本文格式为Word版，下载可任意编辑动物蜡笔画图集动物图集 针对小班幼儿的年龄特点，本文认为在小班阶段开展蜡笔画活动要重视指导，概括做法是：以魔术形式，认识绘画工具;以游戏方式，学习握笔姿态;以趣味练习，把握涂色技能;以激励方法，学习作品评价 动物蜡笔画图集 动物蜡笔画图集 图1 动物蜡笔画图集 图2 动物蜡笔画图集 图3 动物蜡笔画图集 图4 动物蜡笔画图集 图5 四种蜡笔画指导方式 一、以魔术形式，认识绘画工具 小班幼儿的第一次蜡笔画活动十分重要由于第一次的积极感受对于幼儿今后举行蜡笔画活动将会产生积极的影响根据小班孩子年龄小，对任何事物都有好奇心的特点，为了让孩子对作画工具感兴趣，我拿出一盒新蜡笔，神秘地说："这是一个魔术盒盒子里住了好多蜡笔娃娃，它们的才干可大了，让我们用掌声欢迎它们出来吧'在孩子们的掌声中，我先拿出了红色蜡笔："看，这支魔术蜡笔穿的是什么颜色的衣服?谁能用好听的话来夸一夸它呢?'在我的引导下，幼儿们积极交流着："红红的大衣'"绿绿的毛衣'"黄黄的背心'接着我还激励幼儿们举行想象："红蜡笔可以画什么呢?'每当幼儿说出红红的太阳、红红的苹果、红红的樱桃，我就用红蜡笔将它画出来，通过勾画，幼儿们知道红蜡笔可以画出好多红颜色的东西。
按这样的方法，幼儿逐一认识了绿色、黄色等几种常见颜色的蜡笔认识完蜡笔后，好多幼儿都兴奋地说："这些蜡笔娃娃的才干好大呀!'"真是好奇妙哦!'"要是我也有一盒那该多好啊!'由此促使孩子们对蜡笔产生爱好之情 二、以游戏方式，学习握笔姿态 正确的握笔姿态对于幼儿正确作画有着很大的影响我发觉小班幼儿在举行第一次蜡笔画活动时的握笔姿态各种各样：有的像握勺子;有的将蜡笔一把抓;还有的左手拿蜡笔怎样帮忙幼儿把握正确的握笔姿态呢?我发觉游戏化的指导方式最适合小班年龄的幼儿于是，我就先引导幼儿观测蜡笔长的是什么样子的，然后以小蜡笔的口吻边示范边介绍握蜡笔的方法:"我有一个尖脑袋，小小的嘴巴长身体，小朋友们想抱我，先将我藏在手心里，让我的脑袋露出来，让我的小嘴和纸亲一亲'这一游戏化的示范和讲解法不仅激发了孩子绘画极大的兴趣，更重要的是帮忙幼儿学会了正确握蜡笔的姿态，为后面的涂色练习打好了基础 三、以趣味练习，把握涂色技能 趣味涂色训练使单调枯燥的涂色变得生动好玩儿，符合小班幼儿的年龄特点我的方法是：出示一张画有爸爸领带轮廓的纸，引导幼儿观测画面："你有什么方法可以让爸爸的领带变得很美丽，可以请谁来帮忙?'孩子们马上想到请蜡笔帮忙。
我有意难为地说："可是，小蜡笔有一个要求，它要请能干的孩子来帮忙，谁乐意帮忙?'炫淇自告奋勇，第一个上来尝试，她涂色的时候十分用力，不提防将蜡笔涂到了房子的外面，小朋友们嚷了起来："涂到外面了'"是呀，涂色的时候可要细心哦，尽量不要涂到外面去，不然爸爸的领带就不美丽了'我在一旁提醒着接着梁友前来示范时，涂色十分随便，一会儿上面，一会儿左边我不露声色，也拿出蜡笔涂了起来，我一边涂一边自言自语："从上往下逐渐涂，每个地方都要涂'涂完后我问："我和梁友谁涂得好，你喜欢哪一幅?'幼儿们都喜欢我涂的那一幅，由于我这样涂色均匀，画面整齐接下来，我就激励幼儿学做"小小设计师'，尝试为爸爸的领带涂色，并比一比谁设计的领带颜色最均匀、最美丽为了便于更好地指导，我组织幼儿举行分组作画，然后再交换由于每组幼儿少，指导起来就更有针对性，如幼儿握蜡笔的姿态、涂色的顺序等，都能做到一一提醒和指导，取得很好的效果 四、以激励方法，学习作品评价 对幼儿蜡笔画作品的评价理念旨在捕获每个幼儿的闪光点，引导幼儿们学习评价自己和他人的作品，教师举行适时、适度的表扬和激励，让每个幼儿体验到创作活动的成功，感受到蜡笔画活动带来的乐趣。
我的方法是：作画完成后，将孩子所画的画布置成领带发布画展等，并激励幼儿说一说："我画的领带用了什么颜色、什么线条?'在幼儿自由表达后，我拿来玩偶爸爸，并以玩偶爸爸的口吻说："听说今天我的宝宝给我设计了美丽的领带，我来找找看，哪条领带最美丽，一定是我宝宝画的可是哪张画是最美丽呢?请小朋友来帮帮忙'幼儿们都高举着小手积极地为玩偶爸爸找到最美丽的领带通过这样的评价指导，幼儿再一次明白了涂色的顺序，懂得了只有色调均匀、画面清洁的作品才是玩偶爸爸最喜欢的这种情境性评价不仅让幼儿明白了涂色的根本要求，更激发了幼儿参与评价的兴趣，让他们体验到了创作活动的成功感 总之，要想开展好小班幼儿的蜡笔画活动，科学的引导、有效的方法、积极的激励是不成少的，由于这样能帮忙幼儿获得心理上、精神上的满意，能激发幼儿主动参与蜡笔画活动的内在动力 — 4 —。