11-6 年级学习重点※一年级：要求掌握拼音的运用；难点是把字母表背熟；重点是字母的运用※二年级：要求认识简单的字，学习阅读文章；重点是多音字的运用，还有字的认识；难点是区别多音字※三年级：要求认识更多字，学习作文；难点是联系上下文解决课后问题；重点是回答问题※四年级：要求学习昨晚，写作文；难点是理解课文；重点是作文和阅读※五年级：要求掌握许多多音字、字词、会写好作文；难点是作文；重点阅读与作文※六年级：要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文；难点是阅读；重点是作文与阅读，通常占整张试卷的 60 分1、汉语拼音1、掌握 23 个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握 24 个韵母：1）单韵母 6 个：a o e i u ü2）复韵母 8 个：ai ei ui ao ou iu ie üe3）鼻韵母分为前鼻音和后鼻音：前鼻音为：an en in un ün后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母： er 它不能和声母相拼，只单独作为字音4、整体认读音节（ 16 个）：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调：a o e i u ü ,标调时按顺序，i u 并列标在后，i 上标调去掉点；ü 与 j 2q x y 相拼时去两点，如 ju qu xu yu 。
6、字母表大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号：以 a o e 开头的音节紧跟在其他音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（＇）隔开如海鸥 hǎi＇ōu2、 查字典的方法1、音序查字法如：鼎 dǐn ，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（din）及所对应的页码2、部首查字法如：查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6 画）下找到要查的字及所对应的正文页码3、笔画数查字法在阅读中遇到不知读音，有很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字如：查“乙”字，在“难检字索引”中查（1）画3、 理解词语1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释3如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思3、联系上下文来理解如：《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思4、 词的感情色彩褒义词：形容好的如：顽强贬义词：形容不好的如：顽固中性词：形容不好不坏如:环视、桌子5、 选词填空先分析所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选择例：填上“正确”、“准确”1、勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎2、这个意见提得非常（正确），我应该接受 6、 量词量词：表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词1、个、只、口、把，以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等，表示人或事物的数量单位，叫做名量词如：一个人、两只犁头、三口钟、一把茶壶等2、趟、遍、次、场等表示动作的数量单位，叫做动量词如：去一趟、看一遍、做一次、哭一场等3、把名量词 “架”“ 人”和动量词“次”合在一起，共同用来作为一种特殊4的计量单位，就是复合量词如：架次,人年,辆次,台次,吨公里4、常用的量词：个、头、块、匹、条、斤、名、位、群、座、口、阵、双、本、道、把、份、根、次、列、架、栋、辆、台、片、轮、只、棵、颗、朵、艘、场、对、封、张、件、所、杆、瓶、顶、项、幅、部、支、枝、首、尊、堆、弯、缕、伙等。
5、量词的重叠 ：除了计量名量词外，不少量词可以重叠使用如：个个、件件、张张、次次、趟趟、回回等6、什么量词用什么名词想搭配，有一定的规律1）凡是小而圆的东西，如：珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量词“颗”；2）凡是细而长的东西，如：竹竿、长枪、香烟等，可用量词“支”、“根”使用这些量词，不仅表示单位，而且表示出事物的形状来，显得具体形象文学作品中经常利用量词这个特点如：一轮明月、一钩残月、一弯新月、一叶扁舟、一缕笛声等3）有的量词还具有褒贬色彩如：两位青年工人协助民警抓住了一伙歹徒量词“位”具有尊敬的感情色彩，而量词“伙”却具有鄙视的感情色彩4）大多量词没有什么感情色彩，它们跟哪个名词相搭配，完全是根据说话的习惯如：“把”，可以说一把刀、一把米、一把扇子、一把锁、一把年纪等七、常用关联词使用列举51、她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干2、他（一边 ）听音乐，（ 一边）画画3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学4、武松（不但 ）勇敢，（ 而且）非常机智5、小明（不仅 ）学习刻苦 还）是个乐于助人的好学生6、（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功7、（只要）你肯去钻研。
就）一定能克服这个困难8、（无论）刮风下雨，我（都）按时到校9、（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习10、 （如果）明天天气好，我们（ 就）去爬山11、 （即使）你这次数学考了满分，（ 也）不能骄傲12、 凡卡心想：（与其 ）在城里受罪，（不如 ）回乡下爷爷那里13、 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（ 也不）向敌人屈服14、 这道题（不是）你做对了，（ 而是）我做对了15、 他（一）读起书来（ 就）废寝忘食八、变换句式1、“把”字句或 “被 ”字句：改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样注意：不能改变句子的意思如：我打死了一只老鼠应改为：我把一只老鼠打死了√）不能改为：一只老鼠把我打死了×）2、转述：6把一句话通过你的口转告给别人改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习改为陈述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习3、陈述句和反问句 ：转换特点：陈述句 反问句 （肯定）......（否定） （否定）...... （肯定）如：马跑得越快，离楚国就越远。
陈述句）马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？（反问句）4、肯定句和否定句 ：如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多肯定句）——街上的人真不少否定句）将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”,“没有”等词，然后将“不”，“没有”后面的词换成反义词九、扩句和缩句1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变原句：小明去看电影扩写为：小明穿着一件新衣服，高高兴兴地去新华电影院看电影不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影×）2、缩句：首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句7的主要意思原句：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声不能缩为：曹操听到呐喊声×）十、修改病句1、句子不完整 原句：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质应改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩2、用词不当 原句：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”3、搭配不当 原句：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
穿”与“帽子”搭配不当应改为：他穿着一件灰大衣和戴着一顶红帽子4、词序混乱 原句：打乒乓球对我是很感兴趣的应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的5、前后矛盾 原句：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉6、重复啰嗦 原句：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生8“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个7、不合逻辑，不合事理原句：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的，应把“霞光”改为“阳光”十一、认识修饰句子的方法1、比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词如：我们是祖国的花朵比喻句的特点是：本地和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的所以有比喻词的句子不一定就是比喻句如：小花长得好像她妈妈不是比喻句）2、拟人：把物当做人来写,使物像人一样如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼4、排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。
如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来5、设问：自问自答9如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的6、反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中如：毒刑拷打算得了什么？7、疑问：提出问题如：今天你去图书馆看书吗？8、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义如：东边日出西边雨，道是无晴还有晴 《竹枝词》刘禹锡（“晴”表面上是说晴雨的“晴”，暗中却又是在说情感的“情”，一语相关9、引用：引用别人的话或成语、典故等如：“等闲识得东风面,万紫千红总是春”,走进春天,你会发现春天的色彩,瑰丽、灿烂10、 反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思如：这么简单的道理 你都不明白，你可真了不起啊！11、 对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照如：不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的12、 对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的如：书山有路勤为径,学海无涯苦作舟13、 反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
14、 借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人有关的人或事如：今天我看见一个红领巾给老爷爷让座10例句赏析：比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？夸张句：桂花十里飘香设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级作贡献。