《世界的物质性》教课方案【教材解析】本课选自必修4《生活与哲学》第二单元第四课《研究世界的实质》中的第二框《世界的物质性》一框内容从内容上来看，主要介绍世界的物质性，包含自然界和人类社会的物质性从知识构成上看，它是既对第一单元中唯物主义的进一步深入和拓展，也是学习本单元后边一框中运动、规律等知识点的基础，起中介作用从地位上看，关于学生建立马克思主义的物质观起到基础性作用，也为本单元倡议的解放思想、脚踏实地、与时俱进的方法论主题服务学情解析】从现有的知识水平看，学生已经拥有了必定的历史和自然科学知识，如进化论、细胞学说和能量守恒定律，也对人体的大脑结构有了必定的认知，本框题的任务就是在原有认知的基础上，进行理论的概括和总结，从哲学的高度认识到世界的真切一致性在于它的物质性；但因为本节课的容量偏大，理论性较强，比较抽象，学习中不免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到课标的要求，所以教师要采纳鼓舞体系，激发他们的参加意识，培育他们的合作精神和研究热忱教课目标】1. 知识与技术目标：掌握辩证唯物主义的物质看法，懂得自然界和人类社会在实质上都是物质的，理解世界的真切一致性在于它的物质性2. 过程与方法目标：经过展开研究活动和联合详细案例的解析，锻炼学生理论联系实质能力，经过辨析实例，说明世界是物质的。
3. 感情态度与价值观目标：经过学习使学生在学习和生活中学会用客观的眼光看问题，加强认识世界和改造世界的勇气和信心，建立马克思主义物质观教课重难点】1. 教课要点：·物质的看法：物质是本框以致必修4中的一个基础性看法，认识和识记物质的看法对本单元的学习拥有深远影响打破方法：经过观看图片和学生举例，由学生概括得出·自然界和人类社会的物质性：经过学习自然界和人类社会的物质性，才能完好理解世界的物质性，从而得出生界的真切一致性在于它的物质性打破方法：分别播放自然界和人类社会发展的视频，学生从中得出自然界和人类社会的物质性，而非神作2. 教课难点：·人类社会特别是人的意识的物质性：对比自然界的物质性，学生在学习人类社会的物质性时简单扩大认得主观能动性，误以为人类社会的产生发展是由人的意识决定的，从而堕入唯物主义1打破方法：经过播放人类社会发展的视频打破人类社会物质性的难点，引用“狼孩”和甲骨文等案例得出认愉悦识是陪伴着人和人类社会一起产生的设计理念】1、兴趣激发，感情升华兴趣是最好的老师”，在课堂教课中，采纳情境教课法导入，经过视频和发问的形式，创建一个宽松友善的课堂氛围，也可以集中学生的注意力，吸引学生的好奇心，提升学生的踊跃性。
特别是《嫦娥二号升空》视频的播放，让学生在满怀对祖国的骄傲感的同时，初步认识本单元学习的内容，指引学生要向科学家们学习，养成研究世界和追求真谛的好习惯2、发挥近因，加深记忆组织学生进行课堂测试，现场讲评，加深记忆在下课以前利专心理学中的近因效应进行课堂小结，带领学生回顾本课的重难点内容，加深学生的印象，帮助学生的记忆3、双主互动，三联开放双主互动，即充分的发挥教师的主导、学生的主体作用，教师运用视频和教材引起学生主体对生活案例的思虑，打破传统思政课堂无聊无聊的框子，让学生在观看视频和举例子的同时，联系社会、联系生活、联系自己，掌握知识并运用到生活实践中去，真切做到三联开放同时，在充发散挥学生主动性的同时，教师加以概括总结和重申，使其顺利掌握本课要点教课方法】1. 教法：情境创想法讲解法研究法集体谈论法2. 学法：自主学习法解析概括法自主研究法【课型】新讲课【课时安排】一课时【教课手段】采纳多媒体教课，利用音乐、视频、图片等多媒体素材，以最感官的方式激发学生的学习兴趣教过学程】一、“研究世界，追求真谛”——情境创建，导入新课：（8分钟）教师：各位同学大家好，今日我们将要在第一单元生活智慧与时代精神的基础上开始学习第二单元的新内容，为了更多地去研究月球甚至宇宙，我们的科学家们付出了很多努力和试试，其实不不过是科学家，我们每个人都应当养成主动研究世界和追求真谛的好习惯。
2研究世界和追求真谛是一个漫长的过程，第一得从研究世界的实质开始，只有认识了世界的实质，才能真切做到认识世界、改造世界下边我们就先一起来看看世界的实质是什么？先来看一段视频，看看我们的世界是怎么形成的二、“自然界的物质性”——联系生活，掌握要点：（10分钟）教师：包含地球在内的宇宙是从星云开始经过几亿年的时间才慢慢形成的，这就是我们现代人在现代化科学研究的基础上对世界发源的一个理解，但是关于宇宙也许地球的本源向来是古今中外人们津津乐道的一个话题，关于宇宙也许地球发源的说法也有很多，同学们听闻过的有哪些呢？学生：有盘古、女娲、上帝等等教师：是的，同学们说的都很好，很有典型性展现一组图片，内容分别为“女娲补天”、“盘古开天辟地”、“上帝创建世界”等，发问形式完成以下问题：（1）你以为世界是神灵所创建的么？（2）这些说法与视频中的宇宙生成说有什么差别？学生：不赞成神创说教师：从刚刚的回答中我们可以得出一点，大多数同学都是不同意世界是神灵创建的观点，事实也证了然自然界中，世界包含地球的产生是依据自己固有的规律形成和发展的，都有自己的发源和发展史，都是一致的物质世界的构成部分它和神创论的最大差别就在于自然界的形成发展是一个过程，而不是上帝忽然之间创建出来的。
所以我们说自然界中的事物都是客观存在的，是物质的，不是意识的，不以人的意识为转移的，自然界拥有物质性指引学生查阅课本，划下要点教师：下边我们来做一个填空，第一，人类产生以前，自然界毫无疑问是客观的物质的，那么有同学要问了，人类产生以后呢，出现了这么多自然界本来没有的东西，那自然界还是客观的么？我们来看看平常生活中随处可见的反季节蔬菜，本来在冬季我们吃不到黄瓜、西瓜，此刻都可以在商场买到，那么请同学回答一下，冬季的西瓜能否是物质的？学生：教师：是的，固然我们表面上创建了很多东西，但是从人们改造自然物来看，它的基础和前提，是客观存在的自然物及其属性与规律马克思也说过：“人并无创建物质自己甚至人创建物质的这类或那种生产能力，也不过在物质自己早先存在的条件下才能进行正如冬季的西瓜也需要种子、泥土、阳光、水分相同，正好说明自然界是物质的，不以人的意识为转移所以我们得出结论，人类产生以后，自然界也是客观的、物质的，不是意识的教课过渡：有人说，自然界的存在是客观的，人类社会是人有意识的活动，是主观的你以为呢？三、“社会、意识皆客观”——深入浅出，打破难点（18分钟）1、人类社会的物质性播放视频《人类发源的进度》并谈论人类社会的产生。
教师：正如视频中播放的那样，人类不是向来就有的，人类从一个细胞开始，自己就是自然界的一部分，这个世界上先有物质而后才有人类，人类是物质世界长久发展的产物那么在这个演化过程中什么起到了决定性的作用呢？学生：劳动教师：为何？学生：正是因为有了劳动，才有了手脚分工，才产生了语言和意识，才形成了人与人的关系，并形成了人类社会所以我们说，人类社会是物质世界长久发展的产物3教师：是的，劳动在从猿猴到人类的进化中起到要点性的作用那么我们的人类社会既然已经产生，它的构成因素有哪些呢？也就是说人类社会有那几方面构成呢？学生：构成了人类社会的因素有地理环境、人口因素和生产方式三个方面教师：是的，那么地理因素不难理解，包含了土地、天气等，都是客观存在的，不以人的意识为转移；而人口因素就是指一准时期内一个地方的人口素质、人口数目、人口比率等都是基本不变的，也是客观存在的需要详细讲解的应当是生产方式，经过高一的学习，我们知道生产方式包含了生产力和生产关系，而一准时期内的生产力水平基本是一致的，客观的，正如石器时代不行能出现火车相同，是与生产力水平不一致的而我国的生产关系包含全部制结构、劳动者地位关系和分配结构这些都是物质关系，是客观的。
所以我们来看大跃进时期的宣传海报，就会感觉不的确际，很可笑，这就是没有认清我国当时的生产方式是客观的，低下的，不是想到就能办到的教课过渡：“人类社会这些客观的事物拥有物质性，相信大家不难理解，那么人的意识是生来就有的么？”2、人的意识的物质性学生：教师：这一点此刻关于我们来说理解起来还有一点困难，但是我们可以明确的是，第一人的意识的主体人自己是客观的，并且思虑的器官大脑也是客观存在的，从而得出人的意识也相同是客观的，人的意识不过人脑对客观事物的反响，也是社会的产物，它是在劳动中陪伴着人和人类社会一起产生的，详细我们将在第五课中详细讲解四、“何谓物质?”——抽丝剥茧，返璞归真：（7分钟）教师：经过刚刚的学习，我们知道了自然界是物质的，人类社会的产生、发展及其构成因素，也拥有客观的物质性，人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中陪伴着人和人类社会一起产生的由此得出整个世界是一个客观存在的物质世界，世界的真切一致性在于它的物质性既然世界拥有物质性，那么究竟什么是物质呢？学生：辩证唯物主义中物质的详细看法，即物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反响的客观实在教师：很好，我们来详细看一下这个看法，“不依赖于人的意识”说明物质有客观实在性，无论人们能否感觉到，它都是客观存在的，不以人意志为转移。
而“能为人的意识所反映”则说明物质是可知的那么我们哲学上说的物质与自然科学领域所讲到的“物质”意义相同么？学生：不一样样教师：是的，我们哲学上讲的物质是抽象出来的共性，不是只详细的某一详细形态正如我们生活中看到的鸡鸭猫狗等，把他们的共性抽象出来那它们就都是动物所以说物质是一个看法上的共性即客观性，而不指详细某一详细形态希望同学们能分辨清楚，同时也养成一种哲学眼光，擅长从万事万物的详细形态中抽丝剥茧，概括出最实质最一般的共性，这也是我们学习生活中需要养成的好习惯今日我们共同学习了物质的看法以及世界的物质性的三方面，从而得出我们的世界是物质的，是客观存在的，不以人的意识为转移下边我们来做一张练习牢固今日学习的内容板书设计】4.1世界的物质性一、世界的物质性1、自然界的物质性42、人类社会的物质性3、人的意识的物质性二、物质的含义物质是不以人的意识为转移，而能被人的意识所反响的客观实在世界的真切一致性在于它的物质性。