语文新课标全国二卷讲评•1.正确的一项是：AB项“此时青花瓷与外来文化已无关系”说法错误 2段）C项“但青花瓷的风格表明当时社会比较开放”无 中生有，原文只是说“明初往往被认为是保守的 ，那么青花瓷的例子，则可以使人们对明初文化 的兼容性有一个新的认识” （3段3、4行）D项，“从而推动了当时的社会向多元转型”说法 错误，原文只是说“青花瓷以独特方式昭示了明 代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走 向多元的例证”3段末）• 2.对原文论证的分析不正确的一项是：A • A项“论证了瓷器发展与审美观念更新的关 系”说法错误，文章第一段通过元明两代 瓷器的比较，证明青花瓷崛起是郑和航海 时代技术创新与文化交融的硕果• 3.不正确的一项是：B • B项“可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化 很快”文中没有体现这一内容1.2段第 一句）《窗子以外》 林徽因 • 6、7段及题目缺少的内容（红字部分 ） • 6.你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么 生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷 没有生气的生活，实在受不了，我要换个 样子过活去健康的旅行既可以看看山水 古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人 情风俗。
走了，走了，天气还不算太坏， 就是走他一个月六礼拜也是值得的 • 7.没想到不管你走到那里，你永远免不了坐 在窗子以内的不错，许多时髦的学者常常骄傲 地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然 走到哪里一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗 子是仍然存在的不信，你检查他们的行李，有 谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还 在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们 的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地方， 你有的是一个提梁的小小世界不管你的窗子朝 向哪里望，所看到的多半则仍是在你窗子以外， 隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色 ，听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有 什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识 了若干事物人情，天知道那是罪过！• 《窗子以外》作者用朴素而不乏诗意却又充满智慧的文 字构成一幅幅窗子以外热闹、紧张与沉寂的生活画面 整篇作品散发着淡淡的感伤情绪，《窗子以外》不仅是 作者对自我的深省，更是呼吁人们走出屋子，融入“周 折、热闹、紧张”中去现实生活中，有很多青少年“ 宅”在家里，用林徽因的话说“你简直老老实实地坐在 你的窗子里的了，窗子以外的事，你看了多少也是枉然 ，大半你是不明白，也不会明白的。
是的，生活中有 很多事不是我们坐在窗子以内就会明白的 • 她在散文中写道：“所有的活动的颜色、声音、生的滋 味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远在 你的窗子以外罢了这无处不在的窗子，象征着人生 中一种无法逃脱的限制、束缚，它不仅在现实生活中隔 离了外部世界的精彩，更是在精神上隔断了现实与理想 ，阻断了一个人对无限可能的幻想和追求 • 这篇散文《窗子以外》传达出作者拥有一个身陷窗内的 同时又向往窗外世界的灵魂• 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 ，不正确的一项是（3分）• A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致 ，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发下 文关于窗子内外的感叹 B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永 远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略 了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识 C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜” ，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥 刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了 D. 开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突 兀，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种 渺茫之感开始梳理自己思路的• 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含 意。
5分）• 6. 作者交替使用“你”和“我”两个 不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度 ？请结合全文进行分析6分） • 4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 ，不正确的一项是（3分） • A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细 致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引发 下文关于窗子内外的感叹 • B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永 远都只在窗子之外，那么通过健康的旅行，领略 了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识 • C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到 陌生的地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们 的“考察”不过是浮光掠影罢了 • D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀 ，但读完全文之后，就会明白作者正是从那种渺 茫之感开始梳理自己思路的B• 4.试题分析：本题主要考查对文本相关内 容和艺术特色的分析鉴赏• B项,“通过健康的旅行，领略了名胜古迹 和风土人情，就会获得深刻的认识” 不 对，原文中结尾说“没想到你不管你走到 哪里，你永远免不了坐在窗子以内的 “所看到的多半则仍是在你窗子以外，隔 层玻璃，或是铁纱……只是千万别高兴起 说什么接触了，认识了若干事物人情，天 知道那是罪过！”5．结合全文，说明文中“窗子”的含意。
5分） • ①有形的各种窗子； • ②无形的窗子，指人的内心与外在世界的 隔膜； • ③理想照进现实的窗口； • ④人们心中时时约束自己的框框； • ⑤人人渴望打开，却很难敞开的心灵之窗 • （试题分析：本题主要考查语句内涵需要学生 筛选信息，仔细阅读原文，找出相关语段，提炼 中心意思即可主要抓住“窗子”的本意和比喻义 ，如窗子既是指现实世界中的窗子，窗子又是指 隔绝自己生活与他人世界的象征• 6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称， 其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析 （6分） • 【技巧点拨】人称的使用非常讲究 • 第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由 地表达思想感情，给读者以真实感； • 第二人称，便于直接对话，利于交流思想情感， 增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人； • 第三人称，能够比较直接客观地展现丰富多彩的 生活，不受时空限制，反映现实较为灵活自如 如本题人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、 思维不受阻碍，更显出“窗”对人们的无所不在 的约束• 6．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称， 其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析 （6分） • ①人称灵活变换使用，使行文更自由流畅 、思维不受阻碍，更显出“窗”对人们的 无所不在的约束； • ②以拉家常的口吻娓娓道来，更显亲切， 拉近与读者的距离，易于心灵深处的交流 ； • ③使读者体会到作者的真诚态度，增加了 内容的可信度。
每点2分）• 7．D • 题中，根据“材料二”“分类的 目标和途径不十分清晰，后端分 类处理不到位、不完善，又影响 前端居民分类的积极性”的说法 可知D项说法的错误• 8．AE • B项，根据“材料二”“分类的目标和途径不 十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又 影响前端居民分类的积极性”的说法，可知该 项“新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛 围，增强居民分类投放、分类收集的意识”说 法的错误 • D项错误在于“《生活垃圾分类制度实施方案 》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”的说 法，文本是说“（各地政府应当）制定完善的 惩罚和奖励的政策措施”• 9．①从居民来说，要提高认识 ，掌握分类方法，养成良好习 惯； • ②从政府来说，要完善处理设 施，建立配套系统，制定奖惩 措施• 10．A • 更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥 城不投降，更始遣柱天将军李宝去招降他 们李氏不肯，说：“听说宛人赵氏有孤 孙赵憙，以信义闻名，愿意向他投降 • 11．B“然后再作考察”错考”是指拘 捕拷问考”是通假字，拷问的意思 • 【名师点睛】文学常识和文化常识类型的 题目是必考点，首先考生在平时的文言文 学习的过程可以按照不同类型进行归类， 比如官职升迁、国号年号、科举考试、人 名称谓等。
然后应结合文本的内容做出正 确的辨析• 12．C试题分析：本题考查学生对文意的把握和 概括C项，“但对待余党却能区别处理，只是 将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从 善”有误原文说的是“余党当坐者数千 人”“乃悉移置颍川、陈留”，并没有说 “教导他们应该弃恶从善”选项无中生有• 13．（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也， 更道它所欲王无复言 • 翻译：皇上说：“官吏奉行法典，律令是不 可违犯的，再说说其他要求赵王没有再 说话• （2）后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡 有年，百姓歌之 • 翻译：后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原 地界就死去，连年丰收，百姓歌颂• 赵憙字伯阳，是南阳宛县人年轻时有节 操堂兄被人杀害，没有儿子，赵憙十五岁， 时常想着报仇于是带着兵器约好朋友，后来 终于前去寻仇仇人们全部生丁病，没有人抵 抗赵憙认为乘别人生病报仇杀人，不是仁爱 的人所应做的，就暂且放过他们而离开了，回 头对仇人说：“你们如果病好了，躲我远远的 • 更始即位，舞阴（地名）大户人家李氏拥城 不投降，更始遣柱天将军李宝去招降他们李 氏不肯，说：“听说宛人赵氏有孤孙赵憙，以 信义闻名，愿意向他投降。
更始就征召赵憙 ，赵憙不到二十岁，引见来了，于是把赵憙任 命为郎中，行使偏将军的职务，让他到了舞阴 ，李氏就投降了• 光武打败王寻、王邑时，赵憙受伤，有战功， 回朝后被拜任为中郎将，封勇功侯 • 当时邓奉在南阳反叛，趟憙一向和邓奉处得 好，多次送信严厉地责骂他，而那些说坏话的 人就说赵憙和邓奉合谋，皇上怀疑造件事等 邓奉失败，皇上得到赵憙的信，才吃惊地说： “趟憙真是有道德的人立即召见赵憙，被 引见后，后来拜任怀县县令大姓李子春先前 任琅邪相，又奸又猾，百姓很怕他趟憙到任 ，听说他两个孙子杀人的事没有被揭发，立即 追查其中的奸情，逮捕审讯李子春，他两个孙 子自杀了• 京城中替李子春说情的几十起，他终究不听 这时赵王刘良生病将死，皇上亲自看望赵王， 问他想说什么赵王说：“我一向和李子春交 情深，如今他犯罪，怀县县令赵憙要杀他，我 希望饶他一命皇上说：“官吏守法，法律 不可不遵再说说别的要求吧赵王不再说 话 • 这一年，升任赵憙为平原太守当时平原有许 多强盗，赵憙和各郡一起追捕，杀死他们的头 领，其余党应判罪的有几千人赵憙上书称“ 惩罚坏人仅限于其本人，可把其他人全搬迁到 京城附近的郡”。
皇上听从了他的建议，就把 那批人全部搬迁到颍川、陈留• 于是推荐提拔有善行的人，诛杀铲除坏人 后来青州受大面积蝗灾，蝗虫侵入平原 境内就死，连年丰收，百姓都歌颂他 • 二十七年，拜任太尉，赐爵位为关内 侯遣时南单于降服，乌桓、鲜卑一起来 朝贡，皇上命令赵憙主管边疆事务，考虑 作长远打算 • • 建初五年，赵憙病重，皇上亲自前去 探视等他逝世，皇上前去祭吊这一年 他八十四岁谧号正侯• 阅读下面这首宋诗，完成14～15题 • 送子由使契丹 苏 轼 • 云海相望寄此身，那因远适更沾巾 • 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟 • 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春② • 单于若问君家世，莫道中朝第一人③ • 【注】①清禁：皇宫苏辙时任翰林学士，常出 入宫禁②武林：杭州的别称苏轼时知杭州 ③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当 世第一”后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐 有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他 说：“彼李揆，安肯来邪？”• 单于若问君家世，莫道中朝第一人 • 14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进 行的赏析不正确的两项是（5分） • A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟 在当时声名卓著，与李揆非常相似。
• B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使 卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一 • C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家 世第一，很有可能被契丹君主扣留 • D．苏轼告诉苏辙。