l考纲要求考纲要求l近四年广东高考实验设计内容分析近四年广东高考实验设计内容分析l实验目的及原理实验目的及原理l实验变量的分析实验变量的分析l实验步骤的设计实验步骤的设计l实验结果的预测实验结果的预测l实验结果分析及结论实验结果分析及结论 常考点常考点００9 9广东广东1010广东广东１１1 1广东广东12年广东年广东实验目的实验目的 实验原理实验原理 变量分析变量分析 实验步骤实验步骤 结果预测结果预测 结果分析、结论结果分析、结论 v近四年广东高考实验设计内容分析近四年广东高考实验设计内容分析近四年广东高考实验设计内容分析近四年广东高考实验设计内容分析v考纲要求考纲要求１１. .具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理和结果进行解释、分析和处理２２. .具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、模型构建与系统运用观察、实验与调查、假说演绎、模型构建与系统分析等科学研究方法分析等科学研究方法３３. .能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修正。
能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修正 1 1、、单一变量原则单一变量原则2 2、、等量原则等量原则3 3、平行重复原则、平行重复原则4 4、对照原则、对照原则5 5、科学性原则、科学性原则消除消除无关变量无关变量对实验结果的影响对实验结果的影响保证实验结果是自变量造成保证实验结果是自变量造成消除消除无关变量无关变量对实验结果的影响对实验结果的影响避免结果的偶然性避免结果的偶然性保证实验结果可信保证实验结果可信Ø实验设计应遵循的基本原则实验设计应遵循的基本原则v夯实基础夯实基础夯实基础夯实基础 原则原则目的目的 1 1）验证性）验证性实验实验学学.科科.网网 zxxk.2 2）探究性实验）探究性实验标志词：验证、证明、证实标志词：验证、证明、证实标志词：探究、研究、了解标志词：探究、研究、了解v夯实基础夯实基础夯实基础夯实基础 Ø实验的基本类型实验的基本类型标志词：标志词：标志词：标志词： （（1 1）实验课题）实验课题（（2 2）实验原理）实验原理（（3 3）实验目的）实验目的（（4 4）材料用具）材料用具（（5 5）实验的操作步骤）实验的操作步骤（（6 6）观察和收集实验数据）观察和收集实验数据（（7 7）分析与结论）分析与结论 Ø完整实验设计包含的基本内容完整实验设计包含的基本内容v夯实基础夯实基础夯实基础夯实基础 明确实验目的明确实验目的分析实验原理分析实验原理变量分析与控制变量分析与控制设计实验步骤设计实验步骤预期实验结果预期实验结果施加干扰施加干扰操纵操纵随机分组随机分组设置对照设置对照条件适宜条件适宜重复实验重复实验控制控制捕获捕获观察现象观察现象测量数据测量数据实验结果分析及结论实验结果分析及结论自变量自变量无关变量无关变量因变量因变量Ø实验设计的常规解题思路实验设计的常规解题思路v夯实基础夯实基础夯实基础夯实基础 1.1.实验目的的定义：实验目的的定义：v考点一：考点一：考点一：考点一：实验目的的确定实验目的的确定实验目的的确定实验目的的确定２２. .实验目的的确定方法：实验目的的确定方法：例１：植物激素如吲哚乙酸、赤霉素等能提高细胞的呼例１：植物激素如吲哚乙酸、赤霉素等能提高细胞的呼吸作用，所以用激素处理过的部位，能够吸引更多的有吸作用，所以用激素处理过的部位，能够吸引更多的有机物运输。
某同学为了验证吲哚乙酸能够促进有机物的机物运输某同学为了验证吲哚乙酸能够促进有机物的运输实验材料及用具：适宜浓度的吲哚乙酸溶液、生运输实验材料及用具：适宜浓度的吲哚乙酸溶液、生长状况相同的棉花植株幼苗若干、长状况相同的棉花植株幼苗若干、1414COCO2 2、蒸馏水、放射、蒸馏水、放射性强度测试仪性强度测试仪该实验的目的是：该实验的目的是： 验证吲哚乙酸能够促进有机物的运输验证吲哚乙酸能够促进有机物的运输 （１）通过题干信息顺向分析实验目的（１）通过题干信息顺向分析实验目的简单来说就是要探究问题或要验证的某一事实简单来说就是要探究问题或要验证的某一事实实质：建立自变量与因变量的直接联系实质：建立自变量与因变量的直接联系 练习练习1 1：：(08(08海南海南) ) 为了验证某大豆品种的矮化特性与赤为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：步骤并回答下列问题：实验材料：具实验材料：具2 2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等。
完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等该实验的目的是：该实验的目的是： 学学.科科.网网 zxxk. 验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关 （１）通过题干信息顺向分析实验目的（１）通过题干信息顺向分析实验目的v真题演练真题演练 练习练习2 2：：(08(08江苏生物江苏生物) )某同学进行实验，甲图为实验开始某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态请在乙图所示实验结果的状态，乙图为实验结束状态请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等水浴锅等该实验的目的是：该实验的目的是： 探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜 （１）通过题干信息顺向分析实验目的（１）通过题干信息顺向分析实验目的v真题演练真题演练 v考点一：考点一：考点一：考点一：实验目的的确定实验目的的确定实验目的的确定实验目的的确定例２：某同学正在按下表的顺序进行实验操作例２：某同学正在按下表的顺序进行实验操作（２）通过实验过程逆向分析实验目的（２）通过实验过程逆向分析实验目的步骤步骤 加加 入入 物物 质质 试试 管管 ⅠⅠ ⅡⅡⅢⅢ1 1注入新鲜唾液注入新鲜唾液1mL1mL1mL1mL1mL1mL2 2注入盐酸注入盐酸1mL1mL / /清水清水3 3注入注入NaOHNaOH溶液溶液 / /1mL1mL清水清水4 4注入可溶性淀粉液注入可溶性淀粉液2mL2mL2mL2mL2mL2mL5 537℃37℃水浴水浴5min5min6 6滴加斐林试剂滴加斐林试剂2 2滴滴2 2滴滴2 2滴滴7 7观察现象观察现象 A A B BC C该实验的目的是：该实验的目的是： 。
探究探究pHpH值（酸碱度）对酶活性的影响值（酸碱度）对酶活性的影响 练练习习3 3：：植植物物较较长长时时间间在在黑黑暗暗中中生生长长会会出出现现““黄黄化化现现象象””有有人人将将菜菜豆豆幼幼苗苗在在暗暗处处放放置置了了7 7～～8 8天天，，使使之之黄黄化化后后，，每每天天给给予予如如下下光光照，比较其恢复正常形态的情况，结果如下：照，比较其恢复正常形态的情况，结果如下：v真题演练真题演练（２）通过实验过程逆向分析实验目的（２）通过实验过程逆向分析实验目的光强光强照光时间照光时间结结 果果2880lx2880lx（弱光）（弱光）0.5 h0.5 h无论光照时间的长短，都能逐渐恢复正常形态，无论光照时间的长短，都能逐渐恢复正常形态，光照光照4 4小时和小时和1212小时后，形成很多叶绿素小时后，形成很多叶绿素2 h2 h4 h4 h12 h12 h4000lx4000lx（强光）（强光）1 min1 min无论光照时间的长短，都能逐渐恢复正常形态，无论光照时间的长短，都能逐渐恢复正常形态，但是不能形成叶绿素恢复正常形态后继续延但是不能形成叶绿素恢复正常形态后继续延长光照时间，叶绿素逐渐形成。
长光照时间，叶绿素逐渐形成4 min4 min10 min10 min30 min30 min根据上述实验，回答下列问题：根据上述实验，回答下列问题：①①该实验的目的是研究该实验的目的是研究 光对叶绿素合成及黄化植物恢复过程的影响光对叶绿素合成及黄化植物恢复过程的影响 练习练习4 4：（：（1010江苏卷）江苏卷）某生物兴趣小组开展某生物兴趣小组开展DNADNA粗提取的相关探究粗提取的相关探究活动具体步骤如下：活动具体步骤如下： 材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2 2份．每份份．每份l0 gl0 g剪碎后分成两组，一组置于剪碎后分成两组，一组置于20℃20℃、另一组置于、另一组置于-20℃-20℃条件下保存条件下保存24 h24 hDNADNA粗提取：粗提取：第一步：将上述材料分别放人研钵中，各加入第一步：将上述材料分别放人研钵中，各加入l5 mLl5 mL研磨液，充研磨液，充分研磨用两层纱布过滤取滤液备用。
分研磨用两层纱布过滤取滤液备用第二步：略第二步：略第三步：略第三步：略DNADNA检测结果如下：检测结果如下：v真题演练真题演练（２）通过实验过程逆向分析实验目的（２）通过实验过程逆向分析实验目的探究不同材料和不同保存温度对探究不同材料和不同保存温度对DNADNA提取量提取量的影响的影响 v小结小结通过题干信通过题干信息顺向分析息顺向分析通过实验通过实验过程分析过程分析实验目的的确定方法 实验目的的确定方法 1 1、实验原理的概念、实验原理的概念2 2、实验原理的确定、实验原理的确定v考点二：考点二：考点二：考点二：实验原理的确定实验原理的确定实验原理的确定实验原理的确定实验实验原理原理 已学已学知识知识 题干信息题干信息 实验步骤实验步骤 实实验验过过程程 实验结果实验结果 实验结论实验结论 实验原理是实验设计的依据和思路实验原理是实验设计的依据和思路 例例3 3（（1010广东卷）广东卷）29、（16分）假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务成以下任务：：学学.科科.网网 zxxk.（（1 1）选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。
选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质提供的试剂有：提供的试剂有：①①碘液，碘液，②②苏丹苏丹ⅢⅢ溶液，溶液，③③双缩双缩脲试剂，脲试剂，④④斐林试剂你选用的试剂应该是斐林试剂你选用的试剂应该是 ；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为 1)从学过的知识中分析原理从学过的知识中分析原理③紫色紫色该实验原理是：该实验原理是： . .v典型例题典型例题 蛋白质蛋白质+ +双缩脲试剂双缩脲试剂→→紫色反应紫色反应 练习练习5 5：： （（0707北京北京3131．）．）（（2 2）用实验动物检测）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力疫苗刺激机体产生抗体的能力① ① 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激验动物体内可刺激 B B 细胞，使之增殖、分化细胞，使之增殖、分化形成效应形成效应 B B 细胞并产生相应的细胞并产生相应的__ __ __ __ ；；当当________________________病毒再次人侵时，机体能产病毒再次人侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应生更强的特异性免疫反应------_________------_________。
抗体抗体同种同种体液免疫体液免疫(1)从学过的知识中分析原理从学过的知识中分析原理v真题演练真题演练简述该实验的原理是：简述该实验的原理是： . . 体液免疫能产生抗体，抗体对同体液免疫能产生抗体，抗体对同种抗原有免疫作用种抗原有免疫作用 练习练习6 6：某公司开发出一种保健饮料，并声：某公司开发出一种保健饮料，并声称能够适用于糖尿病患者该产品是否称能够适用于糖尿病患者该产品是否适用于糖尿病患者，生物学兴趣小组的适用于糖尿病患者，生物学兴趣小组的同学以此作为实验研究课题，通过检验同学以此作为实验研究课题，通过检验该产品的成分证明请你分析实验原理，该产品的成分证明请你分析实验原理，设计实验设计实验, ,得出结论得出结论该实验原理有：该实验原理有：v真题演练真题演练还原糖还原糖+ +斐林试剂斐林试剂→→砖红色沉淀砖红色沉淀淀粉淀粉+ +碘液碘液→→蓝色蓝色二糖二糖+ +酶酶→→单糖单糖(1)从学过的知识中分析原理从学过的知识中分析原理 练习练习7 7：胚芽鞘向光性实验：胚芽鞘向光性实验单测光引起生长素在胚芽鞘尖端单测光引起生长素在胚芽鞘尖端的分布不均匀的分布不均匀实验原理：？实验原理：？v真题演练真题演练实验步骤：略实验步骤：略一定浓度范围内，生长素浓度越一定浓度范围内，生长素浓度越高，生长越快。
高，生长越快1)从学过的知识中分析原理从学过的知识中分析原理 例例4 4：（：（0505全国卷全国卷3030题）为了验证胰岛素具有降低题）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验某同学的实验方案如下：（简略）某同学的实验方案如下：（简略）①①将正常小鼠随机分成将正常小鼠随机分成A A、、B B两组，观察并记录其两组，观察并记录其活动状况活动状况…………请回答：请回答：(1)(1)该实验原理是：该实验原理是： (2)从题干信息中确认实验原理从题干信息中确认实验原理胰岛素具有降低血糖的作用，低胰岛素具有降低血糖的作用，低血糖会使小鼠活动状况发生改变血糖会使小鼠活动状况发生改变 练习练习8 8：（：（0808安徽）安徽）Ⅱ.Ⅱ. 某生物兴趣小组调查发现，在某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100~200mg· L-100~200mg· L-1 1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。
但乙烯利浓），可促进多开雌花，提高黄瓜产量但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响 材料用具：材料用具：2~32~3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（溶液（300mg·L-1300mg·L-1）、蒸馏水、喷壶）、蒸馏水、喷壶…………学学.科科.网网 zxxk.•实验原理：实验原理： 2)从题干信息中确认实验原理从题干信息中确认实验原理一定浓度的乙烯利溶液可促进黄瓜多开雌花一定浓度的乙烯利溶液可促进黄瓜多开雌花v真题演练真题演练 例例5 5：： （（0808四川卷四川卷30.Ⅱ30.Ⅱ））为确定人体在运动时呼出气体中为确定人体在运动时呼出气体中COCO2 2浓度浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究：是否比静止时高，某同学进行了如下探究：作出假设：人体在运动时呼出气体中作出假设：人体在运动时呼出气体中COCO2 2的浓度比静止时高。
的浓度比静止时高实验过程（略）实验过程（略） 请回答请回答: :(1)(1)作出上述假设的依据是作出上述假设的依据是 2)(2)该实验的原理是该实验的原理是 2)从实验步骤中分析原理从实验步骤中分析原理运动状态运动状态 安静安静 中度运动中度运动 剧烈运动剧烈运动实验前实验前pHpH6.16.16.16.16.16.1实验后实验后pH pH 5.95.95.65.65.35.3呼吸作用产生二氧化碳呼吸作用产生二氧化碳CO2 在水中溶解后使水的在水中溶解后使水的 pH 下降；下降；人在不同运动状态下产生的人在不同运动状态下产生的 CO2 不同；不同；v典型例题典型例题 •实验过程中可以变化的因素称为实验过程中可以变化的因素称为 其中人为改变的变量称做中人为改变的变量称做 ；随着；随着• 的变量称做的变量称做因变量；除自变量外，实验过程中可能还会存因变量；除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变的因素，会对在一些可变的因素，会对 造成影造成影响，这些变量称为响，这些变量称为 。
变量变量自变量自变量自变量的变化而变化的变量自变量的变化而变化的变量无关变量无关变量实验结果实验结果（三）实验中的变量分析及控制（三）实验中的变量分析及控制１１. 变量的概念变量的概念 例６：某研究性学习小组选择了如下的研究课题：例６：某研究性学习小组选择了如下的研究课题：探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响 •自变量：自变量： ； ；•因变量：因变量： ；；•无关变量：无关变量： ２２.变量的确定方法：变量的确定方法：黄瓜长势、光强、温度、水等黄瓜长势、光强、温度、水等（（1）根据实验课题确定变量：）根据实验课题确定变量：乙烯利浓度乙烯利浓度黄瓜雌花数量黄瓜雌花数量 •例例7：（０９江苏）某研究性学习小组采用盆：（０９江苏）某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响率的影响•自变量：自变量： ； ；•因变量：因变量： ；；•无关变量：无关变量： 。
２）根据实验目的确定变量：（２）根据实验目的确定变量：土壤湿度土壤湿度光合速率光合速率温度、光照强度、叶片大小等温度、光照强度、叶片大小等２２.变量的确定方法：变量的确定方法： 练习练习9：（０９广东）小王发现黑暗中生长的大：（０９广东）小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多请豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果豆植株高度的影响，并预测实验结果 实验材料和用具：大豆种子（实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照粒）、光照培养箱（光照强度范围培养箱（光照强度范围0—10000Lux，温度、，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等实验方案：（略）（２）实验结果预测：（略）实验方案：（略）（２）实验结果预测：（略）•自变量：自变量： ； ；•因变量：因变量： ；；•无关变量：无关变量： 光照强度光照强度大豆植株高度大豆植株高度温度、温度、COCO2 2浓度、大豆种子活性等浓度、大豆种子活性等 序号序号项目项目试管试管12312ml淀粉淀粉2ml淀粉淀粉2ml淀粉淀粉237℃℃沸水沸水冰块冰块31ml唾液淀粉酶唾液淀粉酶1ml唾液淀粉酶唾液淀粉酶1ml唾液淀粉酶唾液淀粉酶41滴碘液滴碘液1滴碘液滴碘液1滴碘液滴碘液现象现象例例8 8：：某同学按下表的顺序进行实验操作某同学按下表的顺序进行实验操作.自变量：自变量： ； ；因变量：因变量： ；；无关变量：无关变量： 。
温度温度酶的活性酶的活性pHpH、酶量、淀粉量等、酶量、淀粉量等（（3）根据实验步骤确定变量）根据实验步骤确定变量 练习练习10. (0８广东８广东)某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善验，以下为实验报告，请予以完善 实验名称 实验名称 兔的水盐代谢调节兔的水盐代谢调节 材料与方法 材料与方法（（1）家兔）家兔12只，只，2.5 kg/只，随机分为只，随机分为3组（甲、乙及丙组），组（甲、乙及丙组），每组每组4只2）对甲组兔静脉滴注）对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液，乙组滴注溶液，乙组滴注0.9%NaCl溶溶液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为200 ml,0.5 h滴定3）从滴注开始收集测定）从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量内兔的尿液量. 结果与分析（略） 结果与分析（略）自变量：自变量： ； ；因变量：因变量： ；；无关变量：无关变量： 。
NaCl溶液浓度溶液浓度兔的尿液量兔的尿液量NaClNaCl溶液的量、家兔大小及生物状况、收集测定时间等溶液的量、家兔大小及生物状况、收集测定时间等 （４）根据实验记录的结果确定变量（４）根据实验记录的结果确定变量例例9：：.某厂需一种在８０度高温下使用的淀粉某厂需一种在８０度高温下使用的淀粉酶酶现有有甲乙两种淀粉甲乙两种淀粉酶酶可供可供选择，某同学欲通，某同学欲通过实验帮助帮助该厂厂对两种两种酶酶进行行筛选，其，其实验结果如下表所示果如下表所示温度温度（（OC））102030405060708090100酶酶的的相相对活性活性（（%））淀粉淀粉酶酶甲甲6254367836522200淀粉淀粉酶酶乙乙61525487692100988265自变量：自变量： ； ；因变量：因变量： ；；无关变量：无关变量： 温度温度酶的活性酶的活性pH、酶的浓度、底物浓度等、酶的浓度、底物浓度等 ①① 除去容器中的二氧化碳除去容器中的二氧化碳—— ②② 增加水中二氧化碳增加水中二氧化碳—— ③③ 增加水中的氧气增加水中的氧气——④④ 减少水中的氧气减少水中的氧气——⑤⑤ 除去叶片中原有淀粉除去叶片中原有淀粉——⑥⑥ 除去叶片中叶除去叶片中叶绿素素——⑦⑦ 除去光合作用除去光合作用对细胞呼吸的干胞呼吸的干扰——⑧⑧ 添加生添加生长素素——⑨⑨ 添加蛋白添加蛋白质、多、多肽类激素激素——⑩⑩ 添加固醇添加固醇类激素激素——①① 除去容器中的二氧化碳除去容器中的二氧化碳---氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液②② 增加水中二氧化碳增加水中二氧化碳---NaHCO3③③ 增加水中的氧气增加水中的氧气---泵入空气或吹气或放入绿色植物泵入空气或吹气或放入绿色植物④④ 减少水中的氧气减少水中的氧气--容器密封或油膜覆盖或用凉开水容器密封或油膜覆盖或用凉开水⑤⑤ 除去叶片中原有淀粉除去叶片中原有淀粉---置于黑暗环境中暗处理置于黑暗环境中暗处理⑥⑥ 除去叶片中叶绿素除去叶片中叶绿素---酒精脱色酒精脱色⑦⑦ 除去光合作用对细胞呼吸的干扰除去光合作用对细胞呼吸的干扰---遮光遮光⑧⑧ 添加生长素添加生长素---喷洒、涂抹、浸泡、敷富含生长素的琼喷洒、涂抹、浸泡、敷富含生长素的琼脂块脂块⑨⑨添加蛋白质、多肽类激素添加蛋白质、多肽类激素---注射注射⑩⑩添加固醇类激素添加固醇类激素---饲喂饲喂3.变量的控制方法：变量的控制方法： ①①光合速率光合速率—— ②②呼吸速率呼吸速率——③③新陈代谢速度新陈代谢速度 ——④④生长发育生长发育——⑤⑤ 胰岛素作用胰岛素作用——⑥⑥蛋白质蛋白质——①① 光合速率光合速率—O2释放量或释放量或CO2吸收量或淀粉产生量吸收量或淀粉产生量②② 呼吸速率呼吸速率—O2吸收量或吸收量或CO2释放量或淀粉减少量释放量或淀粉减少量③③ 新陈代谢速度新陈代谢速度---动物耗氧量动物耗氧量④④ 生长发育生长发育---动物身高、体重变化动物身高、体重变化 ⑤⑤ 胰岛素作用胰岛素作用---动物活动状态动物活动状态⑥⑥ 蛋白质蛋白质---双缩脲试剂双缩脲试剂（２）常见因变量的检测方法（２）常见因变量的检测方法 例例10：为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给的材：为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给的材料和用具，设计相关的实验步骤。
料和用具，设计相关的实验步骤材料用具：长势相同的盆栽黄瓜幼苗材料用具：长势相同的盆栽黄瓜幼苗2株，株，2只相同的小烧只相同的小烧杯，大小相同的玻璃罩杯，大小相同的玻璃罩2个，玻璃板个，玻璃板2块（比玻璃罩口径略块（比玻璃罩口径略大）、稀硫酸、亚硫酸钠，凡士林、水大）、稀硫酸、亚硫酸钠，凡士林、水实验变量实验变量： ： 操纵方法： 操纵方法： 无关变量：无关变量： 控制方法：控制方法： 反应变量：反应变量： 检测方法检测方法：： 使稀硫酸和亚硫酸钠反应生成使稀硫酸和亚硫酸钠反应生成SO2，干扰黄瓜幼苗生长，干扰黄瓜幼苗生长 SO2光照、温度等环境因素光照、温度等环境因素①①设置空白对照：不添加设置空白对照：不添加SO2其它因素其它因素与实验组相同与实验组相同②② 适宜的环境适宜的环境黄瓜叶片生长状况黄瓜叶片生长状况观察黄瓜叶片生长状况的变化观察黄瓜叶片生长状况的变化 l（一）基本类型（一）基本类型l( (二）基本步骤二）基本步骤第二课时第二课时实验步骤设计实验步骤设计 （一）基本类型（一）基本类型1.1.活体培养类实验的一般步骤活体培养类实验的一般步骤2.2.物质鉴定类实验的一般步骤物质鉴定类实验的一般步骤3.3.临时装片制作观察类实验的一般步骤临时装片制作观察类实验的一般步骤4.4.物质提取类实验的一般步骤物质提取类实验的一般步骤v：实验步骤设计：：实验步骤设计： 1.活体培养类实验的基本步骤活体培养类实验的基本步骤1).1).基础知识：基础知识：(1). (1). 变量与结论的关系变量与结论的关系 第一步：第一步：分组分组（（注意：要随机、数量要适量且均分、注意：要随机、数量要适量且均分、生理状态要一致；分组的数目取决于自变量；一般要有生理状态要一致；分组的数目取决于自变量；一般要有对照；目的主要用来控制自变量自己产生的无关变量对照；目的主要用来控制自变量自己产生的无关变量））第三步：第三步：培养培养（注意用词：一定时间、条件相同（注意用词：一定时间、条件相同且适宜；控制环境带来的无关变量）且适宜；控制环境带来的无关变量）第二步：第二步：处理处理（（主要内容有前测、施加自变量；也可主要内容有前测、施加自变量；也可控制处理方法带来的无关变量等控制处理方法带来的无关变量等））第四步：第四步：观察、记录观察、记录【【观察内容：因变量；记录：因观察内容：因变量；记录：因变量或后测数据变量或后测数据】】（（2 2）一般步骤：）一般步骤： 典例与练习典例与练习例例1111．．[ [答案答案] ] ①①用酸性生理盐水配成的胰岛素用酸性生理盐水配成的胰岛素 出现惊厥现象出现惊厥现象 ②②适量的葡萄糖水溶液适量的葡萄糖水溶液 ③③酸性生理盐水酸性生理盐水 练习1212．．[ [答案答案] ] （（1 1））步步骤二：分成二：分成实验组和和对照照组，每，每组两只。
两只步步骤三：三：给实验组动物注射适量胰物注射适量胰岛素溶液；素溶液；给 对照照 组注射等量酸性生理注射等量酸性生理盐水步步骤四：将两四：将两组动物放在物放在3030——3737℃℃相同相同环境中保温，境中保温，记下下时间，，观察并比察并比较两两组动物神物神态、姿、姿势及活及活动情况情况 例例1212．．[ [答案答案] ] ①①将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用耗氧量测定装置、小动物活动测定仪，测别用耗氧量测定装置、小动物活动测定仪，测定并记录耗氧量和活动量定并记录耗氧量和活动量②②每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一定液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一定时间③③用耗氧量测定装置、小动物活动测定仪测定用耗氧量测定装置、小动物活动测定仪测定并记录甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量并记录甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量 练习练习1313．．[ [答案答案] ] 1 1、将几种土壤混合均匀，等量分在两容器中将几种土壤混合均匀，等量分在两容器中分成二组，分别贴上标签：甲和乙。
分成二组，分别贴上标签：甲和乙 2 2、将甲容器进行灭菌处理，乙不进行灭菌处理将甲容器进行灭菌处理，乙不进行灭菌处理向甲、乙容器中分别放入等量的除草剂向甲、乙容器中分别放入等量的除草剂3 3、将甲乙两容器放在相同且适宜的环境中，培、将甲乙两容器放在相同且适宜的环境中，培养一段时间养一段时间4 4、一段时间后测定甲、乙容器中除草剂的含量、一段时间后测定甲、乙容器中除草剂的含量 例例13．．[答案答案] （（1）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的河水上等量的河水（（2）取发育状况相同的）取发育状况相同的15只蝌蚪，分成三等份，只蝌蚪，分成三等份，分别放人分别放人1、、2、、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养同的适宜外界条件下培养3）每天同时向）每天同时向1、、2、、3号玻璃缸中分别投入等号玻璃缸中分别投入等量且适量的普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用量且适量的普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用60℃℃温水处理温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料小时的甲状腺制剂拌匀的饲料4)观察记录蝌蚪的发育状况。
观察记录蝌蚪的发育状况 练习练习1414．．[ [答案答案] ] （（1 1）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的河水装上等量的河水（（2 2）取发育状况相同的）取发育状况相同的1515只蝌蚪，分成三等份，只蝌蚪，分成三等份，分别放人分别放人1 1、、2 2、、3 3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养相同的适宜外界条件下培养3 3）每天同时向）每天同时向1 1、、2 2、、3 3号玻璃缸中分别投入等号玻璃缸中分别投入等量且适量的普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、量且适量的普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、甲状腺激素抑制剂拌匀的饲料甲状腺激素抑制剂拌匀的饲料4)(4)观察记录蝌蚪的发育状况观察记录蝌蚪的发育状况 第四步：第四步：观察实验结果观察实验结果（沉淀、颜色变化、产生（沉淀、颜色变化、产生气泡、块状物消失等）气泡、块状物消失等）（二）鉴定类实验的一般步骤（二）鉴定类实验的一般步骤第一步：第一步：制取组织液制取组织液（研磨、粉碎等）（研磨、粉碎等）第二步：第二步：分组编号分组编号（保证适量）（保证适量）第三步：第三步：滴加鉴定试剂和处理滴加鉴定试剂和处理（试剂有多种，一（试剂有多种，一定要注意滴加顺序；处理常用水浴、煮沸、振荡、定要注意滴加顺序；处理常用水浴、煮沸、振荡、静置等）静置等） 典例与练习典例与练习例例1414．．【【答案答案】】第二步：取两支第二步：取两支试管管编号，在号，在1 1号号试管中注入第管中注入第一步得到的蛋清液一步得到的蛋清液2ml2ml，，2 2号号试管中注入管中注入2ml2ml唾液唾液第三步：向第三步：向1 1号和号和2 2号号试管中各加入管中各加入2--32--3滴滴5%5%的的NaOHNaOH溶液，振溶液，振荡。
第四步：再向第四步：再向1 1号和号和2 2号号试管中各加入管中各加入2--32--3滴的滴的CuSOCuSO4 4溶液，振溶液，振荡第五步：振第五步：振荡摇匀后，放置一会儿，可看到匀后，放置一会儿，可看到1 1号号和和2 2 号号试管中都呈管中都呈现红紫色 练习1515．．[ [答案答案] ] ①①取两只取两只试管，分管，分别编号号为甲、乙，分甲、乙，分别各加入各加入剧烈运烈运动前后的尿液前后的尿液2 2毫升毫升②②先向两只先向两只试管分管分别加入加入1 1毫升的双毫升的双缩脲试剂A A液液 振振荡均匀，再向两只均匀，再向两只试管分管分别加入滴双加入滴双缩脲试剂 B B液，振液，振荡均匀③③观察比察比较两只两只试管中溶液的管中溶液的颜色色变化 第四步：第四步：观察、察、记录（先低倍（先低倍镜再高倍再高倍镜，常要，常要绘图））（三）临时装片制作观察类（三）临时装片制作观察类一般步一般步骤第一步：第一步：材料材料获取取（培养、撕取、搜集等）（培养、撕取、搜集等）第二步：第二步：材料材料处理理（解离、分散、染色、切片、（解离、分散、染色、切片、取取样、漂洗等）、漂洗等）第三步：第三步：制片制片（尽量要薄）（尽量要薄） l了解实验结果有哪些呈现形式了解实验结果有哪些呈现形式l学会判断实验结果学会判断实验结果l实验结果与实验结论的区别实验结果与实验结论的区别第二课时第二课时 v高考再现高考再现（（0909广东卷）广东卷）6 6．对下表中所列待测物质的检测，．对下表中所列待测物质的检测，所选用的试剂及预期结果都正确的是所选用的试剂及预期结果都正确的是( )( )待测物质待测物质 检测试剂检测试剂预期显色结果预期显色结果①① DNADNA甲基绿甲基绿红色红色②② 脂肪脂肪苏丹苏丹ⅢⅢ橘黄色橘黄色③③ 淀粉淀粉斐林试剂斐林试剂蓝色蓝色④④ 蛋白质蛋白质双缩脲试剂双缩脲试剂 紫色紫色A．． ①①③③ B．．②② ③③ C．．①④①④ D．．②④②④ D （（0909广东卷）广东卷）36.36.（（8 8分）小王发现黑暗中生长的大分）小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。
请设计一个豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果并预测实验结果 实验材料和用具：大豆种子（实验材料和用具：大豆种子（200200粒）、光照培养粒）、光照培养箱（光照强度范围箱（光照强度范围0—10000Lux0—10000Lux，温度、湿度等均可，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等自行设定）、培养皿、直尺等1 1）实验方案：）实验方案：（（2 2）实验结果测试：）实验结果测试：v高考再现高考再现答案：分组、控制好单一变量，设计实验方案答案：分组、控制好单一变量，设计实验方案实验结果：实验结果：不同光照强度下大豆幼苗生长的高度不同光照强度下大豆幼苗生长的高度 v实验结果和结论实验结果和结论1 1、什么是实验结果？、什么是实验结果？实验的参考指标实验的参考指标 （可见、可测、可数）（可见、可测、可数）2 2、如何理解实验结论、如何理解实验结论3 3、实验结果的呈现形式？、实验结果的呈现形式？Ø色变色变（凌驾于结果之上，通过对实验结果进（凌驾于结果之上，通过对实验结果进行逻辑分析并结合实验原理而得出的一行逻辑分析并结合实验原理而得出的一种理论性结论）种理论性结论） v实验结果和结论实验结果和结论试剂名称试剂名称检验对象检验对象对应颜色对应颜色碘液碘液淀粉淀粉双缩脲试剂双缩脲试剂蛋白质蛋白质斐林试剂斐林试剂还原性糖还原性糖二苯胺二苯胺DNA DNA 苏丹苏丹ⅢⅢ（苏丹（苏丹ⅣⅣ））脂肪脂肪龙胆紫（醋酸洋红）龙胆紫（醋酸洋红） 染色体染色体甲基绿甲基绿DNA DNA 吡罗红吡罗红RNARNA健那绿健那绿线粒体线粒体重铬酸钾重铬酸钾酒精酒精溴麝香草酚蓝溴麝香草酚蓝二氧化碳二氧化碳刚果红刚果红纤维素纤维素伊红美蓝伊红美蓝大肠杆菌大肠杆菌高中实验高中实验有关常考有关常考实验的颜实验的颜色变化色变化蓝色蓝色紫色紫色砖红色砖红色蓝色蓝色橘黄色橘黄色（红色）（红色）深蓝色深蓝色（红色）（红色）绿色绿色红色红色蓝绿色蓝绿色橙色橙色变变灰绿色灰绿色黄色黄色红色红色深紫色深紫色 v实验结果和结论实验结果和结论2 2、实验结果的呈现形式？、实验结果的呈现形式？Ø形变形变 （甲状腺激素对小蝌蚪生长发育（甲状腺激素对小蝌蚪生长发育的影响；大豆品种的矮化特性与的影响；大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量；单侧光对燕麦胚赤霉素的含量；单侧光对燕麦胚芽鞘生长的影响）芽鞘生长的影响）Ø量变量变 （气体体积、长度、宽度、重量、（气体体积、长度、宽度、重量、质量等）质量等） v实验结果和结论实验结果和结论3 3、实验结果的获得、实验结果的获得Ø直接获得直接获得从题干文字获得：从题干文字获得：为验证为验证胰岛素具有降低血糖胰岛素具有降低血糖的作用的作用，某生物小组做了如下实验，某生物小组做了如下实验……从记录数据获得：从记录数据获得：对对5个生态系统中的生物群个生态系统中的生物群落的组成情况进行了调查，调查结果如下表：落的组成情况进行了调查，调查结果如下表：……生物系生物系统种种1种种2种种3种种4种种5A09004000B02202402000C700200505040 v实验结果和结论实验结果和结论3 3、实验结果的获得、实验结果的获得Ø间接获得间接获得研究温度研究温度对光合作用光合作用的影响的影响(其余的其余的实验条件条件都是理想的都是理想的)，，实验以以CO2的吸收量与的吸收量与释放量放量为指指标。
实验结果如下表所示果如下表所示温温 度度 (℃)5101520253035光照下吸收光照下吸收CO2(mg/h)1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.50 3.00黑暗中黑暗中释放放CO2(mg/h)0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50 v实验结果和结论实验结果和结论根据实验的类型分：根据实验的类型分：Ø验证性实验：验证性实验：结果唯一、结论唯一，即实验目的的陈述Ø探究性实验：探究性实验：结果若干、结论若干，一种结果分析结果若干、结论若干，一种结果分析得出一种结论得出一种结论 例题例题1515：：(08(08海南海南)21)21节选节选为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：实验材料：具实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等。
1）实验步骤：）实验步骤：①①将上述大豆幼苗平均分成将上述大豆幼苗平均分成A、、B两组，两组，A组为对照组，组为对照组，B组为组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养实验组，分别置于等量的完全培养液中培养②②用喷壶分别将蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在用喷壶分别将蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在A、、B两组幼苗上两组幼苗上③③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的高度时间后，测定两组植株的高度实验结果：实验结果：实验结论：实验结论： A组（（对照照组）植株的平均高度小于）植株的平均高度小于B组（（实验组）植株平均高度）植株平均高度 某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关,赤霉素含量少，大豆出赤霉素含量少，大豆出现矮化矮化 某学生利用所提供的材料、物品及设备某学生利用所提供的材料、物品及设备,设计了如下验证长设计了如下验证长时间光照利于增加产蛋鸡产蛋量实验请补充实验步骤时间光照利于增加产蛋鸡产蛋量实验请补充实验步骤.实验材料、物品及设备：实验材料、物品及设备：100只同一品种长势基本相同的成只同一品种长势基本相同的成年产蛋鸡、鸡饲料、水、鸡舍、养鸡常用设备、白炽灯年产蛋鸡、鸡饲料、水、鸡舍、养鸡常用设备、白炽灯,（提（提示：设自然日照时间为示：设自然日照时间为7时～时～17时）时）实验步骤：（实验步骤：（A组：自然光照组：自然光照10小时，小时，B组：自然光照组：自然光照10小小时时+2小时白炽灯照射）小时白炽灯照射）结果结果 。
结论：结论： 练习练习1616 例题例题16:16:科学工作者对草原中的某种蝗虫的结群行为，从视觉、嗅觉等科学工作者对草原中的某种蝗虫的结群行为，从视觉、嗅觉等方面进行了深入探究请完善实验设计并作出简要分析取蝗方面进行了深入探究请完善实验设计并作出简要分析取蝗虫虫4 4组（组（1 1、、2 2、、3 3、、4 4），），将将l l号蝗虫置于开放的黑色玻璃容器中，号蝗虫置于开放的黑色玻璃容器中，容器外放置容器外放置3 3号蝗虫（使蝗虫不能相互看到），记作号蝗虫（使蝗虫不能相互看到），记作A A组；组；2 2号蝗号蝗虫置于封闭透明的玻璃容器中，容器外放置虫置于封闭透明的玻璃容器中，容器外放置4 4号蝗虫，记作号蝗虫，记作B B组然后，使用视觉、嗅觉两种刺激分别进行实验探究然后，使用视觉、嗅觉两种刺激分别进行实验探究 实验结果：实验结果：①①A组结群，组结群，B组结群组结群 ②②A组不结群，组不结群，B组不结群组不结群 ③③A组结群，组结群，B组不结群组不结群 ④④A组不结群，组不结群，B组结群组结群 视觉、嗅觉视觉、嗅觉实验结论：实验结论：无无嗅觉嗅觉视觉视觉 练习练习1717肥大的洋葱的鳞茎中所含的糖是淀粉还是可溶性还原糖？生肥大的洋葱的鳞茎中所含的糖是淀粉还是可溶性还原糖？生物学兴趣小组的同淡以此作为探究课题。
取洋葱组织样液等物学兴趣小组的同淡以此作为探究课题取洋葱组织样液等分分2 2组，编号组，编号A A、、B B组，组，A A组用新制斐林试剂检验，组用新制斐林试剂检验，B B组用碘液检组用碘液检验实验结果：实验结果：实验结论：实验结论：①①A组砖红色，组砖红色，B组不变蓝色组不变蓝色 ② ② A组不变，组不变，B组蓝色组蓝色 还原性糖还原性糖淀粉淀粉 对实验方案作出恰当的评价和修改对实验方案作出恰当的评价和修改•实验改进、改错题型应对策略：实验改进、改错题型应对策略： •第一步：分析取材是否正确第一步：分析取材是否正确 •第二步：分析实验原理及方法是否正确第二步：分析实验原理及方法是否正确 •第三步：分析药品与试剂的使用是否合理第三步：分析药品与试剂的使用是否合理 •第四步：步骤及操作分析，主要有以下情况：第四步：步骤及操作分析，主要有以下情况：•①①漏做或顺序颠倒某个实验步骤漏做或顺序颠倒某个实验步骤•②②操作方法错误操作方法错误 •③③有没有设置对照，如果有则看对照设计是否合有没有设置对照，如果有则看对照设计是否合理•④④实验是否遵循了单一变量原则实验是否遵循了单一变量原则。
•⑤⑤实验是否具有偶然性实验是否具有偶然性•⑥⑥有无更为简单的实验方案有无更为简单的实验方案 •⑦⑦实验能否顺利完成实验能否顺利完成⑧⑧实验的安全性如何实验的安全性如何 •第五步：分析实验结果是否正确第五步：分析实验结果是否正确 (1)注意操作细节合理性：注意操作细节合理性：合理设计操作过程合理设计操作过程①①溶液或培养基灭菌后是否要冷却后使用？溶液或培养基灭菌后是否要冷却后使用？②②向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡向淀粉糊中加了唾液后是否要振荡试管呢？试管呢？③③酶促反应的试管如何加热？是直接加热，酶促反应的试管如何加热？是直接加热，还是水浴保温？还是水浴保温？④④用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精直接加用酒精溶解叶中叶绿素时，酒精直接加热，还是隔水加热？热，还是隔水加热？ (1)注意操作细节合理性：注意操作细节合理性：合理设计操作过程合理设计操作过程⑥⑥不同的情况下要合理地选用不同的水不同的情况下要合理地选用不同的水如：清水、池水、凉开水、蒸馏水、生理如：清水、池水、凉开水、蒸馏水、生理盐水……等等等等⑤⑤使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应如何操作？是饲喂，还动物体内的方法应如何操作？是饲喂，还是注射？是注射？ (2)注意操作顺序的合理性注意操作顺序的合理性 “蛋白质的鉴定实验蛋白质的鉴定实验”中：中： 例：例：“还原性糖鉴定实验还原性糖鉴定实验”中： 中： 先将斐林试剂甲液（ 先将斐林试剂甲液（0.1g/mL的的NaOH））和乙液和乙液(0.05g/mL的的CuSO4)混合以后，再加混合以后，再加入组织样液中，入组织样液中，先将双缩脲试剂先将双缩脲试剂A液（液（ 0.1g/mL NaOH）加入组织样液中，再加入）加入组织样液中，再加入B液液(0.01g/mL CuSO4) 。
合理设计操作过程合理设计操作过程 (3)设计方案具有可操作性设计方案具有可操作性 缺乏可操作性缺乏可操作性1：（湖南）统计发现，有：（湖南）统计发现，有12％的考％的考生设计为生设计为“取两株生长一致的幼苗，一株培养在完全取两株生长一致的幼苗，一株培养在完全培养液中，另一株培养在缺镁完全培养液中培养液中，另一株培养在缺镁完全培养液中”，还有，还有的则设计为的则设计为“取取1 株生长正常的幼苗，先用缺镁完全株生长正常的幼苗，先用缺镁完全营养液培养，再用完全培养液培养营养液培养，再用完全培养液培养”，， 例：（ 例：（2002全国高考题）为验证全国高考题）为验证“镁是植物生活的必需镁是植物生活的必需元素元素”，， ……请写出你的设计思路请写出你的设计思路缺乏可操作性缺乏可操作性2：：“用去掉镁的砂性土壤培养幼苗用去掉镁的砂性土壤培养幼苗”缺乏可操作性缺乏可操作性3：：“将幼苗中运载将幼苗中运载Mg2+的载体去掉的载体去掉”缺乏可操作性缺乏可操作性4：：“将植物体内的将植物体内的Mg2+分离分离 出来出来” 正确思路：正确思路： 取生长状况一致的大豆取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器，对照幼苗，用符合实验要求的容器，对照组盛有含植物必需的各种矿质元素的组盛有含植物必需的各种矿质元素的完全培养液，实验组盛有不含镁离子完全培养液，实验组盛有不含镁离子的完全培养液，两组置于相同的适宜的完全培养液，两组置于相同的适宜条件下培养。
观察比较两组植物的生条件下培养观察比较两组植物的生长发育情况长发育情况 合理设计操作过程合理设计操作过程 。