奔驰s600 奔驰班:“客户化”定制职业教育 自从2022年北京奔驰公司与北京电子科技职业学院合作开办“奔驰实验班”以来，已经有5年的合作历史在前几批学生的选拔与教学培养过程中，校企合作各方都收获了很多经验奔驰班”模式是以德国双元制教育为基础的，但又不完全等同于德国双元制教育，目的就是举大家之力培养出适合奔驰公司中国本土企业的合格员工和适合当地服务网络的合格员工 站在企业的角度，“奔驰班”的意义在于整体提高制造型企业的员工知识结构，从关注操作技能升级为关注综合技能，要求在生产中更能主动发现问题，把问题解决在车辆下线之前 “奔驰班”学生在校学习期间，BBAC提供与正式员工一样的工作服，还特设立了奖学金制度，在每个学期根据每个人的学习情况进行奖学金的评定BBAC在日后的教学中加入工厂参观或短期实习的方式方法，让学生对汽车产业有更深刻的理解同时，企业讲座也办到校园2022、07、08届汽车制造班学生已在BBAC开始实习教学阶段他们从个人知识、语言表达、身体技能、团体协作能力都有很大幅度的提高进入企业实习后，很快的就能融入到企业里面，得到了各生产部门的认同 北京奔驰的工作氛围是以领导为核心，团队为中心，认真、负责的完成每一份工作。
在实习期间，学生们学到了很多在学校没有学到的知识，不仅有学习方面的，更学到了很多做人的道理公司对他们的大力培育，各级领导对他们的谆谆教导，还有各位师傅们的精心传授，使他们有了很大的进步，也才有现在的成绩从开始正式实习到现在，他们的“角色”在不停的转变着，从实习生到正式工，从一个工位到另一个工位甚至转换部门，随着这些的转变，他们的工作性质也发生了许多改变，有的已经因为优异的表现被提升为副班长或经理助理例如，生产班黄超、售后班穆祥森和张赛被提升为副班长，生产班李冬梅则被调任奔驰一工厂装焊车间高级经理的助理 总体来说，从他们进厂到现在分为了两个阶段，第一个阶段是实习阶段，第二个阶段就是正式成为奔驰员工在第一个阶段他们每个人的主要任务就是学习了解熟悉生产线，这个任务看似简单但实际上很辛苦经过一段时间的实习后他们的心里都发生了不同的变化，在最初的实习期间有两名学生被淘汰出了奔驰班的大集体随着对工作岗位的熟悉和精通，他们最主要学到的是一种责任感，他们要对所做的每一项工作负责任，要对他人工作安全负责任，更要对产品负责 例如，奔驰售后班的穆祥森到了公司后勤奋好学任劳任怨，在不到一年的时间里就被提升为副班长。
在工作中，他认真和师傅们学习汽车方面的知识，积极动手，认真了解汽车的生产过程，了解企业文化和企业管理体制对5S、7W、安全知识和工作流程等的学习，使他不仅在自己的专业上有了突破，也学习到了许多关于企业管理方面的知识学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，以及如何说服别人认同自己的观点这些宝贵的经验都是作为一个班长应该具备的，它会使以后的工作更顺利更有效学生对企业的环境也表现出相当的认同感，在他们的实习阶段性总结中写到，他们在学校学习到了动手的能力，在企业开拓了视野，自己要在企业这个舞台发挥所有的潜能他们中的个别人已经被提拔为班长、副班长、经理助理、助理工程师等 2022年,在北京市职业技能竞赛中，“奔驰班”06届学生穆祥森获得汽车装调复赛第一名，破格获得装调技师的职业资格2022年，穆祥森、张赛和黄超被基层提拔为班长2022年，李晨旭和杜胜明通过内部选拔，加入制造工艺部门，从事高技术技能的MOE电器检测工作2022年，穆祥森、张赛、黄超和朱金彪被选派去不来梅参加为期两个月的GLK新车型培训 现在，奔驰公司的形势一片大好，随着市场销售的火爆，工人们现在是加班加点的大干，这一切都是良好的产品带来的效应。
奔驰班”所有学员作为北京奔驰的员工，要生产世界上最棒的产品，要做到对工作认真负责、一丝不苟，争取第一次就把工作做好，把完美的产品放心的交到客户手中在北京奔驰公司将近两年的工作中，让他们认识到什么是制造生产线、什么是团队的凝聚力、什么是细节决定成败…… 实践表明，“奔驰班”学生已经在企业内部起到了很好的示范效应，受到企业用人部门的认可与期待下一步，企校双方将就教学规模、教学针对性与有效性、教学标准显化等工作做持续改善研究为增强合作的效果，BBAC今后将加强和学校合作的力度，提供更多的机会让老师们走进企业进行锻炼，提高教学水平为配合新产品、新项目的引入，也在规划发动机数控机加工定向班的设计充分利用BBAC技能鉴定站的优势提供给老师们一个施展与吸收技能知识的平台，老师将在这个平台上把自己的理论知识传授给BBAC员工，同时还能从BBAC员工身上学习到汽车制造的先进实践知识例如，BBAC年年都有技师课题项目，我们已经计划和老师们合作进行课题研究，选择更多的合作项目达到各方多赢的局面 总之，“奔驰班”项目充分利用企业与学校各自教育培训资源优势，积极引进德国“双元制”教育培训模式，实施“客户化”定制职业教育，大大缩短高素质蓝领工人进入企业的适应期，实现为企业打造高素质蓝领技术人才队伍，促进企业核心竞争力的提高，更好的为企业经营发展战略服务，同时提升学校的职业教育水平，真正实现职业教育直接为企业提供培训服务功能的合作目的。
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