第一单元内容简析：本单元以“爱和爱心” 为话题，安排了三篇课文 《信》是一首精巧的儿童诗， “爱”的美好情感流淌在诗的字里行间 《泉水》是一个童话故事，我们仿佛看到一个本性纯美的孩子在健康成长，把帮助别人当做自己最大的快乐 《这条小鱼在乎》的主人公是一个孩子他的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人古诗诵读为《所见》 ，语文乐园（一）中“我来试试”，通过读写背，积累近义词、各种量词和古今名言通过阅读表哥给表弟写的一封信，领悟“克服害羞，增强自信” ，就能勇敢走上讲台，顺利完成演讲的道理 “习作”内容是写暑假里的事单元教学目标：本单元的教学，教师要与学生一起，以文字为媒介进入到具体文境中，去感受爱与爱心在生活中的那份热情从而唤起学生关爱自然，关爱他人，并从中获得快乐同时要在感悟语言文字的过程中，学习品读句子的方法，培养学生理解词句的能力知识与技能：1、 学会本组课文中的 26 个一类生字和 13 个二类字2、 正确、流利、有感情地朗读课文3、 培养学生观察、思维、想象、合作的能力4、 培养学生质疑问难的能力5、 学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯情感、态度与价值观：1、读懂课文，感受爱的快乐2、 教育学生观察自然，热爱动物，学会关爱单元教学重点：1、学会本组课文中的生字新词，学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法2、读懂课文，热爱自然，关爱生命单元课时安排：1 信 3 课时2 泉水 3 课时3 这条小鱼在乎 3 课时古诗诵读 2 课时语文乐园（一） 4 课时共计 15 课时1、信教学目标：1、会认“替” 、 “雏” 、 “姹” 、 “嫣” ，会写“笔” 、 “纸” 、 “昏” 、 “紫” 、 “航” 、 “贴” 、 “紧”这七个字，了解“姹紫嫣红” 、 “风平浪静”这两个词的意思2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学课时：2 课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习3、同桌再读课文，互相纠正读音4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议三、学习课文1、指名读第一节其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话2、理解第 1 句用笔和纸” 、 “用手和心” ，对这两部分如何理解呢？（重点理解“心” ，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心 ）3、理解第 2 句我多么想写啊” ，体会“多么” 、 “啊” ，表现出内心对写信的渴望4、指导朗读读出真诚和渴盼的情感指名读——评价朗读——自由读——齐读 ）四、小结“我多么想写啊，写许多许多的信” ，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。
第二课时一、导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看 2——5 节二、学习课文 2——5 节1、自由读 2——5 节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍2、全班交流A、第二节理解“雏鸟” ，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）B、第三节理解“姹紫嫣红” ，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情指导朗读C、第四节理解“风平浪静” ，体会出风平浪静时航海的快乐如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读D、第五节理解“绵绵细雨” 、 “无边” ，用手势进行表演读3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！三、学习第 6 节1、指名读第 6 节2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？四、小结信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。
五、拓展你想帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写六、作业朗读课文、背诵课文七、板书设计1 信雏鸟 天近黄昏 妈妈花朵 姹紫嫣红 蜜蜂大海 风平浪静 小船云 绵绵春雨 云树 连成森林 树。