生命有限，大爱无疆生命有限，大爱无疆城关二小城关二小 吴涛吴涛10 月 18 日晚上 6 时许，颍上县黄桥中心学校附近，一辆轿车突然失控冲向路边的小吃摊看着坐在面前毫无反应的两名女生，36 岁的焦玉兰老师果断上前一步，推开一人，抱起一人，用自己的双腿挡住车轮焦玉兰，安徽省颍上县黄桥镇中心学校初一（1、2）班数学教师，一名从业 8 年的普通教师在一场突如其来的车祸面前，非凡的壮举使她成为万众瞩目的“张丽莉式英雄”危险裹胁生命呼啸而来，身为人民教师的责任容不得刹那动摇她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，那两名学生焦老师并不认识，但幼吾幼以及人之幼，她们都是她可爱的学生，最亲爱的孩子可是焦老师在危难时难道没有想到自己吗？她想到了，她躺在病床上告诉来看望她的人们， “她们这么小，我骨头比孩子硬些焦玉兰老师以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望她是当之无愧的最美教师焦玉兰老师的事迹，让我深受感触，同样身为一名教师，我们又做了什么，再工作中我们应该怎么做，焦玉兰精神的伟大，是值得我们学习的一个人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的价值无疑得到了升华，他的人格魅力在一瞬间得到了体现。
焦玉兰的事迹是实打实的，无半点造假成分，她人品好，心灵美试想，一个缺乏道德和社会公德、自私自利、损人利己、将自己的幸福建立在别人的而痛苦之上的人，会做好事吗？会有抛弃自我得失的崇高境界吗？在关键时刻作出英雄壮举吗？那肯定是不可能的焦玉兰的事迹，从她个人角度说，是一个教师的责任感使然，从整个教师队伍的角度来说，是她对教师的职业道德做了最完美的诠释 ”焦玉兰教师的精神恰恰说明我们要付出的绝对大的爱心、责任感以及教师的师德师德是一个社会良知的重要标志,是一个国家道德水平的重要标杆所谓“学高为师,身正为范”、 “学为人师、行为世范”,正是在宏大的社会意义上对教师价值的判断,是由衷的赞美,更是深沉的希望焦玉兰用自己的实际行动,生动地、深刻地、完美地诠释了师德的内涵，践行了教师的操守,彰显了教师的光荣,无愧于这样的赞美,无愧于这样的希望,不仅值得所有教师学习,也值得我们每一个人献上敬意焦玉兰老师奋不顾身、舍己救人的行为，值得我们全社会来学习作为一名老师更是被焦玉兰老师所感动，她的高尚情操和品格值得我们每一个教师学习我们要学习她临危不惧、舍己救人的高尚情操焦玉兰同志面对生死考验，把生的希望留给别人，毫不犹豫，奋不顾身救助学生。
她用高尚的道德情操弘扬了中华民族的传统美德，用英雄的壮举诠释了人民教师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表我们要认真学习她的高尚情操，始终保持良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心的学习好专业知识，报效社会我们要学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神焦玉兰同志参加工作以来，用她的全部热情和勤奋进取铺设了无悔的从教之路她虚心向老教师学习，她用自己的行动诠释着为师者对职业的热爱，学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱我们要学习她至善大爱的精神学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义焦玉兰的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操最美教师，美在大爱，这种爱就是把学生真正放在自己的心里， “最美教师焦玉兰”的义举正是平凡中的非凡，普通中的崇高，是一种至善的大爱看到焦玉兰老师的爱，让我敬畏，同时也让我思考：要怎样去爱学生才算是爱呢？以下是个人的一些观点：不论教书也好，育人也好，教师对学生有无爱心是至关重要的没有对学生的爱心，既不会主动教书育人，也不会正确教书育人因此，凡为教者必须有一颗爱生的心。
教师的爱心是教学过程中表现出来的对学生的关心、尊重、理解、信任和严格要求等心理意向一个热爱和忠诚教育事业、师德高尚的教师，内心必定燃烧着一团爱生的烈火，因而一定会热爱学生、关心学生，视学生为心头肉学生也会因此而感到心里温暖如春，必然在感情上会亲近老师，在行为上乐于接受其教诲，即“亲其师，信其道” 教师要关心和尊重学生，这是教书育人的前提关心学生，就是自觉、主动地接近学生，和学生交朋友，了解他们在想什么、做什么只有摸清了学生的思想脉络，掌握了学生的思想动态，才能从实际出发，动脑筋、想办法，采取学生能够接受的方式方法进行思想教育，传授知识，收到最佳的育人效果尊重学生，就是和学生平等相处，以诚相待，在民主的气氛中共同探讨做人的真谛和求知的有效方法，帮助学生解决思想上存在的疑虑、困惑，解决学业上遇到的困难，引导他们在人生和求知的道路上，朝着时代期望的方向健康发展教师要充分理解和信任学生，这是教书育人的关键理解学生就是全面掌握学生的生理、心理特点，正确对待他们的优点和缺点，设身处地站在学生的位置上思考问题当他们取得成绩、有了进步时，和他们共享喜悦；当他们遇到挫折或犯了错误时，用爱心去温暖他们的心，帮助他们找出原因和纠正的办法，并给以鼓励。
由于教师的理解，学生就会逐渐信任、亲近教师，进而主动、自觉地将老师的教导内化为自己的思想和行动信任学生，就是相信学生的绝大多数是积极向上的，即使犯了这样那样的错误，也要满腔热情地帮助他们教师信任学生，也必然会得到学生信任的回报教师一旦为学生所信任，就会被学生当成知心人，学生就会主动向老师打开心灵的“窗户” ，坦吐真情，大胆暴露思想问题，并敢于提出问题，讲出对人生的憧憬和遐想教师的教诲就会在师生感情融洽、和谐的气氛中被学生接受，并转化成正确的思想和行为教师对学生的爱心，决不是无原则地迁就、袒护、放纵，而是爱中有严，严中有爱，严爱相济教师对学生的严格要求就是按照社会主义道德观念去影响学生、教育学生正确做人；用科学知识武装学生，使其成才一旦发现有背离社会主义道德的行为，有疏于学业的表现，就要毫不留情地、严肃地批评和及时地矫正，并引导其自觉地用社会主义道德观念支配自己的行为，沿着正确的人生道路成长为社会主义现代化建设需要的“四有”新人教师对学生的爱心还表现为甘于吃苦和自我牺牲凡深深爱着学生、全身心投入教育事业的优秀教师无不具有很强的吃苦精神和自我牺牲精神扎根农村、特别是落后山区的广大教师，他们身处艰苦的环境不怕苦，主动改变艰苦的环境能吃苦，为了让学生们在品德、学业上有所长进，他们早起晚睡、勤奋耕耘，不仅要承担繁重的体力劳动，还慷慨解囊帮助贫困学生，许多人因此牺牲了家庭的幸福、个人的健康，甚至献出了生命。
然而有谁悔过？没有为什么呢？因为他们太爱学生了教师对学生的爱心，更表现在对自己的严格要求上教师是“人类灵魂的工程师” ，要清醒地认识到自己所肩负的“传道、授业、解惑”重任，要严格要求自己，积极在品德、人格上不断修养、甘守清贫、不走歪道，做好学生的榜样；在业务知识、教学能力上不断充实、提高，成为学生成才路上一块铺路石人的生命是脆弱的，瞬息间就有可能消逝生命又是伟大的，正能量的星星之火乘着爱燃起燎原之势焦玉兰老师在生死之间的抉择，创造了生命的奇迹，告诉人们，生命有限，大爱无疆！。