第四单元第四单元 《《自然界的水自然界的水》》课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 化学史启迪智慧化学史启迪智慧化学史启迪智慧化学史启迪智慧化学史启迪智慧化学史启迪智慧 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 化学史启迪智慧化学史启迪智慧化学史启迪智慧化学史启迪智慧化学史启迪智慧化学史启迪智慧【【科学启示科学启示】】科学家研究物质组成的思路和方法：科学家研究物质组成的思路和方法：理论依据：理论依据：化学反应前后，元素种类，原子的种类、个化学反应前后，元素种类，原子的种类、个数都不变数都不变方法：方法：由生成物的组成元素推导反应物的组成元素或者由生成物的组成元素推导反应物的组成元素或者由反应物的组成元素推导生成物的组成元素由反应物的组成元素推导生成物的组成元素 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 教师寄语教师寄语教师寄语教师寄语教师寄语教师寄语【【合作学习让我们更优秀合作学习让我们更优秀!】】1.1.通过自学科学家研究水组成的历史得通过自学科学家研究水组成的历史得出研究物质组成的思路与方出研究物质组成的思路与方法，再通过法，再通过水的生成和分解实验，从定性到定量认识水的组成。
水的生成和分解实验，从定性到定量认识水的组成2.2.通过小组合作学习模式锻炼合作能力和分享的精神通过小组合作学习模式锻炼合作能力和分享的精神 3 3. .通过了解历代科学家研究水组成的历史，体会对知识的探究是永通过了解历代科学家研究水组成的历史，体会对知识的探究是永无止境的及科学家不畏艰辛克服困难的精神无止境的及科学家不畏艰辛克服困难的精神 4.4.通过课后有梯度的有探索价值的作业，学生感知到从宏观到微观、通过课后有梯度的有探索价值的作业，学生感知到从宏观到微观、从定性到定量是化学学科特有的思维方式从定性到定量是化学学科特有的思维方式 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 自主学习自主学习自主学习自主学习自主学习自主学习研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始研究氢气的燃烧实验是人们认识水的组成的开始阅读课本阅读课本7979页，认识氢气（页，认识氢气（H H2 2）：氢气是）：氢气是_ ___ __色、色、____ _ _味的味的气体，气体，____ _ _溶于水，密度比空气的溶于水，密度比空气的_ _ __,__,氢气具氢气具有有______ _ _ 性。
性无无 无无 难难小小可燃可燃【【积累知识积累知识】】H H2 2验纯方法：验纯方法：收集氢气移近火焰点燃听声音收集氢气移近火焰点燃听声音 尖锐爆鸣声尖锐爆鸣声————H H2 2不纯不纯声音很小声音很小————H H2 2较纯较纯 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 定性思想定性思想定性思想定性思想定性思想定性思想一、从氢气的燃烧实验研究水的元素组成从氢气的燃烧实验研究水的元素组成实验实验实验实验4-54-54-54-5 现象：现象：氢气在空气中安静地燃烧，发出氢气在空气中安静地燃烧，发出淡蓝淡蓝色色火火焰，焰，放热，放热，烧杯内壁有烧杯内壁有水雾水雾表达式：表达式：氢气氢气+ +氧气氧气 水水 点燃点燃H2O2H、、O 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 定量思想定量思想定量思想定量思想定量思想定量思想二、从水的电解实验探索水分子的构成二、从水的电解实验探索水分子的构成【【【【分组实验分组实验分组实验分组实验】】】】实验：在烧杯中倒入一半容积的水，将两根石墨电极分别连接在电池组的正极（红色导线）和负极（黑色导线）上，然后将两根石墨电极同时插入水中，仔细观察两根电极周围的现象。
现象：现象：两根电极周围都产生气泡，与电源两根电极周围都产生气泡，与电源负极负极相连的一根电极周围气泡更相连的一根电极周围气泡更多多 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 定量思想定量思想定量思想定量思想定量思想定量思想二、从水的电解实验探索水分子的构成二、从水的电解实验探索水分子的构成【【【【分组实验分组实验分组实验分组实验】】】】现象：现象：两根电极周围都两根电极周围都产生气泡，与电源产生气泡，与电源负极负极相连的一根电极周围气相连的一根电极周围气泡更泡更多多猜想：水通电后，猜想：水通电后，两根电两根电极周围都产生气泡，极周围都产生气泡，可能可能是什么气体呢？是什么气体呢？ 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 定量思想定量思想定量思想定量思想定量思想定量思想二、从水的电解实验探索水分子的构成二、从水的电解实验探索水分子的构成【【【【电解水实验电解水实验电解水实验电解水实验】】】】验证猜想验证猜想验证猜想验证猜想步骤一：如图，在电解器玻璃管步骤一：如图，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察里加满水，接通直流电源，观察并记录电极附近及玻璃管内发生并记录电极附近及玻璃管内发生的现象。
的现象产生气泡产生气泡产生气泡产生气泡气泡少气泡少气泡少气泡少气泡多气泡多气泡多气泡多一段时间后，正极端产一段时间后，正极端产生的气体和负极端的气生的气体和负极端的气体体积比约为体体积比约为1:2 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 定量思想定量思想定量思想定量思想定量思想定量思想步骤二：切断电源，用步骤二：切断电源，用带火星的木带火星的木条和条和燃着的木条燃着的木条分别在两个玻璃管分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象观察并记录发生的现象二、从水的电解实验探索水分子的构成从水的电解实验探索水分子的构成【【【【电解水实验电解水实验电解水实验电解水实验】】】】木条复燃木条复燃气体可以燃烧，产生气体可以燃烧，产生淡蓝色火焰淡蓝色火焰电解水实验电源正极电解水实验电源正极电解水实验电源正极电解水实验电源正极产生的气体是氧气产生的气体是氧气产生的气体是氧气产生的气体是氧气电解水实验电源负极电解水实验电源负极电解水实验电源负极电解水实验电源负极产生的气体是氢气产生的气体是氢气产生的气体是氢气产生的气体是氢气 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 达成共识达成共识达成共识达成共识达成共识达成共识二、从水的电解实验探索水分子的构成二、从水的电解实验探索水分子的构成水水 氢气氢气 + + 氧气氧气通电通电( H2 )( O2 )(H、、 O)结论：水是由氢元素和氧元素组成，每个水分子结论：水是由氢元素和氧元素组成，每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，水的符号是由两个氢原子和一个氧原子构成的，水的符号H2 2O推导水分子的构成：依据同条件下气体的体积比等于构成气体的分子个数比，即推导水分子的构成：依据同条件下气体的体积比等于构成气体的分子个数比，即V(H H2 2) )V(OO2 2) )=氢分子个数氢分子个数氧分子个数氧分子个数=21 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结研究物质组成的思路和方法：研究物质组成的思路和方法： 理论依据：理论依据：化学反应前后，元素种类，原子的种类、个化学反应前后，元素种类，原子的种类、个数都不变。
数都不变方法：方法：由生成物的组成元素推导反应物的组成元素或者由生成物的组成元素推导反应物的组成元素或者由反应物的组成元素推导生成物的组成元素由反应物的组成元素推导生成物的组成元素水水分解分解H2O2化合化合水水 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习1 1、点燃氢气并在其火焰上罩上一个冷而干燥、点燃氢气并在其火焰上罩上一个冷而干燥的烧杯，可观察到的现象中不存在的是（的烧杯，可观察到的现象中不存在的是（ ）） A A、放出大量的热、放出大量的热 B B、火焰呈淡蓝色、火焰呈淡蓝色 C C、燃烧生成水、燃烧生成水 D D、烧杯内壁有水雾出现、烧杯内壁有水雾出现C 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习2、在电解水实验中，如果与电源负极相、在电解水实验中，如果与电源负极相连的试管内收集了连的试管内收集了a L气体，那么与电源气体，那么与电源正极相连的试管内收集的气体体积为（正极相连的试管内收集的气体体积为（ ）） A、、a L B、、0.5a L C、、2a L D、无法确定、无法确定B 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习3 3、理论上电解水产生的氢气和氧气的体积比、理论上电解水产生的氢气和氧气的体积比应为应为2 2：：1 1，但实际实验中所得氧气的体积总是，但实际实验中所得氧气的体积总是略小，这可能是由哪些因素造成的？略小，这可能是由哪些因素造成的？ 答：可能原因是答：可能原因是 （（1 1））O O2 2比比H H2 2在水中的溶解性大。
在水中的溶解性大2 2））O O2 2的氧化性很强，与金属电极发生氧化反应，的氧化性很强，与金属电极发生氧化反应， 消耗了部分消耗了部分O O2 2 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习课堂练习4、蜡烛在空气中燃烧生成了水蒸气和、蜡烛在空气中燃烧生成了水蒸气和二氧化碳，蜡烛一定有二氧化碳，蜡烛一定有 元素组元素组成，可能还含有成，可能还含有 元素元素 石蜡石蜡+ 氧气氧气 水水 + + 二氧化碳二氧化碳点燃点燃(H O)(C O)( O )碳、氢碳、氢氧氧 课题课题3 3 水的组成（第一课时）水的组成（第一课时） 课后作业课后作业课后作业课后作业课后作业课后作业1 1、水通电分解产生氢气和氧气，其体积比是、水通电分解产生氢气和氧气，其体积比是2 2：：1 1，已，已知氢气的密度为知氢气的密度为0.0899g/L0.0899g/L，氧气的密度为，氧气的密度为1.429g/L1.429g/L，，氢的相对原子质量为氢的相对原子质量为1 1，氧的相对原子质量为，氧的相对原子质量为1616。
请计请计算出一个水分子中氢原子与氧原子的个数比算出一个水分子中氢原子与氧原子的个数比2 2、依据计算结果自己用身边的物品制作出两个水分子、依据计算结果自己用身边的物品制作出两个水分子模型，并模拟水分解的微观过程，下一节课带来并展示模型，并模拟水分解的微观过程，下一节课带来并展示你的模拟过程你的模拟过程。