小学五年级下册语文教案：做毽子】 人美版五年级下册美术教案教案网权威发布小学五年级下册语文教案：做毽子，更多小学五年级下册语文教案相关信息请访问教案网做 毽 子 教材说明 〔解题〕 这是汪曾祺写的回忆自己小时候动手做毽子的文章文中写了做毽子的一般程序及做毽子使用的材料，尤其细致地写了做毽子使用的鸡毛如何选用，什么时间选拔鸡毛，怎样拔鸡毛文章把做毽子写得饶有兴趣，写出了那个时代的童心童趣与童情，表达了对这种有丰富文化内涵的自己制作玩具的活动的欣赏和赞美 〔结构分析〕 本文可以分为三个局部 第一局部，写做毽子使用的材料及过程使用的材料是：两个小铜钱、鹅毛管、鸡毛制作过程是：①把两个小铜钱叠在一起，用布缝实成为毽托②毽托一面缝一截鹅毛管③鹅毛管中插鸡毛，使之向上直挺 第二局部，重点写鸡毛的选用做毽子选用鸡毛是关键一环，选活的公鸡的鸡毛做成的毽子不仅美观,而且毛茎柔软、有弹性,踢起来飘逸潇洒文章提出选鸡毛的几个标准与方法：①要选用公鸡毛②要选用活公鸡的毛③要选五彩的大活公鸡的毛④要在入冬时拔鸡毛⑤或明着向人家要，有时偷着拔 第三局部，写自己动手做毽子是一件乐事 〔语意理解〕 “鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲。
〞 前两句写了做毽子的选料及过程，提到毽托上要插鹅毛管，鹅毛管中插鸡毛但是，不是谁家都养鹅，因此不能轻易找到鹅毛管做毽子的欲望促使儿童另辟新路，于是创造出将鸡毛直接缝在毽托上的方法本句写出这种方法的具体操作第３、４两个分句交代了操作的本卷须知，一要缠缚结实，二要向上直挺缠缚结实，踢起来才不会因受力而使毽体散开，毽子用得才长久鸡毛向上直挺毽子才美观、稳定而有弹性，踢起来才稳定、洒脱什么是“鹅毛管〞？鹅的翅膀或尾巴上长而硬的羽毛叫翎毛将翎毛拦腰剪断，取下部长而硬的无绒毛局部，就成了鹅毛管没有鹅毛管的毽子实际上不如有鹅毛管的毽子美观、好用，但在无奈情况下将鸡毛直接缝缠在毽托上也是可以的这是在困境中自己想出来的方法孩子们在材料短缺的情况下终于能制成毽子，心情格外好，所以说“踢起来尤为得劲〞 “鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必被人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干〞 这里强调做毽子的鸡毛应选公鸡毛，否那么，如选母鸡毛就被人笑话为什么？最后一个分句做了答复：刚学踢毽子的小毛孩子才这么干 “活鸡毛做毽子毛茎柔软而有弹性，踢起来飘逸潇洒〞 这个句子讲用活鸡毛的好处飘逸〞，自然洒脱，与众不同。
潇洒〞，自然大方，有韵致，不拘束两个词连在一起，描写踢毽子动作形态上与众不同，神情风貌上很有韵味这都是由于使用活鸡毛做毽子的缘故 “入了冬，正是公鸡肥壮、羽毛饱满的时候，孩子们早就‘瞄’上谁家的鸡好了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁住一只公鸡噌噌，拔了两把毛就跑〞 鸡与其他禽类一样，都有适应外界环境的生理功能鸡在入冬前长得肥壮，羽毛更饱满，以抵御严寒，所以，这时的鸡毛质量更高瞄〞，把视力集中在一点瞄上〞，就是盯住自己要找的好公鸡这个目标农家孩子可爱而顽皮做个毽子，用不了多少鸡毛，明着向人家要，大都会给的即或偷着摁住公鸡拔两把毛，也不为过这一句写出选公鸡毛的时间与方法，勾画出农家孩子的淘气、活泼与纯朴 〔写作特点〕 １.结构严谨 全文只有３个自然段，与前面几篇文章相比，结构更整齐清晰先写做毽子的过程，再抓住鸡毛的选取详写，最后写做毽子的好处全文线索清晰、段与段有很强的内在联系，次序上不能变换比方第２段，第１句写做毽子要用公鸡毛，第２句写要用活公鸡毛，第３～７句比照写活公鸡毛与死公鸡毛的不同特点，承上句点出选用活公鸡毛的理由８～１１句，按由优至劣的次序写不同公鸡毛的质量，第１２句写入冬拔鸡毛最好。
一句比一句具体，在逻辑上采取了由大到小的表达顺序 ２.轻松活泼的风格 文章本来写如何做毽子，一般地说，要写如何选材，如何制作，很容易写成枯燥的说明性的文章本文经作者巧妙构思，使文章风格清新、活泼而欢快作者让自己再回到孩提时代，以一个幼童的心去观察、记述，文章如同一位淘气的少年在热心地向人们讲述自己制作毽子的事作者大量使用具有儿童特色的语言，如“这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲〞“摁住一只公鸡，噌噌，拔了两把毛就跑〞文章在结尾写自制毽子的好处，也不讲大道理，只说很“自豪〞，是“乐事〞“挺美的〞，这些语言都朴实、自然，有孩子味 教学建议 〔教学目标〕 １.通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。
