带刺的朋友的读书笔记精品文档，仅供参考带刺的朋友的读书笔记带刺的朋友的读书笔记 带刺的朋友的读书笔记(一)： 晃来晃去 新月斜挂 斑斑驳驳 非常惊愕 哗哗作响 噼里啪啦 慢慢活动 匆匆地爬 急火火地跑 暗暗钦佩 蹑手蹑脚 夜幕降临 眼前一亮 就地十八滚 必经之路 高高兴兴 繁星闪烁 好句 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风一吹，轻轻摆动，如果无数颗飘香的玛瑙晃来晃去 读后感 本文的作者应该是一句小学生，而这名小学生叫宗介华 我觉得作者写得十分的形象，而且还写得十分的生动，特别是写枣树的那一段十分的生动例如这一句：风一吹，轻轻摆动，同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去还有一句也写得非常生动：突然，我眼前一亮，小刺猬钻出了水沟;径直向枣树底下跑来它发现了红枣，向四下看了看，来了个就地十八滚，背上扎满红枣一溜烟地跑回去了 带刺的朋友的读书笔记((二)： 《带刺的朋友》是一篇孩子们很感兴趣的课文学生对本文刻画的小动物刺猬十分感兴趣，对作者笔下的刺猬背枣、自我防卫的本领尤其感兴趣因此我抓住了刺猬的可爱及作者对刺猬的喜爱之情组织教学，让学生在读找议再读的过程中体验。
应该说，学生基本走进了文本，理解了文本，通过声情并茂的朗读体现出来了 在阅读时，学生十分投入，能理解作者对小刺猬的喜爱之情，朗读中能读出情感作者在本文中很好地运用了环境烘托的写作方法，特别是课后练习中两句对比的句子，环境写得很美，很具体，在交流、讨论后，学生豁然开朗，既体会了句子的美感，也知道了比喻、拟人两种修辞方法的作用 本单元的知识点之一是概括主要内容，几篇课文学习以后，学生这方面的能力有不同程度的提高课文学习中，讨论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不同意见，部分学生认为我想法和我与爸爸的对话不属于事情之中可见学生对文章段落的概念不清，划分段落的能力还需进一步加强在充分朗读的基础上，学生基本能归纳出两件事的大意 教学中，我发现学生对爸爸为什么会笑了等问题，学生的理解比较浅显，只是喜欢小动物我就以大自然的奇迹为主要话题，给孩子们讲了人与动物相互依存的关系，讲了保护自然的道理，这涉及到生态平衡，他们依然似懂非懂我想，知识的扩展并非语文教学的全部内容，教学中同样重要的是让学生懂得人类的保护弱小，爱护自然，珍惜生命都是对善的追求 整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。
带刺的朋友的读书笔记(三)： 天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃，看着就让人眼馋 一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓缓地往树上爬 我惊愕地赶忙贴到墙根，注视着它的行动 那个东西，一定没有发现我在监视它，诡秘地爬向老树，又爬向伸出的枝 挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来 后来，那个东西停住脚，兴许是在用力吧，枣枝哗哗作响，红枣劈里啪啦地落了一地 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙，扑地一声，径直掉下来听得出来，摔得还挺重呢! 很快，它又慢慢活动起来了看样子，劲头比上树的时候足多了它匆匆地爬向四周，把散落的红枣逐个地到一起，又扑噜一下，就地打了一个滚儿你猜怎么着?起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了它的身子涨大了一圈兴许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑了 哎，这不是刺猬吗?! 我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊! 可是，它住在什么地方呢?好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿处，弯腰，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。