己的五官特点设计动漫形象在学习过程中，培养学生善于观察生活的习惯 教学重难点： 重点：如何利用夸张变形的手法设计动漫人物形象 难点：如何利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 导入 探究 从学生熟悉的动漫形象谈起，引起学 生 的 共鸣 让学生在观察中发现问题，为进一步的探究明确方向 参与中发散思维，培养个 性 化 创作 引导：你喜欢哪些动漫形象？它有什么突出的特点？ 1、引导学生欣赏书中作品 提问：它和生活中的真人写实有什么不同？ 2、引导学生参与 （出示书中各种五官的造型图片） （1）鼓励：谁还能画出不同的五官？并能把它们组合成一个动漫人物学生谈论自己对动漫形象的了解： 外形、 五官、性格等。
学生欣赏，分析 作品中运用了夸张和变形的手法，在真人的基础上进行了变化和创作使这些动漫形象显得生动可爱每幅作品都给人一种个性美感 学生参与 在实物投影上画各种五官形象，用自己喜欢的方式进行组合 个性化调整及补充 ................. ................. 交流 创作 以小组合做的方式进行欣赏，为问题结果的多元性提供了基础 在大家共同努力下，找到问题的解决办法，培养了学生自主解决问题的能力和习惯 通过交流感受到动漫人物形象的美感学习各种 绘 画 方法，为创作打好基础 结合自身外表特点，引导学生进行设计 明确创作的方向 形象？ （2）评价：他画的怎么样？你感觉有不太满意的地方吗？ 3、欣赏书中作品，了解装饰手法 提问： （1）书中的动漫人物作品有什么变化？作品是如何进行变化的？ （2）不同样式的服装对作品会产生什么作用？ （3）作品中的人物是如何组织起来的，怎么做才能表现出人物的生动性？ 启发学生之间互相交流，让学生了解更多的动漫人物形象，并通过研究进一步发现五官的不同和表现差异。
1、作业要求： 观察自己的脸形及五官特征，研究用什么动漫手法表现这些特征，谈谈自己的设计思路，恰当运用线条与色彩完成其他学生对完成的动漫形象造型进行评价，提出建议和不同意见得出：夸张和变形的方法要运用恰当 学生欣赏作品 小组合作进行分析讨论 得出： 1、 动漫人物作品在五官、身体比例、动态和服装上存在很多不同 2、 同样式的服装能体现出人物年龄、身份、习惯、情趣等个性特点 3、 人物要想生动， 就要做到动态各异、五官和谐、服装新颖等 互相交流自己搜集到的资料，做到资源共享、开阔视野、丰富知识，生从自己熟知的动漫人物形象说起，谈论其五官、外形、色彩上存在的不同特点，讨论如何对其进行设计，激发起学生勇于突破、大胆设计、乐于创新的情感 ................. ................. 小结 对不同的学生提出不同的要求，更合理的引导学生努力的方向 培养小学生的创新能力和 设 计 能力 过程中注重学生非智力因素的培养 感受创作的 喜悦培养学生热爱生活、热爱自然、保护自然的情感 一幅动漫人物形象作品，也可以添加环境，使画像更丰富。
（2）重点： 提示学生在设计时可以参考教材的五官对照自己特点组合即可 线条运用要流畅，服装要有个性，动态要生动色彩搭配合适美观；鼓励大胆创新；引导合作的小组要合理分配工作，力争出现成组的动人作品 1、 展示评价： 你最欣赏的作品是哪幅作品？ 2、课后延伸：希望大家用自己灵巧的双手为动漫世界增加更多地美丽 明确创作要求 学生创作 单独创作的同学，细致认真，力求有突破和创新； 合作进行表现的同学要努力做到目标一致，合理分工，力争把每个人的创新意识有效的融合在一起 展示自己，欣赏作品 发表自己的建议和看法 表达自己的感受 板书设计 1、为自己设计动漫形象 全身像 半身像 手法：夸张变形 发型+脸型+五官=头 作业训练 绘制自己的漫画像,并装饰简单的色调 ................. ................. 教学反思 经验： 不足： 改进意见： ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题：2、装饰色彩 课型：造型.表现 教师： 教学目标： 通过作品欣赏，初步了解装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特点及作用。
能评述装饰色彩的特点及其所表达的情感通过体验艺术作品中装饰色彩的运用，体验画家如何利用色彩表达对生活的热爱之情 教学重难点： 重点：初步了解装饰色彩的特点、作用，体会装饰色彩的艺术表现力 难点：装饰色彩的特点及作用 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 启发谈话导入新科 引导学生发现问题感受艺术作品的装饰色彩 培养学生发现问题的能力 提高学生语言的表达能力 2 5 装饰色彩更多的应用在图案设计、装饰壁画、工艺美术、国画、民间艺术，建筑设计、服装设计、家具日用品等众多方面，在人们生活的所有领域里，它几乎无所不在，与人类的衣、食、住、行息息相关 请大家欣赏几幅艺术作品，看看他们是怎样表现的？ 展示年画《大刀门神》 问： 1、 这幅画中你看到了那些色彩？ 2、 这幅作品给你什么感受？ 小结：这对门神画大胆地运用红与绿，黄与紫的对比色，并衬以凝重的黑色，即色彩艳丽，又富于变化，达到了色彩和谐的理想效果 感受作品的装设色彩 欣赏作品 思考。
凭借自己的理解， 用简洁的语个性化调整及补充 ................. ................. 提出问题 了解装饰色彩 艺术实践 培养学生的鉴赏能力， 与人合作、 沟通的能力及创新能力 扩展学生的眼界， 培养学生善于发现生活中的美 了解装饰色彩的效果 激发学生继续探究的愿望 23 3、 反用来美化生活，给人视觉及心灵以美感的色彩，统称为装饰色彩 出示课题： 2、装饰色彩 装饰色彩倾注着设计者的思想感情与艺术才能，是一种理想化的色彩 展示画家作品《猴》 （农民画）潘常旺 《静物》 （装饰画）施夏珍 《花季》 （水粉画）李明伟 《凭窗》（中国画） 胡永凯 《闹元宵》 （壁画）高杨 各作品介绍： 《猴》 ： 这幅农民画的色彩具有很强的装饰性，画中猴子的颜色花花绿绿，足有七八种之多！其中用得最多的是纯色农民画家完全用自己喜欢的颜色代替了自然界中猴子的真实颜色，这就是典型的装饰色彩农民画家利用这种表现手法表现出他们乐观、向上，企盼生活更加红红火火的心情。
《静物》 ： 通过对色彩的提炼和归纳，用色块平涂法表现出具有装饰韵味的画面，赋予作品浓郁的生活气息 《闹元宵》 ： 作品的造型借鉴了剪纸的手法，大面积的红、黄等颜色渲染了祥和热烈的节日气氛 《凭窗》:略 《花季》:略 小结： 艺术家在运用装饰色彩时，言描述作品 小组讨论： 1、 认 真 地 欣赏课本中的作品， 指出画面中的哪些色彩与生活中不同？ 2、 作 者 通 过装饰色彩，在各自的作品中表达了什么样的情感？ 3 分组汇报讨论结果 个性化调整及补充 ................. ................. 课后总结 8 2 能充分发挥主观的想象力，大胆的改变生活中物象的本来颜色，使画面色彩更加理想、更加光彩夺目，这就是装饰色彩的神奇之处 1、 教师 2、 作业评价 从欣赏的作品中， 选择一个自己喜欢的局部画下来， 体会装饰色彩的艺术表现力 板书 设计 2 、装饰色彩 《猴》 （农民画）潘常旺 《花季》 （水粉画）李明伟 《凭窗》 （中国画）胡永凯 《闹元宵》 （壁画）高杨 作业 训练 （自己组编） 给作品写出画家《猴》（农民画）潘常旺 《静物》（装饰画）施夏珍 《花季》 （水粉画）李明伟 《凭窗》 （中国画）胡永凯 《闹元宵》 （壁画）高杨 教学 反思 经验： 不足： 改进意见： ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题： 3、 色彩纯度练习 （二） 课型：造型.表现 教师： 教学目标： 学习色彩的纯度及色彩的三要素知识，以及如何改变色彩的纯度，如何调出纯度高、 纯度低的颜色。
能利用纯度高的色彩设计手提袋或其他物件的图案，而且图案、色彩与手提袋尽量相互协调美观培养学生学习色彩的兴趣，体验色彩表现的乐趣，感受生活的五彩缤纷 教学重难点： 重点：了解色彩的纯度知识，学习如何运用纯度知识 难点：如何利用纯度高的色彩进行图案设计 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 导入新课 探究尝试 欣赏导入 在欣赏和比较中感受不同纯度的颜色带给人的不同感受 通过自学，学生主动了解色彩纯度和色彩三要素的知识 1、 出示内容相同但纯度高低不同的画面若干组 提问：你看到了什么内容的画面？ 每组中的两幅画有哪些不同？分别给人带来了什么感受？ 2、 引出课题： 色彩纯度练习（一） 1、 引导学生自学书中关于纯度的小知识 提问：书中是怎样介绍色彩纯度的？ 你怎样理解色彩的纯度？ 2、引导小组观察纯度色阶 提问：黄色和红色的纯度是如何变化的？根据自己观察画面，思考回答 动物、景物、人物等 一幅画面颜色鲜艳，另一幅画颜色灰暗、不够艳丽 自学： 什么是色彩的纯度？ 色 彩的三属 性是 什么？ 怎 样改变色 彩的 纯度？ 小组内观察色阶，并个性化调整及补充 ................. ................. 欣赏交流 尝试怎样改变色彩的纯度。
根据教师的提示，由学生自己欣 赏 和 交流，既欣赏了名作，又学会了欣赏美术作品的方 法 和 角度，充分调动学生的想象力，感受名画所呈现的 动 情 一刻学习了解马蒂斯的生平经历和创作风格 的理解，在小组内尝试调出纯度高和纯度低的颜色 1、欣赏《克里奥尔的舞者》 ⑴ 提问： 画面上有什么？ 你能看出这幅画是用什么做的吗？ 用了几个颜色的纸？（告诉学生画家的颜色纸是涂刷自制的） 介绍几种高纯度的色彩，如：粉、红、橙、黄、绿、蓝等 ⑵ 介绍名画的名字叫《克里奥尔的舞者》 ， 引导学生想象画面中的内容 你喜欢这幅画吗？为什么？ ⑶ 简单介绍画家的经历 画家为什么会用拼贴的方法来作画？（从 1941 年起， 71 岁的马蒂斯进行肠癌手术后，身体太虚弱而没有办法站在画架前，因此他雕刻着色纸，剪出不同的形状，再把它们拼贴成巨大的图片，这样大胆出色的成果是马蒂斯最接近抽象派的作品，开始进入剪纸拼贴创作期） 画家为什么喜欢这样的作画方式？（对新的创作语言的探索， 更具有挑战性） 思考：红色和黄色的纯度变化规律 说一说怎样调出纯度高、纯度低的颜色尝试调色 看教材欣赏名画《克里奥尔的舞者》。
根据提示的问题进行观察分析 正在跳舞的一个人 纸粘贴 红、黄、蓝、橙、绿、紫、黑、白色 区分认识一些高纯度的色彩 尽情想象舞者美丽的舞姿和愉悦的情绪，当时的周围环境音乐氛围等，用的语言描述自己的感受 学习了解马蒂斯的创作风格 分析教材中学生的作 ................. ................. 学生创作 作业展示 在欣赏中启发学生的构思，同时了解高纯度色彩在生活中的应用激发 热 爱 生活、乐于创作的情 启发学生设计思维的灵感，把设计变成一件很容易的事 对不同的学生提出不同的要求，更合理的引导学生努力的方向 培养小学生的创新能力和 设 计 能力 2、欣赏学生作业 提问：作品中运用了哪些颜色？有什么特点？我们在设计中，需要注意什么问题？ 作业中设计了哪些图案？你想设计哪些图案？ 1、提出艺术实践的目标：用纯度高的色彩设计图案，装饰手提袋或身边需要装饰的物件 方法：拼贴或绘画 形式： 小组 （只限于拼贴）或个人 2、 重点： 提示纯度高的色彩运用要搭配合理，图案要合适美观；鼓励大胆创新；引导合作的小组要合理分配工作。
展示评价 提问：你最欣赏哪件作品？是否符合作业要求？有哪些闪光点值得大家学习？ 业了解作业形式、作业特点，以及需要注意的问题 对自己的作业进行初步的设想 了解作业的要求，以个人或小组为单位进行创作 单独创作的同学，细致认真，力求有突破和创新； 合作进行表现的同学要 努力做到 目标 一致，合理分工，力争把每个人的创新意识有效的融合在一起 展示自己，欣赏作品 发表自己的建议和看法 表达自己的感受 板书设计 3、色彩纯度练习（二） 色彩的三属性 作业训练 《克里奥尔的舞者》是马蒂斯最接近抽象派的作品，开始进入剪纸拼贴创作期 ................. ................. 教学 反思 ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题：4 色彩纯度练习（二） 课型： 造型.表现 教师： 教学目标： 了解利用电脑软件和色彩纯度知识进行设计的方法培养学生利用电脑软件和纯度知识进行图案设计的能力。
培养学生利用现代信息技术进行美术设计大兴趣 教学重难点： 重点：如何利用电脑软件设计有纯度变化的装饰画 难点：画面构图和色彩的搭配 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 组织教学 导入新课 讲授新课 为上课做好准备 动学生的学习积极性 明确学习的手 段 和 目的 了解运用电脑软件创作的优势 明确利用电脑软件 进行创作的步骤和 同学们，请做好 大家都准备好上课了吗？ 同学们，上节课的色彩纯度练习，大家画的不错那么，你们想在电脑上做色彩的纯度练习吗？ 好，今天我们就来利用电脑“硬派”软件进行装饰画创作，完成对色彩纯度的进一步练习 1．了解电脑软件的灵活应用 教师介绍 运用“硬派”可以方便、快捷地创作出理想的画面不仅可以完成对色彩纯度的练习，而且能轻松准备好了 想 好 学生欣赏了解 学生思考、学习利用电脑的方法 个性化调整及补充 ................. ................. 创作实践 方法。
通过讨论、对比， 深入理解色彩纯度 高低不同，为灵活 运用进行创作做好 准备 提高学生对色彩的感受力，激发学生的 创作愿望 让学生在实践中感受电脑美术的特 点，在创作中发现问题及时解决 锻炼学生的评价意识，培养学生的评价能力 创作出漂亮的艺术作品 2．教师利用电脑演示 （1）新建图像，并调整图像的大小 （2）选择并填充背景颜色 （3）先插入图像，通过菜单转换对象类型并调整大小 （4）将所插入的对象填充一种颜色 （5）在格式菜单中选择单调与饱和度 选项，调整对象色彩的饱和度及亮度 （6）插入新的图像，调整画面 （7）加入边框，完成装饰画作品 3．教师提出问题，引导学生讨论 （1）在色彩选取器中试着选取几种颜色呀， 看看谁的纯度高？ （2）分析画框内的装饰作品，比一比哪些颜色纯度高？哪些颜色纯度低？ （3）欣赏课本 8、9 页的几幅作品 这些漂亮的作品有什么共同点？ 学生操作，仔细思考 进行小组讨论 学生欣赏观察 构图简洁、大方 色彩鲜艳，有纯度的 高低变化 ................. ................. 总结评价 拓展延伸 发散学生的思维，培养大胆创新的意识。
构图和色彩有何特点？ 提出作业要求： 1． 请你用“硬派”软件创作一幅体现 色彩纯度变化的装饰画 2． 在创作中注意画面的构图和色彩的 搭配 组际之间欣赏作品鼓励学生介绍自己 的作品，相互交流一下创作体会 课下用其他的方法进行色彩纯度的练习 和表现，创作出体现更美的体现色彩纯 度变化的作品 学生运用软件按要求 创作 学生在教师的指导下自评，互评，相互学习，相互促进 板书设计 色彩纯度练习（二） 明度 纯度 色彩的饱和度 ,亮度 色相 作业训练 1、 这节课是用photo “硬派” 软件创作表现色彩纯度变化的装饰画 2、 请你用学过的电脑软件创作一幅体现色彩纯度变化的装饰画 ................. ................. 教 学反思 ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题：5、画皮影 课型：造型.表现 教师： 教学目标： 了解皮影相关的知识， 人物造型手法及其美感。
能利用皮影人物造型方法，用线画一幅有特点的皮影人物画培养学生的造型能力和制作能力通过探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展在欣赏皮影戏，体验线条造型活动的乐趣中，培养学生热爱民间传统文化的情感及兴趣，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感 教学重难点： 重点：学习皮影的相关知识及人物造型表现手法 难点：如何表现出传统皮影人物造型的特点 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 直 观导入，激 发兴趣 出示皮影人物，使学生直观感受美感 增强课堂气氛，在欣赏皮影戏中，激发学生的学习兴趣 3 1 1. 教师出示皮影提问：“同学们知道这是什么吗？看过皮影戏吗？” 2. 教师播放皮影戏《西游记》 引导学生谈谈欣赏后的感受 3. 启发：你还了解哪些皮影戏或戏曲故事？ 教师总结：皮影是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可缺少的一颗精巧的明珠 教师出示课题： （画皮影） 学生观察回答问题 学生欣赏皮影戏，谈谈欣赏后的感受。
自由发言 个性化调整及补充 ................. ................. 观 察比较，分 析提炼 欣 赏作品，启 思联想 自 由探索、艺 术实践 对 比 学 习中，掌握知识点，激发学生的主动参与意识，同时培养学生认识美、发现美、分析 美 的 能力 开阔学生的眼界，增加知识含量培养学生热爱民间传统文 化 的 情感 分析作品，激发学生创新思维，感受艺术表现的多样性 鼓励学生创新 完 成 作业同时培养学生团结协作精神 1、 播放课件： 戏曲人物形象孙悟空，然后出示皮影人孙悟空，请同学们对比找出相同的地方？再仔细观察有哪些不同？ 引导学生观察、分析《旦角人物》 、 《尉迟敬德与马枪子》特点 提问：“在皮影戏中的人物造型运用了哪些装饰手法？ 2、 讲解小知识：皮影的制作方法，操作方法 1、出示美术作品学生欣赏，说一说，这些作品是怎么做出来的？ 2、 思考： 你打算创作什么样的皮影人物形象？用什么方法完成作业？ 教师提作业要求：用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品， 方法自己选择。
可以自己独立完成也可以两人合作完成 教师巡视随机展示有闪光点，有创造性的作品，进行表扬 教师请学生互相欣赏作品，探究制作方法 展示优秀作业表扬鼓励，学生仔细观察孙悟空找相同点：都具有孙悟空的形象特征从表情、动作、神态方面一下子就能看出是孙悟空不同点：皮影人物形象生动、造型夸张、色彩艳丽、刻镂精细，具有浓厚的装饰情趣 学生总结：运用了夸张、变形、概括的装饰手法 学生欣赏说一说制作方法：1、油水分离法2、刮画法 3、剪刻法4、水粉线描方法 发散思维，谈创作思路 学生艺术实践，自由探索创作表现方法 ................. ................. 展 示评价、拓 展延伸 交流评价增强自信交流学习 展示技能体验艺术 针对全体学生作品指出优缺点，提出希望 拓展： 1、 让学生进行皮影戏表演，使课堂气氛达到高潮 2、 请同学们上网查阅、 深入学习有关皮影艺术的知识 学生互相欣赏发表自己的看法，拓展思维 学生尝试表演尽情享 受 成功 带来 的 喜悦 板书设计 5、画皮影 a 油水分离法 b 刮画法 c 剪刻法 d 水粉线描方法 作业训练 用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品，方法自己选择。
教学反思 经验： 不足： 改进意见： ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题：6、风筝 课型：造型.表现 教师： 教学目标： 通过课件欣赏和教师讲解，了解风筝的相关知识，学习其造型特点及制作方法 能设计制作一件体现风筝特点的作品 通过学习活动培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情 教学重难点： 重点：风筝的种类特点及设计方法. 难点：风筝的创意及制作方法 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 导入新课 讲授新授 从学生感兴趣的问题入手，激发学生学习兴趣 了解风筝的种类 1分 14 谈话：同学们已经把学具中的风筝拿来了，你知道这种风筝叫什么名字吗？ 谈话：老师也拿来了一只风筝，你们看是什么造型的 谈话：请同学们仔细看一看，这两只风筝扎的骨架有什么不同 总结：沙燕风筝全身都有骨架，呈米字形不能拆装，属硬翅风筝。
狮子的骨架只有呈十字形，下部可随风飘荡，属软翅风筝 谈话：你们放过风筝学生回答：沙燕 学生回答：狮子 比较沙燕风筝和狮子造型风筝骨架的不同 学生回答 个性化调整及补充 ................. ................. 了解有关风筝的知识及现代社会赋予的新的含义使学生进一步了解风筝知识，开阔学生的知识面，培养学生热爱和传承中国传统文化的意识 认识北京的风筝特点 了 解 北 京风筝的花纹特点 吗？你还见过什么样的风筝？ 根据学生描述对学生所说风筝进行归类 课件展示拍子风筝、筒儿风筝、串儿风筝 谈话：风筝在我国有两千多年的历史，最早用于军事，是用木头做成的，后来鲁班发明了用竹片和木片作风筝，到了汉朝发明了造纸术，有用纸来做，有一首古诗： “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 ” “纸鸢”指的就是风筝？ 到了唐代千风筝作为一种民间娱乐游戏活动一直延续至今， 风筝发展到今天，几乎成了和平的使者，自由的象征，它联结着友谊，寄寓了人类的美好理想，成为现实生活史一项有意义的活动。
风筝由于地区不同出现了各自不同的风筝特点北京的风筝，种类繁多，具有宫廷特色，尤其以沙燕风筝最具特色 播放课件展示福娃中 了解不同种类的风筝 风筝 学生听一听 了解风筝的名称有什么来历？ 风筝是谁发明的、什么时候发明的、怎么发明的？ 风筝为什么叫纸鸢，风筝还有别的名称吗？ 风筝究竟有多少种别？ 人们为什么要放风筝？ 不同画面的风筝有什么不同的含义，这些含义分别是什么？ 风筝是用什么材料做的？ 风筝靠什么飞上天，风筝与飞机有什么关系？ ………… 了解北京风筝的特色 认识沙燕风筝的独特 ................. ................. 艺术实践 课后延伸 体会创作的乐趣培养学生的动手力和思维能力 20 5分 的妮妮 明确今天的目标是研究沙燕风筝的花纹特点 播放课件展示不同纹样的沙燕风筝 教师巡视指导 搜集关于风筝结构的资料 搜集关于风筝的古诗、儿歌，试着设计一个风筝 图 案 或 做 一 个 风筝…… 分析沙燕风筝的花纹特点 总结风筝花纹都是吉祥图案 学生创作 板书设计 6、风筝 风筝花纹是吉祥图案 扎骨架 裱糊 彩绘 放飞 作业训练 搜集关于风筝的古诗、儿歌，试着设计一个风筝图案或做一个风筝 教学反思 经验： 不足： 改进意见： ................. ................. ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题：7、装置艺术 课型：造型.表现 教师： 教学目标： 通过引导学生对美术作品的欣赏，使学生感受到装置艺术的美感，让学生知道装置艺术，了解装置艺术形式及特点，学习其设计方法。
培养学生的欣赏评价能力 教学重难点： 重点：欣赏感知体验现代装置艺术所产生的美感和设计形式特点 难点：感受现代装置艺术所产生的美感和设计形式特点运用现代装置艺术的方法，设计装置艺术作品 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 导 入新课 讲 授引入新课学习激发学习兴趣 让学生知道装置艺术的 故事：相传，很早以前，安塞一个镇子上，住着一户人家，他们四十出头时盼来了一个女娃所以把娃娃看成珍宝一般她常常把头发扎成两个抓髻，分别竖在头的两侧，走起路来，头上的抓髻也随着轻盈的步子有节奏的来回摆动不知哪一双巧手，把这个姑娘的样子剪了下来剪纸中就出现了“抓髻娃娃” 小红人是民间艺术剪纸中的抓髻娃娃，寓意避除邪恶 一、分别向学生展示吕胜中的作品《平安墙》 、学生听故事 学生认真观察并回答问题 个性化调整及补充 ................. ................. 新课 艺 术实践 定义，了解装置艺术的创作方法。
运用以上知识对画面进行分析，培养学生自主探究能力，解决教学重点 培养学生的合作精神及对艺术的感悟能力 《人与形》 、 《降吉祥》 提问：1.认真观察在作品中找到小红人？2.看看小红人在怎样的环境中？ 总结：艺术家将物体搬到美术馆或一定的环境中，把物体与现场环境、观众融为一体，有时还要借助观众的参与，表达自己的观念，使作品的意义延伸和发展，这种表现形式就是装置艺术，也有人把它称为现代的雕塑 二、引导学生对作品进行细致分析： 1、 秦玉芬的《天坛》作品中用了么材料？艺术家把他们放在了什么地方？作品有什么样的寓意？ 2、徐冰的《墙》画面中表现的是什么？用到什么表现方法？ 3、 四川省的 《童话三国》作品中运用了哪些表现形式？表达了什么情感？ 总结：装置艺术的特点 1． 和同学们讨论一下，装置艺术和你平时了解的美术作品有什么不同？ 2、运用现代装置艺术的方法，为学校设计装置艺 学生欣赏作品，分小组进行讨论 小组合作完成创作 ................. ................. 课 后小结 术作品。
谈话：通过本课学习谈谈你的学习收获？和同学说一说？ 学生谈自己的收获 板书设计 7、装置艺术 概念 装置艺术 特点 表现形式 作业训练 你见过哪些装置艺术？ 教学反思 经验： 不足： 改进意见： ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题： 8、风车 课型：设计.应用 教师： 教学目标： 通过作品欣赏，简单了解装置艺术的特点和方法，了解装置艺术在生活中的运用，学会利用风车进行简单的室内或室外装置艺术在参与创意和制作过程中，体验装置艺术的形式美感 教学重难点： 重点： 运用简单的装置艺术方法，利用风车进行简单的室内或室外装置艺术的尝试 难点： 利用风车进行有创意，有主题的装置艺术活动 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 复习导入 讲授新课 复 习 旧 知识，为学习本课知识做铺垫 了解风车的制作方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
制作出装置艺术活动所用的风车，训练学生动手 操 作 能力 复习前课知识：1、什么是装置艺术？2、简单介绍吕胜中的装置艺术作品 出示课题——风车 了解风车的制作方法组织看书， 分析风车的制作方法 2、 教师演示制作风车 演示一种风车的制作方法， 讲解制作方法与要点 讨论后回答问题 小组讨论、交流，分析书中风车的制作方法 观看教师演示，学习制作方法 小组合作，用同一种方法制作颜色不同、大小不同的风车 个性化调整及补充 ................. ................. 艺术实践 展示评价 了解室内和室外装置艺术的基本方法 明确作业要求，准备完成作业 培养学生合作能力，训练学生动手操作能力 培养学生的评价能力 3、播放教学课件，欣赏优秀作品 这些作品是运用哪些方法进行室内和室外装置艺术的创作的 4、构思与创意，组织交流 5、布置作业要求： 以小组合作形式， 选择室内或是外， 利用风车进行装置艺术的体验 深入小组活动， 了解设计方案，协助解决困难，学生完成作业。
展示交流 观看教学课件，欣赏优秀作品，交流回答问题 以小组合作形式，集体构思、交流创意 了解作业要求 以小组合作形式，按设计方案进行装置艺术实践 分别欣赏学生作品 板书设计 8、风车 制作方法 制作步骤 作业训练 选择室内或是外，利用风车进行装置艺术的体验 教学反思 经验： 不足： 改进意见： ................. ................. ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题： 9 美术中的比例知识 课型： 造型.表现 教师： 教学目标： 通过对实物进行观察、分析、感受，了解比例的知识及作用，感悟黄金分割，感受比例的形式美感能分析生活中物品的比例关系及成功设计的美感感悟科学与艺术关系过程中，培养科学态度及美术学习活动兴趣 教学重难点： 重点：了解美术中比例知识及作用，运用欣赏资料分析比较，体会比例美感 难点：进行剪贴或绘画造型设计，观察、分析比例关系。
教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 导入新课 探究研讨 运用课件，在对不同作品的比较分析中，引起学生的好奇心，激发学习的浓厚兴趣，有利于更顺利的开展教学并初步感受到物体的设计要合理才具有美感 与生活实际相联系，以生活中的实际例证，来让学生能更 1、 课件展示两组图片：每一组图片的内容都相同但比例不同 第一组： 两面国旗 （课件演示变化） 第二组：两个杯子 2、日常生活中，我们经常看到一些美的造型， 美的建筑， 我们感觉它美， 一个是因为色彩美， 形象美， 再有就是它的比例美我们来研究美术中的比例知识 （出示课题） 1、 学生进行观察比较，分析原因 举例说出生活中的不同现象和感受 1、观察两组图片 2、说说对不同画面的感受，并分析产生不同感受的原因 ① 感受：一面国旗看起来舒服， 另一面国旗看起来不舒服 原因：一面国旗，长和宽觉得设计合理；另一面国旗太宽了 ② 感受：一个杯子觉得舒服，另一个杯子不舒服 原因： 一个杯子的宽度和高度设计的合适； 另一个杯子太宽、太扁了 1、回忆生活中的事物。
2、叙述自己见到的设计搭配不合适的现象 个性化调整及补充 ................. ................. 直接的体会到，什么样的事物是具有美感的 通过学生自己 亲 身 实践，改变物体的比例，得到不同视觉感受，体会比例在造型设计中的重要作用 ① 请同学们想一想在 生活中你还见过哪 些如此不合适的现 象 ② 你觉得让你感觉很舒服合适的东西有哪些 2、 组织学生动手画画，尝试对物体的长宽或高矮进行改变，体会其不同的变化， 讨论总结观察比较的结果 比如：挺小的人，却穿大大的鞋、一所大房子却开了一个很小的门等 3、说一说，感觉比较合理的设计 如：课桌面、书本等 1、 选择看起来设计比较合理的物体， 画出简单的形状 2、试着画画改变物体的长宽或高矮观察，并谈谈改变后的感受 3、总结观察比较的结果：不论物体的长宽、高矮，一旦发生变化，就会改变物体对人的感受 板书设计 9 美术中的比例知识 作业训练 尝试对物体的长宽或高矮进行改变，体会其不同的变化 教学反思 ................. ................. ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题：10、有趣的仿生设计 课型： 造型.表现 教师： 教学目标： 通过参观、 欣赏一些仿生设计成果、 让学生初步了解生物生存的形态特点、功能及人类的仿生设计。
通过学习、 能够独立绘画或设计制作一件有美感的仿生艺术作品、 制作仿生艺术作品、 让学生在感悟中体验仿生设计物品所带来的美感和情感 教学重难点： 重点：了解生物生存的形态特点.动物及人类的仿生设计 难点：如何利用生物仿生设计进行绘画及仿生设计 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 激情导入 本环节通过让学生欣赏自然中的动植物图片，以及分析讨论他们生存的优势来引出本课的课题，同时勾起学生对仿生学的兴趣和好奇心，激发他们学习的欲望 (陆续出示动植物图片： 大象、猫头鹰、鳄鱼、蒲公英、金丝猴等动植物图片) 师：同学们对这些动植物肯定不陌生、你是否知道它们在自然界中之所以能够生存下去,靠的是什么? 师结：大自然是最好的设计师、花瓣为了顺利地从枝干中绽放、就在外层包裹上稍硬的花萼；海豚为了寻找深海中的猎物，就完善自己的声纳系统；猎豹身上的花纹是为了让自己更加隐蔽也正是这些完美的生存形态，让设计师产生了无穷无尽的灵生：学生自由发言 (蒲公英的种子随风飘荡、以此来传播种子；鳄鱼身上的斑纹可以让自己更隐蔽；大象的长鼻子是有力的生存工具等 ) 个性化调整及补充 ................. ................. 仿生探究 通过动植物图片与仿生设计作品图片的对比，让学生了解什么是仿生学。
了解仿生学不仅是人类的事，生物间也同样存在 通过欣赏作品让学生了解人类是从哪些方面进行仿生的 感 板书：有趣的仿生设计 出示图片： a组： 鸟类.动物骨架.雄狮.吃虫草 b 组：浮雕、镊子、台灯、大桥 师结：像这样模仿生物的某种结构和功能来建造技术设备，使其具有类似生物系统的特征的科学，我们称它为仿生学 师： 不仅人类向生物学习，就连生物间也有仿生 出示同学仿生艺术作品： 提问：这些作品分别在哪些方面采用了仿生设计? 出示学生优秀的仿生艺术作品： 提问：这些艺术作品在哪些方面采取了仿生? 师：如果让你完成一件仿生艺术作品、你准备设计一件什么作品?你想在哪些方面进行仿生 ? 讨论回答： 1、 两组图片中,哪些设计仿照或参考了生物的形态或功能 ? 2、这样的设计为我们的生活带来了哪些便利? 3、你的身边有类似的设计吗? 欣赏书中 23 页图片： 回答：这些弱小的生物靠什么吓跑敌人 ? 生活当中你还发现哪些生物间有这样的仿生? 1.、欣赏作品 2、 讨论回答 色彩、外形、功能 欣赏作品回答问题 独立思考、回答问题 ................. ................. 尝试制作 评价作品 拓展延伸 通过独立进行仿生制作来培养学生动手操作能力。
培养学生评价作品的意识和评价的能力 总结仿生的益处热爱仿生学 师：提出作业要求 有重点、有针对性的进行巡视指导 师：组织学生对仿生作品进行评价 师：(出示仿生设计建筑) 这些年来、随着仿生技术的日趋深入、仿生的应用越来越广泛、希望同学们通过今天的学习、能够喜欢上仿生、将来能够从事仿生方面的研究、在人类的仿生事业上做出自己的贡献. 按要求独立完成仿生艺术作品的设计 展示自己设计的作品 : 1、 学生自评 2.、生生互评 3.、教师总评 欣赏作品 板书设计 10、有趣的仿生设计 仿生学 飞机 蜻蜓翅膀 迷彩服 作业训练 教学反思 ................. ................. ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题： 11 巧用瓶盖——人物 课型： 造型.表现 教师： 教学目标： 通过小组合作探究学习活动，学会瓶、盖人物的制作方法再通过设计、制作瓶盖人物，提高学生大胆构思、勇于解决问题的能力。
利用小组合作、探究的学习活动，增强学生互助意识和变废为宝的生活意识 教学重难点： 重点：通过小组探究学习，学会运用瓶、盖等不同材料设计、制作人物的方法 难点：利用拆开还原的方法使学生学会如何运用电线连接瓶、盖，制作人物的方法 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 激情导入 从学生搜集的瓶、盖 入手，了解其 简 单 知识；另外从瓶、 盖形状、大小、色彩吸引学生学习怎样利用它们的这些特点制作人物的兴趣 1、展示收集材料，进一步了解各式各样的瓶和盖 师：请同学们拿出自己收集的瓶和盖，展示给全班的同学 （1）说说瓶和盖的色彩、形状有什么不同？ （2）说说瓶盖外身为什么螺纹状而不是光的？盖里面为什么也是螺旋状的？ 2、出示瓶盖人物导入新课 师：我们的生活中有形形色色的瓶和盖，只要我们善于运用自己灵巧学生展示自己搜集的瓶和盖自由畅谈这些瓶和盖的特点以及一些瓶盖的小知识 生答：人物 好看 想…… 生观察回答： 头、 躯干、四肢 （1）答：瓶、盖、乒乓球、电线、剪刀、钳个性化调整及补充 ................. ................. 合作探究 复习人体基本结构为制作 奠 定 基础。
明确制作瓶盖人物所需要材料以及头、 身体、四肢分别是用什么材料制作从而解决本课的重点 通过孩子们最喜欢做的事情拆东西入手，让学生亲自动手拆开自己组的 瓶 盖 人物，激发学生 学 习 兴趣然后再进行还原，还原是学生探究学习的过程，也是学生遇到问的手，它就会变个样子请同学们看老师用瓶、盖做了什么？好看吗？想不想做一个？ 板书课题：巧用瓶、盖——人物 1、复习人体结构知识 师：观察我们人体分为几部分？ 教师板书：人：头、躯干、四肢 2、组织学生研究如何用瓶盖来表现人体 师：我们怎样运用色彩、形状、大小各不相同的瓶、盖来制作可爱的小人呢？我们每一小组都有一个瓶盖人物，仔细研究它是怎样制成的？ （1）制作瓶、盖人物都需要什么材料？ （2）分析身体各部分都是用什么材料制作的？ 师总结提问： a 头还可以用什么材料制作？b 怎样突出脖子和脚？ （3）拆开看一看，身体各部分是怎样用线连接起来的？ 教师巡视解决发现的问题 子…… （2） a 学生观察自己组的作品， 分析头、 躯干、四肢分别是用瓶、盖或是乒乓球等其他材料制作 b 学生汇报 学生回答 (3)a 拆开研究 b 还原成原样 C 遇到问题提问，教师、同学一起解决。
学生畅谈自己的想法 学生构思，说出自己的想法 ................. ................. 创作练习 小结评议 题的过程，师生共同解决问题培养学生勇于克服困难的精神进而解决本课的难点 欣赏教材作品，启发学生 大 胆 构思，培养学生的创造性思维 为制作奠定基础 明确作业要求 在制作中培养学生的合作精神，集体意识 提高学生的审美评价能力，培养学生热爱生活的情感 师总结：我们用灵巧的双手还原了瓶盖人，那你还能制作出和你们组不一样的瓶盖人吗？ 3、欣赏教材作品 师：教材中的瓶盖人物你最喜欢哪一个？为什么？ 教师着重从色彩的搭配，造型的独特方面进行引导 4、组织学生构思 （1）你如何运用自己收集的材料制作瓶盖人物？ （2）小组合作，应如何分工？ 5、作业要求 （1）根据一个主题进行人物制作，可独立制作也可小组合作制作 （2）造型简单、动态生动、制作认真 1、 教师， 解决发现问题，并教育学生注意安全 （特别是学生给瓶、盖穿孔时更要注意安全 ） 学生齐读作业要求。
动手制作 以小组为单位展示、介绍作品 讲评作品 2、师总结：美是靠我们勤劳的双手创造出来的，在生活中希望同学们善于利用身边的废弃物去创造美 ................. ................. 板书设计 11、巧用瓶盖——人物 瓶盖 铁丝 作业训练 根据一个主题进行人物制作，可独立制作也可小组合作制作 教学反思 经验： 不足： 改进意见： ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题： 12 水墨表现——树 课型： 造型.表现 教师： 教学目标： 通过作品欣赏和教师示范，初步了解中国山水画——树的基本画法，感悟中国山水画的艺术美尝试用中国画树的基本方法，画一幅以树为主遮挡关系添加环境的水墨画在欣赏中感受画家对环境的热爱之情并理解树是山水画主要表现对象之一，学画树也是山水画入门训练的重要一步，因而要提高画树的兴趣 教学重难点： 重点：通过欣赏中国画家的山水作品，了解以造化为师的道理和重要性，并激发学生尝试用笔墨表现自己喜欢的树的兴趣 难点：学习最初步的画法，生动地表现不同树的特点。
教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 导入新课 讲授新课 激发学生对山水画的兴趣，了解艺术来源于生活 感受生活中不同姿态树木的美感 使学生能够 我们以前也上过国画课，那些意境深远的国画作品，给我们留下了深刻的印象今天让我们再一次走进国画的世界 出示课件 （国画作品欣赏） （1） 树木是自然山川 美景中不可缺少的景物， 更是中国山水画不可缺少的内容树木的形态与 色彩随四季变化，特别是 在北方更为显著：春天抽 枝吐芽，夏天绿树成荫秋 天层林尽染，冬天玉枝 （2） 师示范绘画步骤 1、 以墨线双钩主干轮欣赏国画作品 学生感受大自然的美以及四季的变化 直观学习树木的表现个性化调整及补充 ................. ................. 学生作业 课堂小结 直观了解传统 绘 画 技法 提高学生的欣赏能力 体会美术创作的乐趣 体会成功的乐趣 廓，然后出枝、分杈、展梢，注意枝干的曲直、穿插和前后关系 2、 勾画出树叶的形状。
3、 上色、 补墨、 题字， 6、 完成作品 4、 展示优秀作业，分析墨色的浓淡深浅变化，树的外形变化及色的深浅变化 5、引导学生画丛林或灌木 学生作业 组织学生进行祖业展评 方法学习树木枝干出枝分叉的方法， 感受墨线的浓淡变化 直观学习点叶法、夹叶法的表现方法 用中国画的方法画一棵或一组树，可适当添加环境 分析学生作品，感受国画作品的美 板书设计 12、水墨表现——树 双钩 没骨 浓淡深浅变化 作业训练 用中国画的方法画一棵或一组树 教学反思 经验： 不足： 改进意见： ................. ................. ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科： 美术 课题：13、水墨表现—古代建筑 课型：造型.表现 教师： 教学目标： 了解用水墨画表现古代建筑基本方法，学习用这种表现方法来表现国古代建筑题材的方法。
通过学生的仔细观察，将写生或记忆的形象与树木景物进行巧妙的组合培养学生的观察、记忆、及造型的表现能力通过欣赏画家的作品，让学生感悟画家对生活的热爱之情，增强学生对中国中华民族的灿烂悠久历史文化学习兴趣，引导学生弘扬民族文化，在创作中激发学生的爱国主义思想感情 重点：运用学习水墨画的表现方法，创作出有丰富表现力的表现古代建筑国画作品学习表现古代建筑的基本技法，感悟水墨画的艺术美感 难点：学会利用水墨的表现形式将生活中不同的古代建筑形象和一些树木景物进行奇妙的布局，树枝的穿插，布置经营位置，表现出古代建筑形象的特点 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 导入新课 吸引学生注意力，引入新课 丰富学生头脑感知，开启 创 造 灵 1、 激趣导入 播放中国古代建筑的课件，引导学生观察思索 问：你们都看到了什么？你知道这些古代建筑的名称吗？你去过那里吗？请你谈一谈，和同学交流一下 2、揭示课题 出示一些古代建筑的绘画国画作品 问：这些画和平时你见到的画的表现形式有什么不同？和我们看过的录像有学生观看课件： 根据提问展开讨论，把自己知道的讲述同伴。
小组同学欣赏讨论： （1）随意交流 个性化调整及补充 ................. ................. 欣赏分析 感让学生了解中国古代建筑的特点和水墨的表现形式在讨论交流中启动自己创作思维 在欣赏中，培养学生观察 分 析 能力在欣赏中，帮助学生了解中国古代建筑的特点形式 什么关系？ 师小结：这些幅画都是用水墨的形式表现古代建筑的今天我们就学习这种表现方法 板书课题 水墨表现——古代建筑 1、 欣赏：（分析中古古代建筑的特点 一、建筑的形式 故宫 （宫殿） 、 天坛 （坛庙）少林寺（寺观） 、佛塔、江南民居（民居）和苏州拙政园（园林）等（出示类别，学生举例，并指出成就最为突出的两种） ， 尤其以宫殿和园林建筑的成就最为突出 二、古代建筑的屋顶样式 三、古代建筑的特点 （1） 颐和园的西堤练桥、香山公园的琉璃塔、朝阳门外的琉璃牌坊、故宫、北海的白塔、长城等图片 谈谈这些建筑的特征特色？ （1） 木结构：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木（略） （2） 庭院式的组群布（2） 互相倾听 补充、启发。
欣赏课本8、9 页： 学生讨论、分析 学生发言： ................. ................. 探究技法 提高学生的鉴赏水平，加深学生对笔墨技法的运 用 和 了解 培养学生的观察比较能力，开拓学生的思路，提高欣赏评述的能力和创造能力 利用演示给学生直接的局（略） （3） 中国古代建筑外观的另一显著特征是色彩的运用 （略） 2 出示课件：分析水墨画建筑的画法 (1) 说一说，画面中墨色的干湿变化？哪些地方的用墨干些？哪些地方用墨湿些？ (2) 想一想，画中的建筑与树木景物的关系?树枝的穿插关系？建筑在画中的位置？ (3) 分析用哪些用笔方法方法表现建筑和树木的？ 1、 分析学生作品： 讨论对这些作品的感受 出示 1——2 幅有缺点的绘画让学生讨论，找出不足 教师小结： 2、 教师演示建筑的基本画法 看书的 31 页建筑的绘画步骤 （1） 用墨线勾勒建筑的主要结构，突出他的特征。
注意墨线的浓淡变化 （2） 添加树木，注意树木和建筑之间的关系 (3) 上色 、补景、题字， 学生分析 讨论 回答 学生分组讨论： 1.这些作品中建筑和树木的组合关系？ 2.这些作品的艺术表现手法有什么特点？ 3. 墨色的变化有什么特点？ 学生观察 1 注意教师的演示绘画过程 2 学生提出自己不理 ................. ................. 学生创作 交流评价 课外延伸 感官认识，明确古代建筑的画法 在创作中培养动手、动脑、实践创作能力、丰富自己的艺术感受能力和创作的乐趣 通过讨论交流，提高审美能力与品位，鼓励学生自我表现意识 拓展学生发散 思 维 能力 完成作品 1、 提出简要作业要求 根据图片进行创作 用水墨的方法表现作品，注意笔墨的运用，树木与建筑的关系，要使画面具有美感 2、 指导创作及时指出作品的不足 3、 要点 执笔用墨的方法 画面的构图安排 用笔用墨时笔中水分的控制 自己作品中最得意的是哪些地方的表现？ 你认为谁的作品的最具有美感？谁的建筑和树木组合处理的最巧妙？谁的作品笔墨运用得最好？ 用水墨表现的作品非常有趣，今天我们用水墨的表现方法古代建筑，还可以用水墨表现手法来表现很多内容？只要我们认真观察生活，身边的事物都可以表现。
解的问题 3 养成良好的作画习惯 学生合作或单独完成作业 结合资料、课本，互相启发、构思、修改添加景物树木，使自己作品更具美感 学生创作， 教师指导 学生分组互评，选出自己觉得组合最好的、最具美感的作品 学生讨论 ................. ................. 板书设计 13、水墨表现—古代建筑 亭台楼阁 浓淡干湿 作业训练 用水墨的方法表现作品，注意笔墨的运用，树木与建筑的关系，要使画面具有美感 教学反思 经验： 不足： 改进意见： ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题： 14、 泥塑——古代建筑 课型：造型.表现 教师： 教学目标： 通过作品分析和教师示范，了解用泥塑表现中国古代建筑物的方法能用泥塑方法表现中国古代建筑物的特点培养学生热爱民族传统文化及爱自己家乡的情感感受中国古代建筑的美 教学重难点： 重点：北京古建筑的特点及其泥塑方法 难点：建筑物的比例结构及外形特点的表现。
教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 复习导入 讲授新课 通过复习的形式引起同学 们 的 兴趣为今天的 课 打 基础 培养学生的自主探究能力 通过欣赏图片，调动学生学习的积极性，开阔学生眼界，让学生对北京古建筑有 同学们在以前的时候都玩过泥你们在玩的过程中都运用了哪些方法？ 今天我们就来学习 泥塑—古代建筑 1、 用泥我们可以制作出很多生活用品和艺术作品北京是世界上著名的文化历史名城，那同学们去过北京的哪些地方？还知道北京哪些名胜古迹？ 2、 同学们说了这些名胜古迹，那这些古建筑都属于哪些类型？他们在造型 上 都 有 哪 些 不 同 特点？（课件—出示图片） 3、 陶艺泥除了制作生活学生争先恐后的回答老师提出的问题 卷、粘…… 引到学生去思考 同学们思考回答 颐和园、圆明园、故宫…… 学生通过欣赏图片并大胆发表自己的感受,总结出古建筑造型艺术的特点. 个性化调整及补充 ................. ................. 学生作业 课堂小结 所了解。
欣赏书中作品会使同学们 有 所 启发. 通过学生自己实践，进一步激发学生 学 习 兴趣 培养学生欣赏评述的能力 用具外,还可以利用泥来制作古代建筑 4、 请同学们欣赏一下书中的作品 同学们，想一想，用哪些泥塑技法制作你最喜欢的古建筑？ 教师出示一个示范作品 布置作业： 小组合作，以北京的古建筑为题材，运用学过的雕、刻、印压、镂空、卷、粘等泥塑方法，创作一件泥塑作品 要求：小组内构思、协商和分工 展示学生作品，对学生作品给予正确评价 学生欣赏并说出用什么技法 学生实践： 小组合作完成作品 学生展示作品 互评 板书设计 14、泥塑——古代建筑 作业训练 运用学过的雕、刻、印压、镂空、卷、粘等泥塑方法，创作一件泥塑作品 教学反思 ................. ................. ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题： 15、藏书票 课型：设计.应用 教师： 教学目标： 通过作品欣赏和教师讲解，了解藏书票的知识及设计制作方法，感悟藏书票的美感。
能设计一枚有个性风格又能体现北京历史文化名域特色的藏书票培养学生热爱北京历史文化的情感和爱读书的习惯 教学重难点： 重点：藏书票的设计制作方法 难点：画面的构图及刻印技法 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 激情导入 引导欣赏 激发学生想了解藏书票的愿望 了解藏书票的知识，进一步激发学生对藏书票的兴趣 同学们你们一定喜爱读书吧， 你也许还喜欢收藏书，但你未必了解世上有不少人还在自己珍爱、珍藏的图书扉页敷贴上一种叫做藏书票的微型版画艺术品您想知道藏书票的艺术特点吗？那么今天我们就来一起学习15 课、藏书票的设计（板书课题） 藏书票的画面虽不大，它既是一种独立的艺术，便包含有艺术创作的一切要求和表现 （课件举例说明） 1、 从内容说，它可以表达藏书者的思想，感情，修养，兴趣 学生被老师的话语吸引，想了解藏书票的知识 学生随教师一起观看课件了解藏书票的知识 个性化调整及补充 ................. ................. 探究学习 培养学生的探究学习能力，并解决本课的重难点。
为实际操作做好准备 明确作业要求 体会创造的2、 在表现手法上，它可以是写实的，写意的，象征的，抒情的 3、 在技巧上，它可以运用各种版画品种的特技 4、 在形状上，也不限于是方，是圆，是三角都可以 5、 在色调上也可以自由创造，对书籍有美的装饰效果即可 分小组讨论，教师深入各组指导 1、 藏书票主要有哪几部分组成的？怎样设计票面才美观？ 2、 如藏书票的内容为北京的世界文化遗产，那都有哪些地方？ 3、 怎样能更好地突出个人特色？ 4、 制作一枚藏书票的方法步骤是什么？ 学生如果有疑难问题教师可以提示帮助 作业要求 给自己或好朋友设计一枚既有个人风格又能体现北京历史文化名城特色的藏书票 教师 学生讨论得出答案 1、 主要有两部分有图案和文字组成，但主要意图案为主 2、 万里长城、故宫、天坛、颐和园、北海公园、十三陵、卢沟桥等 3、 选用不同的构图方式、色彩、 4、 （1）刻印版 （2） 在印版上滚油墨 （3） 将纸放在印版上印制 听教师题作业要求 ................. ................. 作业要求 艺术实践 评价小结 乐趣，培养学生认真的学习习惯。
培养学生的语言表达能力 培养学生的欣赏评价能力，体会成功的乐趣 再次激发学生 创 作 兴趣 提示： 如刻字要反过来写，印的时候才是正的 注意线条的变化 1、 请同学们把你把自己设计的漂亮的藏书票展示给同学们看，并加以简单的介绍 2、 同学们评选藏书票的最佳设计奖、最佳效果奖 最佳创新奖等 3、 教师点评鼓励并小结 小小藏书票洋溢着浓郁的民族风格，增添了书的珍贵性和美感作用，我们要让“纸上宝石” 、 “版画明珠”光彩夺目 学生在教师的提示下认真的进行操作 1、自评 2、互评 板书设计 15、藏书票 ................. ................. 作业训练 设计制作印刷藏书票，讲述自己印刷的感受 教学反思 ................. ................. 课时教学设计 学校： 年（班）级：六 人数： 日期： 学科：美术 课题：16 北京的世界文化遗产 课型：欣赏.评述 教师： 教学目标： 通过教师讲解，学生小组合作交流，了解北京的世界文化遗产的相关知识及其建筑艺术特点，感受中国古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。
激发学生的学习欲望和保护世界文化遗产的责任心 教学重难点： 重点：学习北京的世界文化遗产的相关知识及其建筑艺术特点 难点：怎样运用绘画、文字创作、展板的形式表现北京的世界文化遗产 教具学具：课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 组织教学 激发稳定情，集中注意力 从学生身边熟悉的事物 师生互问好！ 师：同学们！我们延庆是国家级旅游县城你知道师生互问好！ 学生回答：龙庆峡、长城、玉渡山旅游风个性化调整及补充 ................. ................. 兴趣引入新课 欣赏探究 入手，激发学生的学习兴趣 对长城的一些显性知识做一简单的介绍 系统了解长城的相关知识感受长城的气势磅礴培养学生的评述能力 了解故宫相关知识，感受帝王宫殿的 建 筑 特点明确故宫也被列入世界文化遗产之列感受中国古代劳动人民的智慧，增强民 族 自 豪感 了解颐和园的 相 关 知识，感受皇在我们县都有哪些旅游景点吗？ 师：同学们说的非常好,在这些旅游景点中有一处特别值得一提,那就是长城。
他已被列为世界文化遗产你登过长城？谁能来介绍一下你了解的有关长城的知识 欣赏一： 师：出示课件，系统介绍有关长城的知识他东起山海关，西到嘉峪关，全长……） 欣赏二： 师：北京境内的长城是明朝重修的提到明朝我们还会想到另一处建筑——故宫 他是明清皇帝居住、办公的地方是世界上现存规模最大、保存最完好的古代帝王宫殿 师： 播放故宫课件 （故宫坐落于北京城的中轴线上，分为外城和内墙外城是皇帝办公的地方主要建 筑 有 太 和 殿 、 中 和殿……. 欣赏三： 师：故宫是皇帝办公的地方那皇帝要是累了想休景区、康西草原…… 了解长城已被列为世界文化遗产介绍长城的相关知识 了解更多的关于长城的知识 知道长城是防御性建筑 了解故宫的相关知识认识中国帝王宫殿对称轴的建筑特点感受故宫的气势宏伟和色彩的美丽 谈对故宫建筑布局、色彩等方面的看法欣赏后你有什么想法 ................. ................. 表现创作 家 园 林 的美，了解皇家园林的造园手法引发学生亲自去看一看的想法。
激发学生的学习兴趣 感受陵园和祭天坛庙在建筑风格和建筑意义上的不同，激发学生对其产生一定的联想总结知识点从建筑和非建筑的角度对北京六处世界文化遗产进行划分 通过欣赏，引导学生对考古学，人类的发展学产生兴趣了解各学科之 间 的 联系感受其价值 息休息要到什么地方去呢？ 播放课件：介绍颐和园的相关知识 欣赏四、五： 在北京与皇帝有关的被列为世界文化遗产的建筑还有两处：天坛和十三陵 播放课件，介绍这两处的相关知识 总结北京被世界教科文组织颁布的世界文化遗产共有 6 处我们已经欣赏了5 处并且这 5 处都与皇帝有着直接的关系，都属于建筑还有一处是哪儿呢？ 欣赏六： 师：播放课件，介绍北京周口店 总结北京独有的三处和与外省共有的三处 师：根据今天所学，你想用什么样的形式表达你的心情 了解颐和园的建筑特点，认识到颐和园是世界上现存规模大、保存最完好的皇家园林感受颐和园借境的建园手法 说一说颐和园中的哪一景观最吸引你 了解天坛和十三陵的建筑特点和独特用途感受中国建筑的造型各异和中国的历史文化 谈一谈这两个地方你更想去哪一处看一看 ................. ................. 课堂总结 课后扩展 保护文物 感受中国民族文化 师：我们应当怎样保护好这些世界文化遗产，你在这些方面有什么样的建议？ 展示部分学生作业。
强调大家要爱护这些文物鼓励大家有时间亲自去看一看这些文化遗产有条件到外地的同学，应留意那个地方是否也有世界文化遗产， 用心去参观，去感悟 认识周口店的价值 谈一谈你对周口店有什么联想 可以画出自己最喜欢的建筑，也可用文字的形式写出今天的感受，还可以用剪影展板的形式表现 写出好的保护建议 展示自己的作品 板书设计 16、北京的世界文化遗产 作业训练 感受了解古代的建筑艺术和文化，了解故宫与数字九的关系 教学反思 ................. ................. 。