八年级上册八年级上册语文语文5 藤野先生人教版人教版 pōu xùn jié jī pá 髻 瞥 匿 wù 杳 鉴 D 3．下列句子运用的修辞手法的判断有误的一项是( )(3分)A．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山夸张、比喻)B．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云比喻)C．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字引用)D．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭实在标致极了反语)C 4．请指出下列各句分别运用了什么描写方法8分)(1)其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜 )(2)便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”( )(3)但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的 )(4)他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
)外貌描写语言描写心理描写神态描写 5．(2018北大附中期中测试)名著阅读3分)《藤野先生》一文叙述了作者在仙台医学学校受日本学生歧视、侮辱和他最终决定“______________”(某种思想)的经过其中作者详细记叙了与藤野先生交往的几件事，突出了他“__________________________”的高尚品质，表达了作者对藤野先生深深的怀念之情弃医从文正直热忱、治学严谨 6．学习了《藤野先生》一文之后，有位同学拟了一副对联，请你帮他补一个四字横批4分)上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德下联：句句激励朝朝暮暮皆为树人横批：_______________________(提示：横批如文章的标题，它能标示出一副对联的主题思想，是画龙点睛之笔一般来说，横批对对联有着概括、揭示、补充、说明等作用)师恩难忘(师爱如山) 7．(2018名校月考组合题)某校八(3)班以“走近鲁迅”为主题开展综合性实践活动，请你踊跃参加8分)【活动一：作家档案】完善作家档案2分)鲁迅(1881－1936)，原名_________，浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家和革命家。
他曾去日本学医，后弃医学文，从事文学创作他以笔代戈、奋 笔 疾 书 ， 战 斗 一 生 ， 被 誉 为 “民 族 魂 ” “横 眉 冷 对 千 夫 指 ，__________________________”是鲁迅先生一生的写照活动二：笔记分享】下面是小新同学在笔记本上摘录的有关鲁迅的一段话请你仿照画线句，在横线上补写恰当的句子2分)提起鲁迅，人们会想起巍峨的华山，冷峻而稳重；提起鲁迅，人们会想起__________________________他又似山巅上的一棵雪松，俯瞰神州周树人俯首甘为孺子牛炽热的太阳，耀眼而无私 【活动三：作品推荐】请推荐一篇或一部你读过的课外的鲁迅作品，并写出一句推荐语2分)推荐作品：________________推荐语：该作品是鲁迅唯一一本回忆性散文集，其中有温情的回忆，也有理性的批判活动四：活动策划】围绕本次活动的主题还可以组织什么活动？请设计策划一种2分)示例1：每位同学选择一句鲁迅的名言进行赏析示例2：开展“鲁迅作品是否过时”辩论赛《朝花夕拾》 (一)过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
我的讲义，你能抄下来么？”他问可以抄一点拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学 可惜我那时太不用功，有时也很任性还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了，没有这回事但他也偶有使我很为难的时候他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道究竟是怎么一回事呢？” 8．用简洁的语言概括选文中“我”和藤野先生交往过程中的四件事4分)①添改讲义；②纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解中国女人裹脚9．藤野先生为“我”添改讲义，“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”，分别说一说“我”为什么吃惊、不安和感激6分)“我”吃惊，是因为藤野先生亲自为“我”这个中国学生改讲义不安”，是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；“感激”，则是由于藤野先生对“我”的热情关心 10．下面甲、乙两句都有一层进一层的意思，文中为什么用甲句而不用乙句？(4分)甲：不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正乙：不但文法的错误一一订正，连许多脱漏的地方也都增加了藤野先生是医学教授，批改讲义上的专业知识是他的职责，而他还帮助订正文法(语法)的错误，甲句更能突出藤野先生高度负责的精神11．从描写方法的角度，赏析文中画横线的句子3分)运用语言描写，藤野先生的谈话亲切和蔼，体现出他既尊重学生，又尊重科学的态度。
表现了先生严格要求、一丝不苟、循循善诱的教学态度 (二)(2018石家庄一模改编)你的手，很干净半潭①朋友在一家世界500强公司当财务总监，每年教师节，他都要驱车五六百里去看望一位老师，不管刮风下雪，几十年不变王老师改变了我的人生②王老师是他上小学四年级时的老师在遇到王老师之前，他曾是班里最“坏”的学生那时，他父母离异，他跟着奶奶生活，不仅每天穿得脏兮兮的，而且学习成绩也差，还爱打人骂人同学们都不喜欢他，没人愿意跟他坐同桌，他只好一个人坐在偏僻的角落他也是老师最头疼的学生，一上课就捣乱，经常挨批 ③有一次，他被带到办公室时，遇到了一位从未见过的漂亮女老师女老师微笑着，用温柔而清脆的声音问：“你叫什么名字？”④他不理她，只倔强地抬起头女老师看了看他的作业本，上面写着：王大鹏老师笑了，说：“咱俩一家呢，你姓王，我也姓王那你叫王什么？”他带着恶作剧的口气问王老师一点儿也不生气，她伸出食指，在唇边按了按，小声说：“嘘，保密明天你就知道了然后又说：“我知道你父母为什么给你取这个名字为什么？”“因为，”老师顿了顿，用神秘的口气悄悄说，“他们认为你会是一只大鹏鸟，一种非常非常厉害的鸟，飞得又高又远 ⑤“不，我是一个坏学生！”他继续跟她顶牛儿。
⑥“不是这样的我听说你有好多优点，比如勇敢、聪明⑦“没有！我全是缺点！”他举起手擦了擦鼻子在他举手的瞬间她看到了他的手白白的，指甲也有认真修剪过的痕迹你的手，很干净……”王老师说他诧异地看了她一眼，再偷偷看看自己的手他那天因为玩水枪，把手上的脏东西全冲掉了指甲也泡得发软，他顺手剪了剪他没想到，手洗得干净，也是优点 ⑧“现在我有点儿事，用你干净的手，帮我抄写一段话如何？”他半信半疑：“叫我写字？我的字很难看她拿过他的作业本看了看说：“这字并不难看，只是有点儿潦草，要是写工整了，说不定很漂亮她说完就出门了，只把那段文字和一个笔记本留给他他坐着发了一会儿呆，心想：要不然就试试？⑨他那天的心情非常平静，只想把那一段话写漂亮点儿他刚刚写完，放学铃声就响了，没有等到王老师回来，他飞也似的跑河边捉蜻蜓去了 ⑩第二天上课，王老师出现在他的班上原来，王老师是新来的班主任王老师笑着说：“王大鹏同学昨天问我叫什么，现在我可以说了她转过身，在黑板上写下三个秀丽的字：王小雪然后又说：“王大鹏同学是我认识的咱们班的第一位同学，他叫大鹏，我叫小雪，证明他比我厉害他的手非常干净，字也写得漂亮，大家看她拿出那个笔记本，给同学们看。
我相信王大鹏同学，会像他写的那样，非常非常了不起 11从那以后，他变了，每天不光把手洗得干干净净，而且不打人骂人了他的每一次小进步，都得到王老师的表扬再后来，他的成绩一点点提高，做了语文课代表；五年级时，当上了班长中考时，顺利地考入了一所重点高中12他说，如果不是遇到王老师，他不知道自己会变成什么样感谢命运，他遇到了王老师，她的一句“你的手，很干净”，激发了他心中对美好的向往13他后来知道，王老师让他抄的那段话，是《逍遥游》：“北冥有鱼，其名为鲲鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云是鸟也，海运则将徙于南冥南冥者，天池也 12．文章④～⑦段中，王老师夸王大鹏时，他为什么会反复说“我是一个坏学生”“我全是缺点！”？表现他怎样的性格特点？(4分)因为他当时是班里最“坏”的学生，学习成绩差，还爱打人骂人，同学都不喜欢他，老师也经常训他；表现了他自卑而又倔强的性格特点意思对即可)13．请简要赏析第⑦段中加点词语的表达效果4分)“诧异地”生动形象地写出他对老师夸奖自己的怀疑(意外、惊讶)的心理；“偷偷”修饰“看看”这一动作，生动传神地表现了他急于证实一下老师的说法时可爱又可笑的心理。
意思对即可) 14．有人认为，第13段与上文联系不大，可以删去你同意这一观点吗？请说说理由5分)(1)不同意这段话从结构上，照应了前文中老师在课堂上说“相信王大鹏同学，会像他写的那样，非常非常了不起”这一情节，使文章结构更加严谨内容上，揭示王老师当年让他抄写一段话的用意——让他努力去做一只和他名字相当的飞得又高又远的大鹏鸟，既表达老师的智慧和对学生的期待，也表达了“我”对老师的感激之情2)同意因为不补充这段话，文章的结构也很完整，文章的主题也能得到充分表现两种观点均可，言之成理即可) 15．文中的王老师是个什么样的形象？请简要分析6分)示例：①王老师是个懂得学生心理，善解人意的好老师从她善于发现学生身上的优点，夸王大鹏的“手很干净”，从而提高王大鹏的自信可以看出②王老师是一个有着独特教学方法，讲究教学艺术的老师她关心学生，循循善诱，鼓励学生树立远大志向，从她让王大鹏抄写的那段文字可以看出 16．本文以“你的手，很干净”为题有何妙处？请简要分析4分)①设置悬念，激发读者的阅读兴趣②是贯串全文的叙事线索，故事情节是围绕王老师夸奖王大鹏的手很干净展开的③突出人物形象，体现了老师能够用欣赏的眼光审视学生，讲究教学的艺术性，揭示文章的主旨。
17．【白描手法】这篇文章的成功之处在于采用白描手法，抓住人物的特征，简笔勾勒，极为传神，如写藤野先生用“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”“挟着一叠大大小小的书”等词句活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象技法点拨】白描，作为一种表现手法，是指用最简练的笔墨不加烘托，描画出鲜明生动的形象其特点是：①不写背景，只突出主体；②不求细致，只求传神；③不尚华丽，务求朴实 【片段仿写】请你仔细观察你熟悉的一个人物，采用白描手法进行描写80字左右)【例文】摊主是一位四十开外的中年人，他黧黑的面孔，两道浓眉，一对大眼睛凹进眼眶，嘴里一口结实的牙齿，好像能把嘴里的鞋钉咬断他身上老是穿着一件很旧的中山装，一双又黑又粗的手上长满了老茧。