《职业》讲课设计【讲课目的】知识和能力：认识泰戈尔，认识散文诗，掌握文章要旨培育学生读写的能力感情与价值：经过少儿的视角看职业，培育热爱生活、甘于奉献，在平庸的工作中发现美正确的职业观讲课重难点】要点：品尝诗歌语言，掌握文章要旨难点：理解泰戈尔对职业的认识课时安排】1课时【讲课过程】一、导入新课由认识学生小时候的职业理想和此刻的职业理想导入同时咨询他们建立此种理想的原因认识泰戈尔：罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861～1941）是印度有名诗人、作家、艺术家和社会活动家，生于加尔各答市的一个丰饶哲学和文学艺术涵养的家庭1878年他依据父兄的意向赴英国学习，但他对法律不感兴趣,在伦敦学习了英国文学和西方音乐.1880年回国专门从事文学活动泰戈尔以诗人著称，他的一世共写了50多部诗集，被称为印度的'诗圣'先后达成了50多部诗集，12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本，1500多幅画和2000多首歌曲，1913年，泰戈尔以诗歌集《吉檀迦利》荣获诺贝尔文学奖他笔下的少儿有如何的理想──二、初读课文，认识粗心请三个学生疏别朗诵一二三小节学生谈论，教师谈论要求说出优弊端朗诵是学习语文的基础，读好了文章的要旨也就好理解了。
概括文章粗心：诗人借孩子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿，表达作者的思想三、解析正文，掌握要旨问题1：少儿子在一天三个时间段里的所见、所想、所愿详细是如何的？第一节写孩子清晨的所见、所想、所愿所见：巷子里小贩在快乐地叫卖所想：自由、无拘束、欢乐所愿：做小贩抓住重要句子品尝并指导朗诵：小贩的叫卖声：“镯子，亮晶晶的镯子和少儿子的喊声：“镯子，亮晶晶的镯子写出了小贩的欢乐没有没有没有没有修辞：排比写出了小贩的自由，无拘束要修业生在教师示范第一小节的基础上自学第二、第三小节并沟通第二小节写少儿子在下午四点放学路上所见：园丁掘地所想：自由无人阻截、随心情要点句子：要怎么掘，便怎么掘在花园掘地，谁也不来阻截我所愿：做园丁第三小节写孩子在天气刚黑在家中的所见、所想、所愿所见：更夫走来走去所想：一世守夜所愿：做更夫要点句子：巷子又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人环境描绘，拟人、比喻写出更夫的工作黑冷、孤单、害怕问题2：少儿子为何要选择这些职业？这些职业的共同点是什么？学生：自由、无拘束、无人阻截问题3：为何要做更夫，他的工作环境又黑又冷，工作时又孤单？更夫的工作给人带来了平和，他的辛苦给别人带来了幸福。
四、品尝小序加深对要旨的理解学生齐主读小序问题4：做小贩、园丁和更夫有没有价值？有（品尝句子：忧如忧如，真是这样吗？反问句，意为有价值问题5：职业关于一个人终归意味着什么？（商讨文章的要旨，泰戈尔以为选择职业的标准）职业没有高低贵贱之分，只有宁愿与否和能否为人们带来美好感觉的差别选择自己自由的、快乐的、热爱的并能为人们作奉献的职业板书）五、加深理解，仿写创作请联合自己的职业观，续写第四节诗视学生达成状况，假如学生无从下手，教师示范，假如达成不错，则在学生沟通之后，再出示教师的仿写段落作业：阅读泰戈尔的作品《新月集》。