初中说明文写作技巧：援引扩充法所谓援引扩大，就是引用别处的内容或他人的话语，来为自己的说明效劳，到达印证事理，扩大内容的目的说明中有了引用，就有了作为说明的依据，可以帮忙读者更好地熟悉被说明事物的特征和本质，增加文章的趣味性和生动性，避开行文呆板枯燥，是增加文章可读性的主要方法之一可作为援引的内容许多，范围很广，既可以是马列经典着作中的论述，也可以是古代神话传奇，还可以是古人言论、成语典故、民间谚语、惯用熟语、古今格言、科学定理等等运用这种方法，不外乎以下两种形式： 第一种是节录援引，属于局部引用特点是文句简洁，插入性强，变化敏捷，能增加语言的生动性，扩大说明内容例如《和青年同志们谈写信》一文，先后引用有40多处，多的一处30来字，少则一处两个字这里，既有引用他人的反面言论，如“我看了你这篇文章毫无所获”；也有引用自已的感慨，如“中小学语文教师应当教学生学会写信封”既有引用信封上的词语，如“同志”“先生”等；也有引用信文中的句子，如“请你寄给我一套《古代汉语》”。
既有引用文言虚词的，如“也、矣、乎、哉”；也有引用《现代汉语词典》中的解释的既有引用话剧的台词，如《丹心谱》；也有引用古代名着，如《西厢记》这些援引内容，分别消失在文中不同的段落，适时引用，见机插入，如晴蜓点水，草原缀花，使说明生动活泼，趣味横生 其次种是整体性援引其外在形式，可以用引号标明，也可以不用引号，而在印刷或排版上与说明的主体文字形成区分这种援引的特点是，助说内容丰富，充实意图明显，具有较强的可信度例如《自然生活哲理序》一文，在说明的主体局部，先后完整地引用了6位名家名篇的警句这些警句的援引，构成了序文的主体，以引用代说明，既节约了很多笔墨，又丰富了说明内容，而且6次引用集中相垒，形成排比，增加了说明的整齐美和可信度 授引扩大法在说明文中的运用频率很高，效果很好，因而倍受人们青睐运用时要留意三点：一是援引是为说明效劳的，要有针对性，假如不加选择，任意堆砌引用材料，文章就会显得繁琐，反而不易说清问题二是援引内容的前后要有肯定的文字引渡，使被引局部与正文主体浑然一体，避开产生裂痕而脱节三是所引材料要真实，要仔细核对，避开出过失，尤其是节录引用，摘取要合理，要录用那些便于说明问题的关键词句。