新北师大版小学一年级下册数学《3.3 数豆子教材第26、第27页的内容) 1.能用不同的方法数数,培育估量的习惯和力量 2.经受用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义,会写100以内的数 3.能对100以内的数进行估量,进展估量意识 重点:理解十位上的数和个位上的数所表示的意义 难点:理解计数单位“一”“十”和“百” 黄豆、计数器、课件 师:我们先来做一个好玩的嬉戏好吗?请同学们从我们预备好的黄豆中抓一把,估量一下,你抓了多少粒黄豆 给同学肯定的估量时间 师:谁来说说自己估量的结果 指名回答,老师板书出几个数 师:好,记着自己估量的数字,请你用自己喜爱的方法数一数,这些黄豆究竟有多少粒 老师巡察,了解同学数数的状况 师:谁来说说自己数的方法和结果 同学可能说出的方法会有许多种,如: •我是一粒一粒数的…… •我是两粒两粒数的…… •我是五粒五粒数的…… •我是十粒十粒数的…… 师:通过以前的学习,我们既学会了一个一个地数,也学会了几个几个地数,下面我们一起来学习在计数器上表示这些数。
【设计意图:给同学制造在已有数数阅历的基础上,自主估数、数数的机会,培育估量意识,形成共性化数数的方法 1.熟悉计数器 师:我发觉大家对老师手中的这个物体特别感爱好,你们知道吗,它的名字就叫计数器你能想到它是干什么用的吗? 生:计数用的 师:计数器就是用来计数的,今日我们就利用这个计数器来学习数的学问 【设计意图:了解计数器的名字,争论它的用途,既满意了同学的奇怪 心,又自然地引出本节课的学习内容 师:我们先来熟悉一下计数器请同学们仔细观看,看一看这个计数器有什么 结合同学的沟通,老师准时进行对话,介绍演示如: 生:计数器上有3根小柱子 师:对!这个计数器上有3根小柱子一根小柱子叫一档,这个计数器上有三档 生:每档都有10个珠子 师:你观看得很认真,大家数一数,看是不是每档都有10个珠子 师生一起数一数 师:请大家再认真看一看计数器上还有什么? 生:计数器下面写着一排字 师:你能从右往左读一读吗? 生:个位、十位、百位 师:再观看一下,这三个数位和计数器的数位有什么关系? 生:每档对着一个。
师:谁能说说,这个计数器上从右往左每一档对着的是什么数位? 生:从右往左,第一档对着个位…… 【设计意图:熟悉计数器的结构和数位,既满意同学进一步熟悉计数器的愿望,又为熟悉数位挨次打下基础 2.写数、读数 师:我们熟悉了计数器,也知道它是用来计数的,假如要在计数器上表示出“23”该怎么办呢? 老师把珠子拨到后面同学可能会说: •先在个位上拨3个珠子,再在十位上拨2个珠子 •先在十位上拨2个珠子,再在个位上拨3个珠子 师:这两种意见只是拨珠的挨次不一样,结果是一样的谁来说一说是怎样想到的? 生:过去用小棒摆数,3根小棒就是3,现在用3个珠子表示;过去用2捆小棒表示20,现在没有那么多珠子,我想就用十位上的2个珠子表示20 同学表述的不肯定精确 或可能还有其他提法,只要有道理,就赐予确定随后老师边拨珠边讲解:在计数器的个位上拨上3个珠子表示3个一,在计数器的十位上拨2个珠子表示2个十 师:现在计数器上表示的数是多少? 生:二十三 老师在计数器上,拨珠表示出“22”:这两个2表示的意思一样吗? 生:不一样。
个位上的2表示2个一;十位上的2表示2个十,是20 师:通过刚才的学习我们知道,十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一 师:同学们,你们还有别的方法来表示这个数吗? 同学可能会说: •用两个大的圆形表示2个十,用2个小的圆形表示2个一 •用2捆小棒表示2个十,用2根小棒表示2个一 •画2朵大花表示2个十,画2朵小花表示2个一 …… 【设计意图:借助计数器,促使同学理解十位上的数表示几个十,个位上的数表示几个一的实际意义 3.拨一拨、认一认 (出示教材第26页情境三课件) (1)出示课件第一个计数器图:谁来说一说这个数怎样写呢? 生:十位上是9个珠子就对着十位写9,个位上是7个珠子,就对着个位写7,就是“97” 老师对同学不同的表述方法只要对,就赐予确定 师:你会读出这个数吗? 生:九十七 师:写数和读数是不同的,写数一般用“数字”,读数一般用“汉字” 师:请同学们想一想,97中有几个十和几个一? 生:97里面有9个十和7个一 师:再请你看着计数器想一想,“9”在什么数位上,表示什么?“7”在什么数位上,表示什么? 生:9在十位上表示9个十,7在个位上表示7个一。
师:同学们要留意拨数、写数、读数时都要从十位上起 (2)课件依次出示教材第26页情境三各计数器图,尝试放手让同学练习拨珠,并表述 【设计意图:给同学练习的机会,关心同学把握本节所学学问 师:这节课同学们表现的都不错,课下盼望同学们连续用计数器练习计数拨珠的时候要留意,十位上珠子的个数表示几个十,个位上珠子的个数表示几个一 【设计意图:对同学课下练明显的期望,鼓舞同学多努力,同时回顾本节课的学问点,正确引导同学课下练习 数 豆 子 写作:23 读作:二十三 A类 看图写数 (考查学问点:写计数器表示的数;力量要求:能正确写出计数器表示的数) B类 小玲一家有一个人,今年是64岁,这个人可能是谁? (考查学问点:同学的数感;力量要求:能把数字与生活实际相联系) 课堂作业新设计 A类:100 41 14 63 B类:这个人可能是爷爷,也可能是奶奶 教材习题 第27页“练一练” 1. 2 6 2. 1 6 16 2 4 24 3. 23 55 71 80 4.略 5.略 6。