小升初英语复习指导 一、 北京市近年小升初英语考试总体状况分析目前北京市的小学英语教学，存在着各个区使用教材不统一，教学水平参差不齐的现状重点中学的英语入学考试也很难有一个统一的形式，呈现出了内容、形式多样化的特点，且各个学校都根据自己的需求不断的调整变化考试的形式与内容要想给北京的小升初英语考试下个定论是很难的以十一学校最近四年的考试为例，其中只有一次是标准百分制的试卷形式，其它则是单独以阅读或听力为主并分值分别只有30分或20分的非标准化测试，这样的考试更侧重考察学生的英语语言综合运用能力和英语的水平，考生更不好把握虽然如此形式多样的小升初考试对促进小学的英语教学起到了一定的积极的导向的作用，但同时也给复习带来了一些困难，这也是令广大考生及家长非常头疼的事情二、重点中学英语考试的形式 多数重点中学的考试而言，基本上分以下两种形式：标准化考试和非标准化考试★ 标准化考试试卷基本上覆盖小学阶段英语学科所学的词汇、语音、语法、日常用语和英语国家文化背景知识等内容命题思想基本体现素质教育要求，加强考试内容与社会实际和学生生活实际的联系，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查.此种考试基本上分听力与笔答两部分，但没有口试。
试卷为百分制试题类型基本为以下几个部分：听力 ，语音， 词汇，单项选择，补全对话，看图表达，阅读理解等第一，听力部分包括单词、单句理解、情景反应、对话理解和短文理解四部分，全面考查学生语言运用能力1） 听辩单词：旨在考查学生语音辨别、判断的能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性2） 单句理解：主要考查学生对同一意义进行多种表达的能力及理解、判断话语所表达的主要信息的能力3） 情景反应：旨在考查学生交流能力和语言运用能力4）短文理解：一般要求能听懂故事中对人和事的描写，情节发展及结果，能识别对话中的重要信息并进行简单推断第二，语音部分多数的考试既考查相同字母的不同发音，又考查不同字母的相同发音，同时又考查不同字母组合的发音在考题中，涉及较多的是考察元音字母在开、闭音节、重读音节的读音，以及字母组合在单词中的发音，辅音字母h和某些动词词尾加ed 形式的特殊发音的单词单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度第三，补全对话以对话形式出现，重点测试考生在实际生活中运用英语进行会话的能力讲究语言的灵活性和强调运用语言的能力此种题型要求考生根据一定的语境，联系上、下文或整段对话填上所缺句子。
要做好这类题考生必须熟练掌握一定数量的口语句型，如“约会”、“看病”、“问路”、“郊游”、“购物”、“借东西”、“打”等第四，阅读理解旨在考查学生通过阅读捕捉信息、搜集信息、分析对比信息的能力一般要求考生快速阅读原文，然后根据文章内容，选择所给选项中符合原文意思的正确答案要作好阅读理解题，考生除具备一定的阅读能力外，还必须具备扎实的语言基本功，掌握英美人的语言表达习惯、生活习俗、文化背景知识，应排除母语对学习的负迁移，方能正确理解大意，提高应试水平以上是对于部分的标准化试题的基本考点的分析★非标准化考试请注意，很多一流的中学的都是采取这种形式！此种考试的形式就比较多样化，复杂些如有的学校只考听力与阅读，有的口试与笔试并重，有的学校则只考察写作和阅读；有的是先看一段影像资料后进行答卷，有的是阅读一段并不完整的文章后进行补写文章并回答一些具体问题；有的甚至还考察英语的奥数题很多重点中学的实验班的考试难度则更大些，包含多学科的知识，从以下这几道试题中不难看出：（2005年某外语学校的小升初英语考试的部分试题，原题均为英语，此为翻译后的内容）1、郑和是 朝人（选择）2、哪一种交通工具出现最早？（飞机、船、汽车、自行车）3、海鸟的脚印（选择）4、在打雷的天气里应该怎么做（选择）5、2008年北京奥运会的口号是（同一个世界，同一个梦想 One World One Dream）6、在《大红灯笼高高挂里》有哪个英文单词：lantern7、正六边形（图）是什么英文单词：hexagon8、每个队只有6名运动员的体育运动是（填空）9、儿歌（课本上的）10、介绍刘涛的笔友Peter的基本情况11、（7、17、3、13、1）从中选4个数字进行+、-、×、÷运算，结果为24。
12、大脑的哪一部分用来学习（选择）13、第二次世界大战胜利距今已有 年历史14、新版人民币一元硬币反面的图案（选择）15、What insect flies like a dragon ? （选择）16、哪种乐器是中国乐器（选择）……………………三、 如何科学有效的搞好小升初考前复针对考试的形式多样化和重要性，我们建议应从以下几个方面着手准备：1．自我诊断根据以上分析，针对考察点对自己的英语学习做一个全面的自我检查和诊断，在听力、语音、词汇、阅读和写作或语法知识专项等方面哪些是自己的强项或是较弱的如果是较强，则要做到精益求精，保证在考试中绝不丢分如果是比较薄弱的方面则要加强练习，做重点复习2．制定复习计划不打无准备的仗复习计划包括长期和短期两种长期计划是指制定目前到明年4、5月份这几个月的总体复习目标，对英语学科基础知识进行分块，分时期复习做出全面的安排短期计划以一周为宜，以每天的学习内容、目的和保障措施为主计划要全面，并要有针对性，特别是针对自己的薄弱环节3．精心安排专题训练做些书面练习也是有必要的如听力题、单项选择题、和阅读理解题，有针对地练习还是会找到些复习的重点及提高解题技巧的。
4. 了解中学考什么，做重点中学考试的真题这一点毫无疑问非常重要，你只有知道中学考什么，自己的复习才能有的放矢，才能更有针对性最好能够找到自己想考的中学的考试题，拿过来做一下，效果肯定会非常好5. 养成良好的习惯由于语言的学习是一个长期积累的过程，那么在做重点的复习的同时更应注意加强每天的听、说、读、写的练习，多读些英文的书籍，来拓展自己的知识面，多了解英语国家的文化教育、风土人情及生活习惯等培养用英文进行思考的习惯和能力，习惯的养成贵在坚持 小升初英语学习障碍的原因分析及对策 摘要：本文针对小升初时，部分学生在英语学习上的薄弱环节，作了简单的原因分析并给出一些解决方法关键词：过渡期 学习障碍 原因分析 对策在教学过程中，经常有家长问这样一个问题：在小学里孩子的英语从未低于过九十分，为什么进初中后连八十分都考不到呢？结合教学经验，我对造成学生英语成绩下降的原因作了简单的分析并初步提出了解决方法从小学到初中，英语学习内容的增大使部分学习主动性差的学生无法适应初中英语学习内容的增大主要表现在词汇增多和每篇文章长度增加以及对语法的认知和运用由于课时数是相对固定的，所以在词汇教学方面，初中生有必要进行课前预习，这一点大大有别于小学生主要上课时有老师教，因此有些学生感到很难接受，为什么单词还没教就要进行听写练习呢？另外，初中的词汇不仅要记住原形，还要记住变化后的词形，如名词的复数形式；动词的第三人称单数，现在分词，过去式，过去分词；形容词，副词的比较级和最高级，以及各类词性的转换。
比如说，从名词luck，可以衍生出形容词lucky，副词luckily，和它们的反义词分别为unlucky和unluckily, 还有，lucky 的比较级是luckier,而luckily 的比较级是more luckily同时，小学学过的部分语法对后来的学习造成很大干扰比如在学一般现在时和一般过去时时，学生总喜欢用am, is , are, was, were来提问例如，在将She likes English; They went to school yesterday. 等类句子变成疑问句时，学生常常犯的错误是：Is she likes English？; Were they went to school yesterday?这类错误的原因是小学教材在初学阶段过多地安排了be动词am, is, are 的学习内容，又因是启蒙阶段，导致对学生的影响较为深刻初一(上)的be going to do句型可以说是be动词(am, is are)的用法的又一次强化这些强化影响了第三人称单数，一般过去时等语法的学习以上分析了初中生学英语难在哪，现在简单讨论一下解决对策在小学里虽然学过音标，但有一部分学生在拼读单词方面仍有问题。
因此，进入初中的第一件事就是过音标关，它是词汇自学的一把钥匙初中生已经能区分汉语拼音和英语国际音标的差别，汉语拼音的学习可以很好地帮助国际音标的学习先学会五个元音字母的长音和短音的发音，再学双元音，最后是辅音，辅音可以根据发音接近的特点一对一来学，即一个清辅音，一个浊辅音，如/p//b//t//d//k//g//tr//dr/等在拼读时，可按音节分开读，一个音节一个音节地拼，然后两个音节，三个音节，最后把所有音节连起来读例如，可依次这样拼读：/intE`nAFEnEl/: /i//n/-/in/,/t//E/-/tE/,/n//A/-/nA/,/F//E/-/FE/,/n//E//l/-/nEl/重音的掌握我是利用音乐知识来教的如果一个单词的基本音高为Me(3)，那么重音的地方可为So(5)像这样带读一段时间新单词，同学们基本上可以做到正确地拼读单词在这个基础上，我认为从初一开始教师就应教给学生查阅英文字典的能力，并可组织学生搞一次“查阅字典”比赛，然后慢慢地引导学生在学习，阅读英语的过程中去查阅新词，教学生运用联想的方法去记忆单词如由father 想到mother, brother当学生学了单词grandfather, grandmother,趁机引导学生去查找grand-构成的相关词，grandchild, grandson, granddaughter, great-grandfather等等。
在单词教学的过程中，教师应该讲述一些构词法的知识，如前缀后缀等，这方面的知识可以帮助学生提高记忆新单词的效率 同时学生应该养成每天读书（这里指朗读）听录音的习惯跟着磁带朗读，一方面可以有适当的听力练习，另一方面，更为重要的是，一开始就接触到正确的语音，语调，先加以模仿，然后反复地朗读，最终成为自己的语音语调等训练到一定程度，同学们即使拿全新文章自己朗读，也可以读出悦耳的语音语调和语腔从某种程度来说，李阳的疯狂英语也有和我相类似的想法我认为，只有自己读得正确、流利，才能更轻松地理解别人所说的，当然，要有很好的沟通和交流，尚需提高自己说的能力说的能力的提高一个很关键的问题就是：同学们一定要大胆，敢于开口，不怕犯错误对于句型、对话及文章的背诵可以帮助同学们正确地表达自己学的东西只有在实践中应用才会真正成为你自己的东西此外要加强课外的阅读量课外阅读不仅能巩固课内所学的知识，也可避免因课本中过分强调某些语法带来的弊端，对以后所学的内容也有了初步的概念阅读是吸收英语语言材料，增加语言知识，扩大词汇量的最重要的手段；而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。
英语阅读能力只有通过大量的阅读实践才能培养起来英国语言学家韦斯特指出“通过阅读学会阅读”因此，教师不仅在课内，也应在课外培养学生地阅读兴趣，使学生能自觉地、愉快地进行大量、广泛、快速地阅读如何选择适当的阅读材料呢？教师在选择阅读文章时往往容易从个人。