单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,,,*,“,三位一体”,高考招制度,——,解读,*,“三位一体”高考招制度 ——解读*,1,一、“三位一体”综合评价招生制度的概念,要了解浙江省的“三位一体”综合评价招生制度,首先要对高考的招生考试类别进行认识和了解在我国现行招生体制内,有很多招生类别,不同的招生类别有不同的考生群体和不同的招生政策一、“三位一体”综合评价招生制度的概念要了解浙江省的“三位一,2,一、“三位一体”综合评价招生制度的概念,一般而言,,,招生种类大体分为普通统考类、艺术类、体育类和特殊类型招生特殊类型招生主要包括自主招生、保送生、艺术特长生、高水平运动员、外语小语种单独招生类、定向就业生、少数民族预科生等招生类别每一个考生都属于其中一个类别,,,教育部和各省招生考试机构对各类招生都作出了严格、明确的规定,,,考生和家长要熟悉和掌握相应的招生政策一、“三位一体”综合评价招生制度的概念一般而言,招生种类大体,3,一、“三位一体”综合评价招生制度的概念,“,三位一体”综合评价招生,,,是浙江省,2011,年开始试行的一种特殊招生类别。
它是学业水平测试,(,高中会考,),、综合素质评价,(,中学和高校对学生综合素质的评价与测试,),和统一选拔考试,(,高考,),为三位一体的多元化招生评价体系三位一体”综合评价的具体实现途径,,,是在中学综合素质评价合格的前提下,,,高校对考生各科学业水平测试,(,会考,),成绩等第提出具体要求,,,或进一步提出相应的选修课要求,,,符合条件的学生报名参加招生高校的综合素质测试,,,*,一、“三位一体”综合评价招生制度的概念“三位一体”综合评价招,4,一、“三位一体”综合评价招生制度的概念,并按规定参加高考,,,之后,,,高校将考生学业水平测试,(,会考,),、综合素质测试和高考三者的成绩,,,按事先规定的折算规则合成综合成绩,,,并按综合成绩择优录取如,2014,年的浙江,理工大学“三位一体”综合评价文理类综合分算法是,:,综合成绩,=,学业水平测试,(,高中会考,),成绩,(,折算成满分,100,分,)x30%+,综合测试成绩,(,折算成满分,100,分,)x20%+,高考总分,(,折算成满分,100,分,)x50%,一、“三位一体”综合评价招生制度的概念并按规定参加高考,之后,5,,二、“三位一体”综合评价招生制度的由来,普通高校“三位一体”综合评价招生试点是浙江省贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要精神的重要举措。
《,国家中长期教育改革和发展规划纲要,(2010—2020)》,中指出“以考试招生制度改革为突破口,,,克服一考定终身的弊端,,,推进素质教育实施和创新人才培养按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则,,,探索招生与考试相对分离的办法,,,政府宏观管理,,,专业机构组织实施,,,学校依法自主招生,,,学生多次选择,,,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”二、“三位一体”综合评价招生制度的由来普通高校“三位一体”,6,,二、“三位一体”综合评价招生制度的由来,《,浙江省教育事业发展第十二个五年规划,》,中指出“在坚持和完善统一高校招生制度的基础上,,,以扩大高校招生自主权为导向,,,探索多样化的高校招生考试录取模式,,,逐步提高高中学业水平考试和学生综合素质评价在高考招生中的影响和作用”普通高校“三位一体”综合评价招生改革试点也是深入实施新课改高考方案的题中之义二、“三位一体”综合评价招生制度的由来《浙江省教育事业发展,7,,二、“三位一体”综合评价招生制度的由来,新课改高考方案是适应高中新课改的要求而制订和实施的,,,高中新课改的一项重要内容是强调学生综合素质的培养,,,强调对学生进行过程性、综合性评价。
相应地,,,浙江省的新课改高考方案也把单一的统一选拔考试改为学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试“三位一体”的多元化招生考试评价体系作为改革的重要内容二、“三位一体”综合评价招生制度的由来新课改高考方案是适应,8,,二、“三位一体”综合评价招生制度的由来,考虑到现实条件,,,在这一改革措施的具体实施上,,,浙江省坚持积极稳妥、分步实施的方针2009,年,,,学业水平测试和综合素质评价作为学校录取时的重要参考,;2010,年,,,浙江省教育考试院召开了部分高校参加的专题会议,,,研究如何体现“三位一体”的精神,,,一些学校在招生章程里明确强调学业水平考试和综合素质评价在录取中的作用,,,但主要还只是在对进档考生择优录取时才考虑两者的因素由于浙江省实行平行志愿,,,在投档比例较小的情况下,,,学业水平和综合素质评价发挥作用的空间很小二、“三位一体”综合评价招生制度的由来考虑到现实条件,在这,9,,二、“三位一体”综合评价招生制度的由来,高考是联接中等教育和高等教育的纽带要实现国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的“以考试招生制度改革为突破口”“推进素质教育实施和创新人才培养”的目标,,,要使高校能选拔符合自身要求的新生,,,使中学推进素质教育有良好的环境,,,就需要我们在高校招生录取中强化学业水平和综合素质评价的作用,,,实施真正意义上的“三位一体”的综合评价和选拔制度。
二、“三位一体”综合评价招生制度的由来高考是联接中等教育和,10,,二、“三位一体”综合评价招生制度的由来,为此,,,浙江省以浙江工业大学、杭州师范大学为首批试点学校,,,进行了深化完善“三位一体”综合评价招生制度的试点2012,年试点规模扩大,,,共有,14,所本科院校和,3,所高职院校开展了深化完善“三位一体”综合评价招生制度试点,,,并受到了社会的普遍关注2014,年扩大到,34,所大学二、“三位一体”综合评价招生制度的由来为此,浙江省以浙江工,11,三、,2014,年三位一体综合评价招生试点院校,中国美术学院、浙江工业大学、浙江师范大学、宁波大学、杭州电子科技大学、浙江工商大学、浙江理工大学、温州医科大学、浙江农林大学、浙江中医药大学、中国计量学院、浙江科技学院、浙江财经大学、嘉兴学院、浙江大学城市学院、杭州师范大学、湖州师范学院、绍兴文理学院、温州大学、浙江外国语学院、浙江纺织服装职业技术学院、,,*,三、2014年三位一体综合评价招生试点院校中国美术学院、浙江,12,三、,2014,年三位一体综合评价招生试点院校,浙江越秀外国语学院、绍兴职业技术学院、宁波大红鹰学院、温州科技职业学院、温州医科大学仁济学院、浙江国际海运职业技术学院、浙江中医药大学滨江学院、中国计量学院现代科技学院、杭州师范大学钱江学院、温州大学城市学院、同济大学浙江学院、上海财经大学浙江学院、温州大学（温州肯恩大学（筹））,*,三、2014年三位一体综合评价招生试点院校浙江越秀外国语学院,13,四、地方高校实施“三位一体”招生制度的意义,从世界各国的高校高等教育发展经验来看,,,招生录取标准越来越趋向综合性和多元化。
在选拔新生的过程中,,,美国高校从多方面综合衡量和选拔学生,,,而不是仅仅以入学考试成绩作为唯一的录取标准从国内“,211”,、“,985,工程”高校的自主招生经验来看,,,国内知名高校已经逐渐深化自主招生改革,,,自,2003,年北京大学、清华大学、上海交通大学等,22,所高等学校试行自主招生以来,,,我国自主招生改革的高水平大学数量大幅增加三位一体”综合评价试点实质上是对自主招生的一种深化四、地方高校实施“三位一体”招生制度的意义从世界各国的高校高,14,四、地方高校实施“三位一体”招生制度的意义,1,、有利于建立多元化招生考试评价体系三位一体”综合评价体系一方面引入了会考成绩,,,丰富了评价体系构成元素,,,更加突出平时学习过程和成果的考核,,,另一方面,,,将会考成绩、招生院校综合测试成绩和高考成绩折合成综合总分择优录取,,,突破了高考分数线的限制,,,使浙江省新课改高考方案规定的“三位一体”综合评价得到了实质意义上的落实,,,弱化了“一考定终身”的传统高考录取模式对考生的影响从院校层次来看,,“,三位一体”综合评价试点在地方高校尤其是地方本科高校的实施,,,实现了国内知名大学,———,地方本科院校,———,高职院校自主招生的全覆盖。
四、地方高校实施“三位一体”招生制度的意义1、有利于建立多元,15,四、地方高校实施“三位一体”招生制度的意义,2,、有利于人才结构多样性选拔统一高考实行平行志愿之后,,,受平行志愿录取规则影响,,,考生一般会降低专业选择要求,,,通过服从专业志愿调剂的形式来规避落榜风险很多高校普遍反映部分新生专业思想不稳定的现象增加三位一体”综合评价体制充分考虑高考成绩水平,,,同时兼顾学生专业爱好和专业潜质,,,从实施“三位一体”高校录取情况来看,,,超过,50%,的考生录取时高考分数低于该校的平行志愿投档线,,,这说明,,,高考分数不再是录取的唯一标准,,,想读这个专业的考生,,,高考分数差几分也是有希望的三位一体”综合评价体制能够发掘出与传统高考不一样品质的专业人才,,,能够促进高校专业人才建设多样化,,,是目前高考招生录取模式的重要补充四、地方高校实施“三位一体”招生制度的意义2、有利于人才结构,16,三、地方高校实施“三位一体”招生制度的意义,3,、有利于高校扩大招生的自主权高校招生应该是为顺应社会发展需要选拔更适合高校发展的学生,,,通过培养高质量的人才来提高学校的社会声誉,,,体现学校办学理念和办学特色。
更重要的是通过这种人才选拔方式转变社会对高校选才的观念高校不仅要适应社会还要引领社会,,“,三位一体”综合评价的各个环节如果做得好,,,可带动和促进整个社会法制、诚信等风气和机制的形成和完善地方高校实施“三位一体”综合评价体制有利于选拔符合高校培养目标、具有专业发展潜质的学生,,,从而推动高校专业特性的发展,,,从生源源头上克服高校间的专业同质化倾向三、地方高校实施“三位一体”招生制度的意义3、有利于高校扩大,17,四、地方高校实施“三位一体”招生制度的意义,4,、有利于引导学生个性化发展三位一体”综合评价制度坚持素质教育导向和教育公平原则相结合,,,全面综合评价和特殊才能测评相结合,,,有利于引导和促进中学实施素质教育,,,因学生特点施教,,,引导学生个性化发展,,,也有利于学生根据自身个性特长发展高中学生可利用“三位一体”综合评价体制,,,提早对自身的专业素质进行认知,,,对自身兴趣和职业倾向进行探索,,,在“高考分数”和“平行志愿”的大背景下进行自我认知,,,会更加清晰和有效四、地方高校实施“三位一体”招生制度的意义4、有利于引导学生,18,五、,三位一体招生常见问题,1.,什么是“三位一体”综合评价招生？,答：所谓的“三位一体”，是指建立学业水平测试,(,高中会考,),、综合素质评价,(,学校自主测试,),和统一选拔考试,(,高考,),三位一体的多元化招生考试评价系“三位一体”招生录取时，综合成绩按一定比例计算形成。
五、 三位一体招生常见问题1. 什么是“三位一体”综合评价招,19,【问题,2,、“三位一体”与普通高考录取有何区别？】,,答：普通高考是根据高考成绩录取；“三位一体”是根据综合成绩录取，综合成绩按“学业水平测试,(,高中会考,),成绩,(,折算成满分,100,分,)×20%+,综合测试成绩,(,折算成满分,100,分,)×30%+,高考文化分,(,折算成满分,100,分,)×50%”,计算形成但不同学校和专业，比例有不同的微调如,2012,年，浙江理工大学、浙江财经学院的综合成绩按,3,：,2,：,5,的比例计算，宁波大学的综合成绩按,1.5,：,3.5,：,5,的比例计算形成，温州大学的综合成绩按,3,：,1,：,6,的比例计算形成,问题2、“三位一体”与普通高考录取有何区别？】*,20,【问题,3,、报考需要满足什么条件？】,,答：各高校的报考条件会有所不同，如：会考成绩需要达到几个,A,，重点参考学科是什么，各类竞赛和特长需要达到什么水平等，都有所差别具体条件，考生需详细查阅高校公布的,《,招生简章,》,以宁波大学大学的报考条件为例，考生需具有浙江省,2014,年普通高等学校招生统一考试报名资格、学业水平测试,8,个,(,含,),以上科目为,A,等、同时综合素质评价均为,P,等,(,含,),以上的考生，可申请报考。
问题3、报考需要满足什么条件？】*,21,【问题,4,、怎样的学生适合报考“三位一体”？】,,答：建议，文化成绩排名不是最靠前和最靠后的，可以考虑报考“三位一体”，这个排名之前的，更理想的是报考,985,、,211,高校的自主招生成绩起伏较大的，参加了“三位一体”考试合格后，对考取该校有很大的胜算，至少会比该校平行志愿的分数低一些还有对专业认知度很高的考生，也就是说一定想读这类专业，甚至想好了毕业后工作也从事这个专业领域，对这类专业有特别的兴趣爱好，也有一定的专业知识积累，这类考生绝对会是“三位一体”招生首先青睐的对象而在高中担任学生社团干部、班委等，或有从事社会事务经验的考生，会有一些优势，心理素质好，承受能力强的考生也会在考试中获益；相反，除了学习以外，动手能力不强、对社会关注度不高、缺乏社会基本沟通能力的考生，会在考试中处于劣势问题4、怎样的学生适合报考“三位一体”？】*,22,【问题,5,、怎么选择适合的大学和专业？,】,,答：选择大学必须了解大学的发展历程，搞清这个大学之前是搞什么的？了解这个大学最强的学科是什么？在国际国内的地位如何？选择专业时，要注意：,(1),搞清专业内涵。
专业中哪些是你感兴趣的方向？还要搞清高校对专业的要求和倾向2),结合性格兴趣有兴趣才能有动力，选择专业要结合将来的职业特点来考虑3),考虑长远规划如果考虑本科毕业就工作的话，就学一些就业好的专业，比如男生可以选择工科类一些强调动手能力的专业，如土木工程、建筑学、机械学等；女生可以选择国际经济与贸易、金融学、工商管理等，或者结合家庭和当地经济相关的专业，专业毕业后也可服务地方经济如果本科毕业后想考研，本科就选基础型、理论型、适用面宽的专业，比如数学与应用数学、应用物理学等4),考虑专业的特殊要求比如单科成绩的要求，专业从事领域、专业对身体的设置等问题5、怎么选择适合的大学和专业？】*,23,【问题,6,、“三位一体”高考报名流程？】,,答：“三位一体”考生至少要办理两次以上的报名手续：高考报名,(,艺术类考生还需办理艺术类专业统考报名,),和“三位一体”报名若报多所高校的“三位一体”，需分别按各高校规定报名一般来讲，报名分网上报名、准备申请材料、寄送申请材料,3,个环节问题,7,、报名时需要准备哪些申请材料？】,答：需要准备的材料一般为所在中学校长签名、加盖中学的申请表；盖有所在中学教务处公章的高中阶段各学期成绩情况；身份证复印件；盖有所在中学教务处公章的高中阶段获奖证书或资格证明材料复印件；盖有所在中学教务处公章的学业水平测试,(,高中会考,),成绩、综合素质评价等证明；个人陈述,(,需手写,),，内容包括自身成长经历及体会、个性特长及取得的成果、进入高校后的努力方向机设想等,(,字数控制在,1000,字内,),。
问题6、“三位一体”高考报名流程？】*,24,【问题,8,、报名时要提交的个人陈述怎么写？】,答：并非每所学校都要求提交个人陈述材料学校的,《,招生简章,》,中会明确写出陈述材料需要包含的内容如温州医学院是需要提交一份字数在,800,字左右的个人陈述材料，内容包括自身成长经历及体会、个性特长、家庭情况，是否有医学背景，进入高校的努力方向及设想等温医招生办的老师表示，要求报考学生提交个人陈述材料，主要是想对考生的经历、书面表达能力等进行考核，希望考生能言简意赅地把自己的特殊经历、优势、特点等一些关键内容表达出来问题,9,、综合素质测试是考些什么,?,】,答：有的学校综合素质测试以先笔试，后面试的方式进行，有的学校只进行面试，综合素质测试主要考察学生的基础知识、基本能力、思维能力、创新精神和对时事政治及社会的关注度等方面通常来说，考生无需做迎考前的特殊准备，以轻松心态参加测试即可问题8、报名时要提交的个人陈述怎么写？】*,25,【问题,10,、面试的流程是什么？】,答：面试的一般流程：先自我介绍,(,不超过,5,分钟,),；其次专家面试评分,(,约,25,分钟,),，专家面试环节一般采取单独面试或小组讨论的形式。
问题,11,、会面试哪些问题？】,答：大部分高校都会问“为什么选择我们学校”、“对专业的看法”，考生最好做足准备其他的，主要考查方向大致归类为：,(1),时事热点，如浙商大的“对美国重返亚洲的看法”，宁大的“你认为小学是否该叫停奥数？”；,(2),科学素养问题，如浙中医药的“请说出海市蜃楼的原理”，“请说出近亲不能结婚的原因”；,(3),人文社科素养问题，如浙工大的“关于胡适之文的理解和拓展”；,(4),道德和价值问题，如浙理的“你认为中学生是否可用”；,(5),思维品质问题，如浙工大的“你父母老后你会选择让他们在身边还让他们去养老院养老”；宁波大学的“你对孝顺的理解”；,(6),个人相关问题，如中医药的“你一生中最感动的事”，浙工大的“你在高中学习中最记忆犹新的事”问题10、面试的流程是什么？】*,26,【问题,12,、如果没有被“三位一体”录取是否会影响到正常高考录取？】,答：如果考生通过了“三位一体”综合素质测试并填报了学校，即使没有被学校“三位一体”综合评价招生录取，也将进入后续志愿的投档程序，不影响接下来的正常录取问题,13,、“三位一体”报名是否要签约？】,答：与自主招生不同，“三位一体”报名是不锁定的，无需与学校签约。
即使考生通过校考选拔，最终填报志愿时，对高校的选择权依然掌握在考生手里，考生可选择已通过校考的任何一所高校作为“三位一体”的第一志愿，也可以放弃“三位一体”志愿填报，选择填报普通文理科相关批次志愿问题,14,、可否报多所学校？多报了之后都通过了校考，填志愿该如何抉择？】,答：考生的选择是完全自由的，在时间不冲突的前提下，可以报多所学校从目前各高校试点的情况来看，一般高校均要求有意向填报本校的考生将该校作为该考生的“三位一体”第一志愿，换句话说，第二志愿的选择基本是无效的所以，考生必须事先明确自己的目标，慎重填报问题12、如果没有被“三位一体”录取是否会影响到正常高考录,27,【问题,15,、通过“三位一体”录取的考生在入学后与高考正常录取的考生有没有区别？】,答：通过“三位一体”录取的考生享有和正常录取的一样的待遇，包括申请贫困生资助、奖学金等对于某些有突出特长的学生，部分学校也在考虑特别培养计划问题,16,、如果通过“三位一体”选拔并被高校录取了，还有机会选择其他高校吗？】,,答：浙江省现行的高考录取制度明确规定：每个考生有且只有一次被普通高校正式录取的机会也就是说，如果考生在“三位一体”志愿录取环节中已经被某高校录取，则该考生在后续的任何批次中无法再进行志愿填报。
问题15、通过“三位一体”录取的考生在入学后与高考正常录取,28,六,.,三位一体招生具体学校：,2011,年（,2,家） 浙江工业大学、杭州师范大学,2012,年（,12,家）,,中国美术学院、浙江师范大学、宁波大学、杭州电子科技大学、浙江工商大学、浙江理工大学、浙江中医药大学、中国计量学院、浙江财经学院、温州大学、温州医学院、温州大学城市学院,,2012,年试行高职,(3,所,),：,浙江旅游职业学院、浙江纺织服装学院、浙江国际海运职业技术学院,*,六. 三位一体招生具体学校： 2011年（,29,,2013,年（,8,所分别是：）,,浙江师范大学,、,杭州师范大学,、,温州大学,、,宁波大学,、,中国美术学院,、,温州医学院,、,温大城市学院,、浙江旅游职业学院,,2014,年（,34,所）,中国美术学院、浙江工业大学、浙江师范大学、宁波大学、杭州电子科技大学、浙江工商大学、浙江理工大学、温州医科大学、浙江农林大学、浙江中医药大学、中国计量学院、浙江科技学院、浙江财经大学、,,*,2013年（8所分别是：） *,30,2014,年的,34,所,嘉兴学院、浙江大学城市学院、杭州师范大学、湖州师范学院、绍兴文理学院、温州大学、浙江外国语学院、浙江纺织服装职业技术学院、浙江越秀外国语学院、绍兴职业技术学院、宁波大红鹰学院、温州科技职业学院、温州医科大学仁济学院、浙江国际海运职业技术学院、浙江中医药大学滨江学院、中国计量学院现代科技学院、杭州师范大学钱江学院、温州大学城市学院、同济大学浙江学院、上海财经大学浙江学院、温州大学（温州肯恩大学（筹））,*,2014年的34所嘉兴学院、浙江大学城市学院、杭州师范大学、,31,七,.,三位一体对自己而言：,,,,,多一点把握抓住自己喜欢学校的机会！！！,*,七.三位一体对自己而言：*,32,,无论是否选择“三位一体”招生,,均需静下心,全力以赴高考！！！,祝您成功！！！,*,祝您成功！！！*,33,。