第 1 章 0-6 岁儿童敏感期 第一节第一节 体能发展关键期体能发展关键期1、双手精细动作能力发展关键期5-6 个月，双手协作能力产生发展关键期7-8 个月，单手抓握多物能力发展关键期11-12 个月，放物入孔能力发展关键期12-13 个月，双手控制物品运动能力产生发展关键期16-17 个月，垒叠平衡能力产生发展关键期24-25 个月，画直线能力产生发展关键期33-34 个月，构思建构能力产生发展关键期2、大肌肉运动能力的发展关键期3-4 个月，翻身能力发展关键期7-8 个月，爬行能力发展关键期10-11 个月，独自站立能力发展关键期11-12 个月，独自行走能力发展关键期24-25 个月，单腿站立能力发展关键期30-31 个月，单脚跳跃能力发展关键期36-37 个月，控制物体平衡能力发展关键期3、心理发展关键期在 3 岁，6 岁、12 岁出现逆反心理人类胚胎最易受到损坏的关键期是怀孕 6 周之内大脑发展最快的时期是胎儿 6 个月——出生后 10 个月，几乎每分钟增加 20 万个神经细胞出生后 6 个月以内是学习咀嚼的关键期，也是婴儿性格形成的关键期，如缺少大人的关心、照顾、易养成孤僻的性格。
4-6 个月是吞咽咀嚼关键期8-9 个月是分辨大小、多少的关键期第 1 页 共 39 页17-10 个月是爬的关键期10-12 个月是站走的关键期出生到 3 岁是站走的关键期2.5-3 岁时教幼儿做事及生活有规律的关键期3 岁时培养幼儿独立性的两个关键期之一3 岁左右是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期2-3 岁时口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；3 岁是培养性格的关键期4 岁以前是形象视觉发展的关键期4-5 岁是开始学习书面语言的关键期5 岁是掌握数学概念的关键期；儿童口头语言发展得第二个关键期5-6 岁是掌握语言词汇能力的关键期1 岁半左右：有意识注意发展关键期2 岁左右：分解性观察能力发展关键期3 岁-3 岁半：永久记忆能力发展关键期3.5 岁是幼儿注意力发展的关键期3-4 岁是幼儿学习小提琴的关键期3-4 岁是幼儿观察能力开始形成的关键期3-5 岁是幼儿学习音乐的最佳时期，也是学习钢琴的关键期3-6 岁是对文化的敏感期3-8 岁是幼儿学习外语的关键期5 岁左右是幼儿学习生活语言的关键期，也是综合语言能力开始开成的关键期5 岁左右是幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。
5 岁半是幼儿悟性开始萌芽的关键期，也是幼儿学习心态、学习习惯及学习成功感开始形成的关键期6 岁是掌握的词汇最快的关键期，也是知觉（形状、大小、方位、浓度6 岁左右是社会组织能力开始形成的关键期6 岁左右是创造性开始成熟的关键期6 岁左右是超常能力结构开始建构，并快速发展的关键期第 2 页 共 39 页26-16 岁是身体锻炼最有效的关键期6-7 岁是速度、灵敏度发展得关键期7 岁是多思路思维形成的关键期，也是操作能力开始形成的关键期8 岁是儿童自学能力开始形成的关键期，是阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期8 岁是儿童自我控制能力与坚持性开始成熟的关键期8 岁左右是儿童欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期9 岁左右是儿童初级哲学思维产生的关键期8-16 岁是力量和耐力增长的关键期第二节第二节 0-30-3 岁幼儿认知的阶段目标岁幼儿认知的阶段目标人类的感知觉发展离不开视、听、嗅、味、触五觉，而在幼儿早期教育活动中，我们所有的认知活动都是围绕着以训练 “五觉”而设计的就好像我们在教孩子认识辣椒时，首先孩子要通过视觉看到辣椒，利用触觉摸到辣椒，然后让孩子通过听到我们的命名知道这是辣椒，通过嗅觉和味觉知道辣椒有一股呛鼻子的味，吃到嘴里还感到舌头上辣辣的。
这一系列程序的结束，我们才完成了对辣椒的认知，可见我们的认知活动是离不开感知觉训练的1 个月：可以对耳边的轻轻呼唤以及黑白图框类或条纹类画册感兴趣，前几天可能注视的时间为 3 至 4 秒，过 15 天左右可以到 12 秒左右2 个月：可以看彩色的图画，并且对红色或黄色尤为感兴趣在看人的五官图时，不喜欢看倒着的五官开始逐渐认识母亲此阶段应该会逗笑3 个月：视线转移的速度开始较前两个月有了明显的进步，可以根据物体的移动而移动自己的目光对身边亲近的人的熟悉程度增加4 个月：可以开始教孩子认识日常生活中比较熟悉的用品并开始命名孩子会和家长用脸蒙布的方法玩藏猫的游戏5 个月：可以开始进行指物练习开始对不熟悉的人有反感对别人称呼自己的名字有反应 （名字最好是固定的，不要大名和小名一起混着叫）6 个月：开始会躲避生人（但是还是应该让孩子多接触人） 通过家长的指令可以指出相应的物品第 3 页 共 39 页37-8 个月：能更多的认识周围的人或物，并对自己感兴趣的事做出相应的举动通过照镜子可以观察自己的表情开始具有最初的模仿能力会用杯子喝水9-10 个月：能够开始与周围的人有最初的交往，会看大人的脸色，知道 “不许”的意思。
记忆能力、模仿能力和好奇心较上月加强11-12 个月：可以认识很多家里的物品开始认识自己的五官，如问孩子鼻子在哪里，他会按要求指出自己的鼻子喜欢观察人和事，会用哭来威胁家长可以开始教颜色13-15 个月：开始对孩子进行命名游戏，看到什么可以用清楚的语言告诉孩子这是什么认识自己的东西，认识圆形16-18 个月：生活中的模仿游戏可以增加，可以认识很多常见的事物会翻书和看简单的画书19-21 个月：已经具备了初步思维活动意识，可以进行空间形状大小等分辨纸笔活动的配合开始进步会进行配对22-24 个月：对颜色的分辨能力非常强，可以进行多种颜色的认知25-30 个月：抽象思维能力初见，可以做一些简单的有操作过程的拼图，并且可以按自己的意愿进行绘画31-33 个月：有时间的概念，顺序数 1-10，并开始了解数与量关系34-36 个月：懂得四季常识会按物品的性质进行分类会进行简单的数与量的对比关系 第三节第三节 精细动作精细动作1、孩子手部动作的发展阶段小肌肉的精细动作，手的动作在智能发育过程中是非常重要的一个环节俗语说：心灵的孩子不一定手巧，但是手巧的孩子一定心灵这句话充分说明了手是人类认识、改造和创造外界事物的一个重要工具，手的发展是人类进化的标志。
手的发展和运动帮助孩子了解事物之间内在与外在的重要联系，使婴幼儿的感官与思维的发展得到进一步的完善0 个月：可以本能的握物例如将成人的手或任何管状物体放在新生儿的手心，都会紧紧的握住1 个月：可以将自己的小手放到嘴里，这说明孩子的手已经可以主动的伸展，还有的宝宝是吃自己的小拳头但是我们可以看出手口联系是手发展技巧的一个过程2 个月：可以握物将物体放入口中，先天的握物反射机能减弱第 4 页 共 39 页43 个月：开始注意自己的小手，并且每天都会欣赏自己的小手，会有意识的抓自己眼前的物体，有时还会抓伤自己4 个月：可以准确的抓到自己眼前想要的物品手眼协调能力开始发展5 个月：手可以准确触摸悬挂或粘贴的物品，并且可以将静止的物体轻松的抓到6 个月：宝宝会用拇指和其他四指握物，会传手7 个月：喜欢双手各握物品对敲8 个月：开始用食指工作了，比如抠小洞洞等9 个月：喜欢按键，拉取，投放拇指和食指捏的动作也发展的不错10 个月：拿物体时，开始用拇指食指和中指来拿稳11 个月：可以将杯子盖上盖，并且可以将简单包装的食品打开12 个月：拇指和食指的配合越来越好，可以将比较细小的物品用二指捏起13—15 个月：开始使用勺子，可以将 1-2 勺饭放到嘴里。
可以做简单的手眼协调训练，如：瓶子里面装小球可以摞 1—2 块积木15—18 个月：会翻书和做简单的镶嵌板19—21 个月：会准确的用勺和杯子，会进行串珠子的游戏22—24 个月：会画简单的线条和简单折纸可摞 7—8 块积木25—30 个月：可以进行各种积木的拼搭及组合31—36 个月：生活自理方面可以比较正确的完成，如穿脱袜子、鞋子，洗手等第第 4 4 节节 大运动大运动1、大运动发展阶段孩子的动作发展，是神经系统发育是否健全的一个重要标志，动作发展好的孩子，其智力水平也会有相应的提高，所以，在 0-3 岁阶段，我们要为孩子的动作发展打下非常好的基础，孩子的其它方面也随之更为优秀孩子运动发展总的方向是：从上到下，从大到小（大肌肉到小肌肉） ，从中心到外沿首先是大肌肉发展阶段目标：（个体化会有差异）0 个月：扶住宝宝的腋下直立，会有迈步的倾向1 个月：头部和眼睛可以做基本转动俯卧不能完全抬头2-3 个月：俯卧时可以抬头，胸部可以稍离床面 竖抱时可以将头立起第 5 页 共 39 页53-4 个月：开始练习翻身多数孩子在 3 个半月时可以翻身 90 度可分步骤进行拉起训练4-5 个月：可以做 180 度翻身，从俯卧变成仰卧，用枕头可靠坐。
5-6 个月：可以独立坐可做拉起7-8 个月：可以开始爬行独立坐稳9-10 个月：开始扶物站立且开始练习迈步10-11 个月：开始扶物走动，并可以独站片刻1 岁：双手牵着或单手牵着走路，会蹲1 岁 1 个月-3 个月：可以走稳，并可以手脚并用爬楼梯1 岁 3 个月-6 个月：行走自如，开始练习跑扶物上楼梯1 岁 6 个月-2 岁：可跑，单脚跳，倒退，前进自如2 岁 1 个月-2 岁 6 个月：双脚跳独自双脚轮流上楼梯2 岁 6 个月-3 岁：综合活动能力基本与成人差不多可做跳远，双脚轮流下楼梯，走平衡木等2、特别备注意大利著名教育学家蒙台梭利女士曾经说:“婴幼儿的本质即是工作（活动或游戏） ，工作即是游戏，玩具就是婴幼儿工作的材料，有玩具，其工作才不至落空，有玩具，才能引起婴幼儿的兴趣，也才会专心地去操作学习，也才能帮助其自我建构与神经发展6 个月之前的小宝宝喜欢有声音的色彩鲜艳的简单玩具，所以我们要为宝宝多选择发展感官的的玩具，如吊挂在孩子床前的玩具，红球、吹气小动物、摇铃或八音盒等等，这些都可以很好的发展孩子的视听敏感度，帮助感觉器官的完善发展但是在悬挂床前玩具时，应该注意悬挂的位置要经常变换，且距离以 20 厘米的斜上方为宜。
6 个月到 1 岁左右的宝宝精细动作已经开始发展了，这期间我们经常会发现孩子喜欢小的物体，如抠抠娃娃的眼睛，捅捅桌子上的小洞，这时我们应该积极为孩子选择一些训练手的技巧的玩具，如三指捏和二指捏、敲小鼓、锤盒和弹簧小人等等动手比较多的玩具，以促进孩子的精细动作的发展1-2 岁左右的宝宝走路开始逐渐稳了，活动空间宽阔了，对周围的探索开始比较强烈了，他们开始喜欢做一些模仿成人的活动，比如打或是擦桌子等等生活细节，我们在为他们选择玩具时可以侧重一些，例如：模拟厨房、模拟、仿真蔬菜及木质工具箱等第 6 页 共 39 页6具有生活色彩的操作类玩具2-3 岁左右的宝宝已经积累了一定的生活体验，这个阶段的宝宝喜欢具有成就感的操作或认知玩具，比如简单拼图、色彩与形状的认知、穿珠子、镶嵌板等等，这些有操作过程的玩具，是这个年龄段孩子所喜爱的蒙台梭利认为，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期” 在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情 ”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的 1 1．．秩序秩序的敏感期的敏感期 从出生的第一年就出现一直持续到四岁这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。
2 2．．细节的敏感期细节的敏感期 幼儿在 2-3 岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野 3 3．．协调性敏感期协调性敏感期 这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐应该在 2 到 3 岁时出现 4 4．。