精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第六单元教学方案单元主要 教学内容Unit6 The story of rain 1．能够听、 说、读、写本课单词： singer ,writer,actress ,actor ,artist,TV reporter,engineer,accountant ,policeman ,salesperson ,cleaner. 2．能够懂得、认读白体句 What does your father ／mother do. He's ／She's a ⋯教学问与才能3．能够听、说、读、写句型“What does your mother do. She 教is a dancer．” 并能在情形中运用4．能够听、说、认读“How does he go to work. He goes to work by bike．并能在情形中运用；过程与方法5. 能够听、说、读、写句型“Where does she work. How does 学she go to work.” 并在情形中运用；目1．能够听、说、读、写句型“Where does she work. How does 标she go to work.” 并在情形中运用；2．能够听、说、读、写句型“What does your mother do. She is a dancer．” 并能在情形中运用；3．明白元音／ u：／,／ u／和辅音／ w／,／ j ／,／ h／,／u／,／ d3／的发音并读出例词；名师归纳总结 情感态度1. 能够听懂、会唱歌曲“My Family ”；第 1 页,共 21 页2. 明白 Good to know 部分的内容；与价值观3. 能够懂得 Story time的故事内容；单元教学重点本单元的四会句子和四会单词；单元教学难点难点是在正确区分运用冠词an 和 a,如： an actress , a writer ；课时划分第一课时 :Let ’s start Let’s chant Main scene A: Let’s learn Let’s play - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编’优秀教案’s talk Group work C: Let’其次课时 : A :Lets try Lets sing Task time 课题A Let ’第三课时 : A:Let’s read C: Good to know Pronunciation 第四课时 : B:Let’s learn Let’s play 第五课时 : B:Let’s try Let’s talk C: Let’s check 第六课时 : B:Let’s read C: Story time s learn 课时第 1 课时课型新授课1．能够听、说、读、写本课单词： singer ,writer ,actress ,actor ,artist ,教 TV reporter ；学目 2．能够懂得、认读白体句 What does your father ／mother do. He's ／She's 标 a⋯3．能够听懂、会唱歌曲“ My Family ” ；重点是把握 A Let's learn 部分的五种职业的英文表达,并能教学重点简洁问答、介绍,表达自己的抱负；教学难点 难点是在正确区分运用冠词 an 和 a,如：an actress ,a writer ；教具、学具预备 Picture and tape 教 学 过 程 设 计教 学 过 程 修 补1．热身 〔Warm-up〕 老师放四年级上册第 动作；2．预习 〔Preview〕 “ 指手画脚” 活动74 页的歌谣,同学边说边依据内容做一些老师把 doctor ,teacher ,nurse ,driver ,farmer ,baseball player 等单词卡片面朝下放在桌上；一名同学抽一张卡片,用动作 表演卡片上的职业,其他同学猜职名称；第一个猜出的同学抽下一名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 21 页 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案张卡片连续做嬉戏；3. 新课出现 〔Presentation〕 Let ’s start “ I am a teacher．I 老师展现本部分的挂图,然后对同学说：teach lessons ．” 老师板书：teach ,teacher ；留意：teach 和 teacher用不同颜色的笔标出来；请同学观看两个词并说出差别；老师通过一些动作给同学以提示,帮忙同学懂得几种职业的含义；留意提示同学 dancer ,driver ,writer三个词是直接在原动词后面加r ；Let's learn 〔1〕 老师出示 singer图片,示范朗读,让同学跟说并做动作；〔2〕 老师出示一名歌手的照片,问： “ What does she ／he do. ”引导同学回答：“ She／He is a singer ．” 启示同学说出更多歌手的 名字；〔3〕 用同样的方法学习其他职业：writer ,TV reporter；老师依次拿出几张演员的照片,问同学： “ What does he do.” 引导同学 回答：“ He's an actor ．” 然后老师再依次拿出几张女演员的照片,问：“ What does she do. ” 引导同学回答：“ She is a11 actress ．”老师提示同学在 actress 和 actor 前面要用 an；〔4〕 “ 快看快拼” 活动老师快速出示一张本部分的单词卡片,同学争取第一拼出单词；〔5〕 老师指导同学在同学卡片背面边拼读边描红；〔6〕 “ 快看快说” 活动老师同时决速出示一张职业图片和she,he,Sarah 中的任一张卡片,同学依据卡片上的内容快速说出一个句子,如： She is an actress ．〔7〕 老师向同学展现杂志上的名人照片,问：“ Who's he ／she. What does he／she do.” 引导同学回答：“ That's ⋯ He's ／She's a⋯ ” 〔8〕 “ 对卡片、说句子” 活动同学把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上,随便抽取一张；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 21 页 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师也从自己的卡片中抽取一张,然后和同学同时说： “ What does she do.” 老师快速向同学展现自己的卡片,和老师选同一张卡片的 同学起立依据卡片内容回答： “ She's a ⋯ ” 巩固和延长 〔Consolidation and extension〕 Group work 〔1〕 老师依次戴上 Amy,Chen Jie 等人物的头饰,并介绍说： “ I am Amy．I am going to be an artist．I am John ．I am going to be a ／an⋯ ” 然后向一名同学提问： “ What are you going to be. ”引导同学回答：“ I'm going to be a ／an⋯ ” 〔2〕 同学翻开课本第 58 页,在表格第一列填入要采访的同学名 字,然后在教室里走动调查,完成表格,找出最受全班同学欢迎的职业；〔3〕Let's sing 老师放“ My Family ” 的录音,然后向同学说明歌词大意；同学跟读歌词,跟录音唱歌曲；〔3〕 做活动手册 A Let's learn 部分的配套练习；〔4〕 “ 按次序排队” 活动 同学五人一组,每组使用一套本课单词卡片,每个同学任意抽取一张卡片,老师打乱次序说出卡片上的职业,同学必需依据老师 报的次序站队,然后说出他们卡片上的职业名称；为了增加嬉戏的难度,老师可以变换单词的次序．渐加快速度；〔5〕 “ 追单词” 活动课堂练习 拼读,并默写四会单词课堂小结作业设计 让同学背诵并誊写本单元的四会单词板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课 题A Let's talk 名师精编优秀教案课 型新授课课 时第 2 课时教 学 目 标1．能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习； _ 2．能够听、说、读、写句型“What does your mother do. She is a dancer ．”并能在情形中运用；3．明白元音／ u：／,／ u／和辅音／ w／,／ j ／,／ h／,／ u／,／ d3／的发音并读出例词；教学重点 教学难点 教具、学具 预备重点是把握句型： What does⋯ do. She／He is a ／an⋯难点是重点句型中问句的表达；Tape 教学过程设计教学过程修 补1．热身 〔Warm-up〕 〔1〕 老师放 c 部分歌曲“My Family ” 的录音,同学跟唱； 〔2〕“ 说出来,接力赛 . ” 活动A Let's learn部分的全班同学分成几列站好；老师从本单元卡片中随便抽取一张,每队的第一名同学A 读出卡片上的单词并做名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 21 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案出简洁陈述,如： Write,My father is a writer．然后站到队尾,假如不能正确表述就被罚下出局；老师再抽取一张卡片,每队的第 二名同学说句子,依此类推； 2．预习 〔Preview〕 Let's try 同学打开同学用书第 音内容如下：59 页,老师放录音,同学听音、挑选；录3. 新课出现 〔Presentation〕 Let's talk 〔1〕 “ 排列卡片” 活动同学两人一组将 A Let's learn 部分的单词卡片和四年级上册 B Let's learn 部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上； 老师打乱次序读卡片上的单词,同学按老师读的次序摆放卡片并读出卡片上的单词；然后,老师可以用句子描述卡片上。