第第9 9课课 古代日本古代日本一、大和统一日本一、大和统一日本二、大化改新二、大化改新 1、古代日本概况、古代日本概况大和奴隶制国家大和奴隶制国家统一时间：统一时间：5世纪世纪最高统治者：天皇最高统治者：天皇 一一一一、、 大和统一日本大和统一日本 日本概况日本概况国歌：国歌：《《君之代君之代》》国花：樱花国花：樱花国鸟：绿雉国鸟：绿雉国石：小晶国石：小晶 国旗：日出之国国旗：日出之国国徽：国徽：圆形，绘有圆形，绘有１６瓣黄色的菊花１６瓣黄色的菊花瓣图案瓣图案 北海道北海道本本州州四国四国九九州州平安京平安京奈良奈良大和兴起的地方大和兴起的地方Ø公元公元1世纪前后，世纪前后，日本各地形成日本各地形成100多个小国多个小国Ø公元公元3世纪中叶，世纪中叶， 大和兴起大和兴起Ø5世纪，大和统一世纪，大和统一日本日本Ø大贵族奴隶主势大贵族奴隶主势力增强，政局混乱力增强，政局混乱2、日本的历程、日本的历程 •神神武武天天皇皇，，日日本本第第一一任任天天皇皇，，传传说说为为天天照照大大神神的的后后裔裔 材料一材料一：： 7 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。
世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势盾十分尖锐世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱 材料二：材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治贞观之治” 1、根据材料一、二说明日本改革的背景？、根据材料一、二说明日本改革的背景？2、根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面、根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，归国后你会怎么办？对当时两国的社会状况，归国后你会怎么办？①①国内：各种矛盾尖锐，政局混乱（根本原因）国内：各种矛盾尖锐，政局混乱（根本原因）②②国际：中国隋唐的制度非常先进（催化因素）国际：中国隋唐的制度非常先进（催化因素） 二二二二、、 大化改新大化改新 645年大和年大和国宫廷政变国宫廷政变刺杀贵族权臣苏我入鹿改革派代表—中臣镰足 经济经济方面方面废除一切私地私民，把贵族土地收归国有，废除一切私地私民，把贵族土地收归国有，实行实行““班田收授法班田收授法””，国家班给公民田地，，国家班给公民田地，受田者须负担租庸调受田者须负担租庸调政治政治方面方面按才能选拔官吏；废除氏族贵族世袭制；按才能选拔官吏；废除氏族贵族世袭制；建立中央集权国家机构，中央设二官八省、建立中央集权国家机构，中央设二官八省、一台，地方置国、郡、里等行政机构，每一台，地方置国、郡、里等行政机构，每一级由中央在民众中选拔的官员管理一级由中央在民众中选拔的官员管理2 2、大化改新的内容、大化改新的内容: :（孝德天皇；（孝德天皇；646646年）年） 3、大化改新的作用（影响）、大化改新的作用（影响）大化改新是一场自上而下（大化改新是一场自上而下（以学习和模仿中以学习和模仿中国隋唐经济和政治制度为主要内容国隋唐经济和政治制度为主要内容）的改革，具有）的改革，具有划时代的意义，划时代的意义，它是日本从奴隶制社会转变为中央它是日本从奴隶制社会转变为中央集权的封建社会的标志。
集权的封建社会的标志大化改新解放了社会生产大化改新解放了社会生产力，促进了社会经济的发展力，促进了社会经济的发展 为什么说大化改新是日本从奴隶社会向封建社为什么说大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志？会过渡的标志？ 1、大化改新以前，日本是一个落后的奴隶制国家，国家政权长期掌握在奴隶主贵族手中，奴隶主贵族占有大量土地和部民，最高统治者天皇的权力和地位受到极大威胁和挑战2、大化改新之后，日本社会发生了巨大变化奴隶主贵族在政治、经济、军事等方面的特权被取消，贵族势力遭到沉重打击3、土地和部民收归国有，建立了一系列中央集权的国家机构，成为一个以天皇为首的中央集权国家4、改革后的日本成功地进行了社会转型，从奴隶社会过渡到封建社会 改新之后改新之后大和正式改名为日本，大和正式改名为日本，意为意为”日出之国日出之国“ 你你能能举举例例说说明明日日本本文文化化当当中中有哪些地方是学习中国的吗？有哪些地方是学习中国的吗？ 759759759759年鉴真主持建造的唐昭提寺年鉴真主持建造的唐昭提寺年鉴真主持建造的唐昭提寺年鉴真主持建造的唐昭提寺鉴真像鉴真像 日本这样一个资源匮乏的日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何古代日本这段历史，你有何启示？启示？启示：启示： 一个国家或民族应该善于学习别人的一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，长处和先进文化，要正视自身的不足，积极要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进改革求新，与时俱进 。
合作探究合作探究 课课 后后 练练 习习1.日本是一个善于向外学习的国家6世纪末期，日本的改革派主张学习的是( )A．中国隋唐制度 B．中国明清制度C．希腊共和制度 D．罗马元首制度2.《 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”第二年，他发布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革其内容之一是( )A．实行氏族贵族世袭制B．分封贵族为诸侯C．按照才能选拔官员D．没收农民所拥有的耕地 。