单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,老年人的心理与和谐家庭,目录,第一节 和谐家庭是老年人心理健康的重要保证,第二节 老年人的婚姻家庭类型与心理保健对策,第三节 老年人的心理与家庭代际关系,第一节 和谐家庭是老年人心理健康的重要保证,一、和谐家庭是老年生活的安乐窝和避风港,（一）完整家庭具有多种养老功能,对于老年人来说，家庭有哪些功能？,养老功能,？,生活的主要场所,再社会化,生活照料,看病陪伴,外出陪伴,精神寄托,？,？,？,（二）正确认识爱情、婚姻、家庭在老年人心理健康中的地位和作用,二、老年人的身心健康与老伴,第二节 老年人的婚姻家庭类型与心理保健对策,一、老年人的家庭类型,（一）白头偕老型家庭,（二）离异边缘型家庭,老年夫妻离异边缘原因,（,1,）应从“家和万事兴”角度协调好彼此的关系，不要草率从事或“针锋相对”、“寸步不让”，把问题复杂化、白热化2,）采用“试离婚”办法,家庭对策,调适方法,1,、老年再婚既是老年人自身的需要，也是社会发展的要求，是社会进步的表现；,（为什么？）,2,、老年人再婚难度比中青年人大？,观念,子女关系、财产继承权,心理上,功利主义思想严重,传统老年观、社会习俗的阻碍,（三）老年再婚型家庭,3,、老年人再婚动机直接影响再婚的结果,4,、老年人再婚失败率较高（,P231,）,相识时间短，不够了解,婚后生活平淡、,缺乏激情、怀旧心理导致无法真诚相待；,性格、生活方式、行为方式反差太大,再婚动机不良，目的未达到,缺乏培植老年再婚夫妻爱情的技巧,无法承受外在环境因素的压力,5,、老年人再婚后的心理调适,（四）未婚同居（搭伴养老）型家庭,（五）“保姆夫人”型家庭：“非婚同居”的“临时组合家庭”模式,“忘年夫妻”,指的是夫妻之间的年龄差距很大，大到一两代人的年龄（老夫少妻、老妻少夫）。
1,）双方离异（或丧偶）后的往年夫妻组建家庭；,（,2,）一方离异（或丧偶），另一方未婚组建家庭杨翁恋）,（六）“忘年夫妻”型家庭,对“忘年夫妻”型家庭的疑问和看法,1.,现代社会的多元化性观念和婚姻家庭观；,2.,随着老年人平均寿命延长，对婚姻生活质量要求也随之上升；,3.,随着家庭观念与家庭结构的变化，老年人的“空巢”家庭和“独身”家庭增加；,4.,男女性别差异导致人的寿命“男短女长”、“阴盛阳衰”现象；,二、当代老年人的婚姻家庭类型复杂多样的原因,单身贵族,家庭,丁克族,家庭,无性婚姻,家庭,同性恋,家庭,计划生育,空巢家庭,三、老年心理保健面临新情况、新问题、新挑战,特殊困难不仅指经济生活没有保障的老人，还包括丧偶独居老人、空巢老人、多病重病的高龄老人在内四、特殊困难家庭老人的心理护理,（一）丧偶独居老人心理护理,丧偶老人心理特点：,悲伤与痛苦,思念与怀旧,内疚与自责,怨恨与不满,恐惧与失望,正确认识生老病死的自然规律,换位思考,转移注意力,参加群体活动、回归社会,培养新兴趣爱好、健康生活方式、精神寄托,建立新的依恋关系,调,适方法：,（二）空巢老人的心理护理,空巢老人指与子女分开居住而独立生活的老年人，又称“纯老年人家庭”。
1,、空巢老人的心理健康与他们的需求是否得到满足密切相关；,（,1,）最突出的需要：,生活与治病的保障；,得到原单位政府的更多照顾；,希望生活质量和生命质量得到提高；,（,2,）空巢老人需要存在很大个体差异2,、多角度理解空巢环境对老年人心理的影响,充分利用积极的空巢环境：,安静平静的环境有利于老年人生活、心理健康,减少或避免因代际心理关系不协调带来的烦恼和不安情绪,有利于满足老人独立自主、自我完善、自我发展的需求,没有更多牵挂、有时间空间去开展文体活动、学习旅游、社会交往,不良心理：孤独寂寞、抑郁忧伤、焦虑恐惧、空虚失落,3,、空巢老人心理护理的两大系统,政府、社会和社这个环境大系统；,空巢老人这个家庭和主体系统；,走出去,请进来,在家自得其乐,4,、空巢老人心理的自我护理,整合各方资源，贯彻“以政府为主导，家庭为基础，社区为依托，养老机构为补充”和“人性化个性化”的工作方针，为其创造良好的客观环境和条件建立“社区管理、家政服务、家庭子女赡养与老人自主”的多向互动，良性循环的新的心理工作机制充分发挥自身的主体能动性，坚持通过自己的各种具体可操作的活动来调节和护理；,（三）多病（重病）高龄老人的心理护理,多病（重病）或高龄老人的心理护理,基本范畴：,基本手段：,情绪的稳定,需要的满足,语言的交流和安抚,行为举止示范与暗示,性格的调适,环境布置舒适雅致,第三节 老年人的心理与家庭代际关系,心理调适的基本原则,1.,“尊老爱幼”、“祖慈幼孝”,2.,民主管理,3.,多看对方优点、长处；,4.,不要用完美主义标准苛求对方；,5.,分析、处理问题时切忌主观推测和猜疑；,6.,建立新的护理关系；,7.,选择“分而不离”的居住方式；,8.,老年人自立和子女赡养结合；,9.,求大同存小异,“啃老”型,和谐孝顺型,老年人的心理与子女的关系,虐待老人型,推卸责任型,老年人的心理与婆媳关系,老年人的心理与孙辈的关系,（二）隔代教育的利与弊,因人、因家庭、因地而定。