初中与小学信息技术教学有效衔接的探索 自2004年山东省烟台市将信息技术纳入初中毕业升学考试以来，全市初中信息技术教学设备、师资配备已经基本到位目前，全市小学虽然全面开设了信息技术必修课，但是由于各地开课质量的不均衡，使初一新生信息技术学科基础严重参差不齐如果在初一上学期不能为“零起点”的学生补齐学科基础，使他们树立继续学习的信心，初中阶段的信息技术教学就不可能全面提高教学质量我认为在初一第一学期可以安排五个与小学教学相衔接的专题活动(以下简称“活动”)，用“分层教学”方案实施差异性教学这样可以取得以下教学效果：(1)使“零起点”的学生从“活动”中获得初中学习所需要的信息技术基础知识和基本技能，(2)使“有基础’的学生在“活动”中完成知识更新，进一步提升用信息技术解决问题的能力，(3)使“学有所长”的学生从“活动”中获得更加广阔的发展空间 专题方案的框架 学习准备(3课时) ●完成小学信息技术学业水平测试：中、英文录入测试；自选主题作品创作(绘画、板报、画报、LOGO绘图等作品类型均可，创作用软件不限)；网上资源的获取及作品提交 ●介绍初中信息技术学科教学规划：学校课程：行为规范，以自主学习、合作学习为主，教师讲解、为辅的学习方法。
●成立四人异质学习小组参照“水平测试”成绩，教师指导与学生自愿相结合 ●学习多元评价方法了解“成长记录”中“课堂评价”、“单元评价”及“学期总评”等评价表的内容，了解“自我评价”、“小组评价”及“教师评价’的依据和方法 用文字处理软件进行创作(4课时) 1．常规文档的制作 双基目标：文档的输入与编辑，页面、字体、段落、页码及分栏的设置，表格的插入，编辑，表格属性及表格内文字格式的设置 双基任务；依据“样例”的排版效果，完成“原样照印”式制作要求自选主题，并在网络环境中获取相应的素材参考选题如信息技术的发展历程、信息技术的发展趋势，信息社会的主要特征，计算机的发展历程、网络的发展历程、多媒体技术的发展及应用 才艺展示：自主创作“常规文档”类专题作品要求作品素材为原创，作品类型不限参考选题，如“我对现代信息技术的了解”，“我感受到的信息技术应用”，“信息技术对社会发展的影响”，“怎样迎接信息社会的挑战”，走进中学生活系列活动之“感知新学校”、“我对校园文化建设的想法”、“我对中学生活的期望”、“学会生活”、“学会学习”、“学会自律”、“学会交往”、“学会合作”。
2．图文混排文档的制作 双基目标：图片的插入、编辑及文字环绕方式的设置 双基任务：依据“样例”的排版效果，完成“原样照印”式制作要求为自己的“常规文档”作品添加合适的艺术字标题和插图 才艺展示：为自主创作的“常规文档”类专题作品添加合适的艺术字标题和插图参考作品如单页小报、单页宜传单、明信片、贺卡、代表证，个性名片、胸卡等 多媒体素材的采集与创作(4课时) 1．图片素材的浏览，创作、搜集、加工及格式转换 教学目标；用画图或金山画王创作或加工图片；网络图片素材的搜集与保存，矢量图、位图的主要区别，用ACDSee看图，对图片进行加工及格式转换(BMP、JPEG) 双基任务：依据“样例”，完成自己多媒体作品中图片素材的创作、搜集、加工及格式转换 才艺展示：完成自选主题多媒体作品中图片素材的创作、搜集、加工及格式转换 2．声音素材的播放，录制、搜集及格式转换 教学目标：CD、WAV、MP3、MIDI声音的特点和文件格式及播放：用Windows自带“录音机”、Power-Point、MP3录制音频文件的方法，音频文件的编辑I音频文件格式的转换。
双基任务：完成自己多媒体作品中声音素材的录制、搜索、编辑及格式转换 才艺展示：完成自选主题作品中声音素材的录制、搜索、编辑及格式转换 3．数字视频与数字动画 教学目标：了解播放VCD光盘的方法：了解播放流媒体视频的方法：了解下载及播放Flash动画的方法，图片、声音素材的压缩及网上传送 双基任务；不单独设置任务，将多个文件的压缩、网上传送、下载及解压缩任务安排在作品的网上交流及报送中 多媒体集成(4课时) 1．多媒体及多媒体计算机的概念 双基目标：了解多媒体及多媒体计算机的概念 2．用幻灯片集成多种媒体素材的方法 双基目标：在空白版式的幻灯片中完成文字、图片、声音与视频素材的集成与编辑；设置文本，图片的动画效果 双基任务：依据“样例”，完成幻灯片的“原样照印”式制作要求自选主题，并在网络环境中获取相应的素材 才艺展示：自主创作单页多媒体作品(幻灯片)参考作品如电子贺卡、电子明信片、单页画报等 3．演示文稿的制作与播放 双基目标：幻灯片的插入、复制、移动、删除，幻灯片模板、超链接的使用，演示文稿的放映设置与播放；演示文稿的交流与发布(PPT、PPS、Web页、CXe、rtf)。
双基任务：依据“样例”，完成演示文稿的“原样照印”式制作 才艺展示：自主创作多页专题多媒体作品(演示文稿) 参考作品：电子画报、电子刊物等 收获的季节(3课时) 教学目标 1．“双基”达标测试：中、英文录入测试，依据“样例”，完成“新年贺卡”的“原样照印”式制作 2．用自主创作的专题作品创作展示特长及才华网上展示、交流、评价 3．布置寒假作业：技能训练――中、英文录入模拟训练：社会实践――设计指定主题、类型的作品，发展特长――电脑作品的自主创作(选择性作业) 通过课堂延伸，巩固本学期教学效果在下学期第一节课设置的“擂台赛”上，为学生提供展示，交流，评价寒假作业完成情况的平台 专题方案的设计原则 虽然义务教育阶段的信息技术课程标准尚未出台，但伴随着国家高中信息技术课程标准的实施，初中信息技术的课程目标已经非常明确：培养――发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成――巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成――提高信息处理能力，培养――强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力初中与小学信息技术教学衔接方案的设计要在全面理解、准确把握课程日标的基础上，从以学生发展为本的理念出发，在培养学生终身学习的愿望和能力的思想指导下，在引导学生运用新的学习方式参与学习上下工夫，并以鲜明的时代性、趣味性、发展性、综合性，为学生学习新知、教师实施教学提供理想的课程资源。
1．适度的原则 样例任务的长度和难度设计要面向全体学生，确保容量适度，难度分层1)任务的长度要在充分考虑课时限制和学生实际情况的基础上，保证可操作性以每节课不超过35分钟的时间设计，在保证所有学生都能完成任务的最低要求基础上，既避免基础差的学生因任务过重而导致的挫败感，又避免学习较快的学生因任务不足造成盲目乐观面向全体的任务应不受上机条件的限制，一般以不超过30分钟为宜2)任务的难度设计要为“下保底，上不封顶”的因材施教理念服务 2．系统性原则 样例任务要对“双基”目标形成全覆盖，并使小学阶段所学知识、技能、方法在完成任务的过程中得到更新与发展例如，“常规文档”的“样例”任务，应该是两页(带页码)版面美观大方，文字(包括特殊字符)加表格式常规文档，且有分栏与不分栏两种形式 3．发展性原则 样例任务的设计必须坚持以学生的发展为本，引导学生经过独立探索，不仅能构建自己的知识体系、获得应用能力，还能养成主动和自主学习的信心、意识和习惯，从而学会在自主的学习空间中生活通过异质小组的合作学习，在确保成员全部达成“双基”目标的同时，懂得平等协作的重要性和技巧，养成尊重他人的品质。
4．真实性原则 任务的问题情境及素材要以学生学习、生活中的真实经验为基础，并与班级、学校教育教学活动相结合 5．挑战性原则 过于简单、容易的任务容易将学生引向形式化的学习井造就学习的懒惰只有在解决有适当难度的问题及完成有分量的任务过程中，才会使学生学会探索，学会研究，学会学习因此，任务的设计要具有适当的挑战性。