走在乡间的小路上走在乡间的小路上 走在乡间的小路上 走在乡间的小路上暮归的老牛是我同伴暮归的老牛是我同伴蓝天配朵夕阳在胸膛蓝天配朵夕阳在胸膛缤纷的云彩是晚霞的衣裳缤纷的云彩是晚霞的衣裳荷把锄头在肩上荷把锄头在肩上牧童的歌声在荡漾牧童的歌声在荡漾喔喔喔喔他们唱喔喔喔喔他们唱还有一支短笛隐约在吹响还有一支短笛隐约在吹响笑意写在脸上笑意写在脸上哼一曲乡居小唱哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅多少落寞惆怅都随晚风飘散都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上遗忘在乡间的小路上 返回 第一课时第一课时 学习目标：学习目标：1．认识．认识5个生字，会写个生字，会写14个生字正确读写个生字正确读写“棚架、棚架、照例、率领、觅食、捣衣、归巢、房前屋后、天高照例、率领、觅食、捣衣、归巢、房前屋后、天高地阔、月明人静地阔、月明人静”等词语2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句摘录积累好词佳句 自探提示：1、自学生字词联系上下文理解：时令、倘、自学生字词联系上下文理解：时令、倘若、照例、天高地阔。
若、照例、天高地阔2、用自己的语言概括课文主要内容用自己的语言概括课文主要内容3、课文描写了乡下人家的哪些生活场景、课文描写了乡下人家的哪些生活场景? （批注）（批注） 解疑合探：1、小组内自学生字词联系上下文理解：时、小组内自学生字词联系上下文理解：时令、倘若、照例、天高地阔令、倘若、照例、天高地阔2、小组内交流课文主要内容小组内交流课文主要内容3、小组内交流课文描写了乡下人家的哪些生、小组内交流课文描写了乡下人家的哪些生活场景活场景? 棚 棚 饰 饰 冠 冠 菊 菊 瞧 瞧péngpéngshìshìguānguānjújúqiáoqiáo瞧见瞧见大丽菊大丽菊鸡冠花鸡冠花装饰装饰棚架棚架shuàishuàimìmì 率率 觅 觅 耸 耸 捣 捣 搬搬 巢 巢 谐 谐 眠 眠 辛 辛sǒngsǒngdǎodǎobānbān率领率领觅食觅食耸着耸着捣衣捣衣 搬桌椅搬桌椅cháocháoxiéxiémiánmiánxīnxīn归巢归巢和谐和谐催眠催眠辛苦辛苦 shuài 率，部首率，部首: :亠部亠部 cháo 巢，部首巢，部首: :巛巛（三拐旁，由三个撇点组成（三拐旁，由三个撇点组成 ）。
guguā ān n王冠王冠 皇冠皇冠 张冠李戴张冠李戴 怒发冲冠怒发冲冠guguà àn n 冠军冠军 夺冠夺冠chchăngng 操场操场 会场会场 市场市场 广场广场 场景场景chchá ángng一场一场 赶场赶场 一场春雨一场春雨 欢喜一场欢喜一场shushuà ài i率领率领 率真率真 草率草率 轻率轻率 l lǜ ǜ 效率效率 频率频率 比率比率 jiē结瓜结瓜 结巴结巴jié结束结束 结尾结尾tà踏步踏步tā踏实踏实 房房檐檐 棚架棚架 风趣风趣 装装饰饰 向晚向晚 顺序顺序 照例照例 瞧见瞧见觅食觅食 捣捣衣衣 率率领领 倘若倘若归巢归巢 和和谐谐 催眠曲催眠曲大丽菊大丽菊 鸡鸡冠冠花花天高地阔天高地阔 月明人静月明人静 我知道我知道 时令：时令： 季节倘若：倘若：即使：即使：若是：若是： 都是表示假设、假如、都是表示假设、假如、如果的意思如果的意思照例：照例： 按照惯例，按照常情按照惯例，按照常情 文中指乡下人家按常理总要养几只鸡文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽。
鸭之类的家禽天高地阔：天高地阔：形容范围很广泛形容范围很广泛 捣衣捣衣 纺织娘作为鸣虫蓄养至少始于宋代其属螽（zhōng）斯科纺织娘亚科，体形细长，可达五至七厘米，头部与蝈蝈相似，但比蝈蝈的头略小 它能短距起飞，后肢长大善跳跃白天多静伏于瓜藤茎叶间，因其体色及外形如荚如叶，不易被发现有时也爬至草棵顶端晒太阳，并发出一阵鸣叫，其声时重时轻，声高韵长，犹如纺车之转动纺织娘以植物花叶为生，尤喜食黄瓜、丝瓜的花瓣纺织娘纺织娘 汇报展示课文主要写了： 汇报展示课文描写了乡下人家的哪些生活场景课文描写了乡下人家的哪些生活场景? 屋前瓜藤绕屋前瓜藤绕门前花盛开门前花盛开雨后春笋冒雨后春笋冒鸡鸭觅食鸡鸭觅食院落晚餐院落晚餐月夜睡梦月夜睡梦 1、积累好词佳句积累好词佳句2、有感情的朗读课文背诵自己、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的段落喜欢的段落 第二课时第二课时 返回学习目标：学习目标：1、朗读课文，感受乡村生活的美好，、朗读课文，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情体会作者对乡村生活由衷地热爱之情2、了解课文的叙述顺序，学习作者通、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
物来抒发情感的表达方法 自探提示：•1、课文描写的哪一处乡村风景最美？找出、课文描写的哪一处乡村风景最美？找出有关的段落美美地读一读划出重点的词有关的段落美美地读一读划出重点的词句体会，并批注句体会，并批注•2、朗读课文最后一段，、朗读课文最后一段，“独特、迷人独特、迷人”是是什么意思？这句话怎么理解？在课文中起什么意思？这句话怎么理解？在课文中起什么作用？什么作用？•3、默读课文，作者用了什么方法来写出自、默读课文，作者用了什么方法来写出自己对乡下人家的喜爱的？己对乡下人家的喜爱的？ 解疑合探：•1、课文描写的哪一处乡村风景最美？找出、课文描写的哪一处乡村风景最美？找出有关的段落美美地读一读划出重点的词有关的段落美美地读一读划出重点的词句体会，并批注句体会，并批注•2、朗读课文最后一段，、朗读课文最后一段，“独特、迷人独特、迷人”是是什么意思？这句话怎么理解？在课文中起什么意思？这句话怎么理解？在课文中起什么作用？什么作用？•3、默读课文，作者用了什么方法来写出自、默读课文，作者用了什么方法来写出自己对乡下人家的喜爱的？己对乡下人家的喜爱的？ 返回展示汇报：展示汇报：1 课文描写的哪一处乡村风景最美？找出有关的段落美课文描写的哪一处乡村风景最美？找出有关的段落美美地读一读。
划出重点的词句体会，并批注美地读一读划出重点的词句体会，并批注 返回展示汇报：展示汇报：2、课文最后一段，、课文最后一段，“独特、迷人独特、迷人”是什么意思？是什么意思？这句话怎么理解？在课文中起什么作用？这句话怎么理解？在课文中起什么作用？ 这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，概括了乡下这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，表达了人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，表达了作者对乡村生活的热爱之情作者对乡村生活的热爱之情 返回展示汇报：展示汇报：3、作者用了什么方法来写出自己对乡下人家、作者用了什么方法来写出自己对乡下人家的喜爱的喜爱？？ 写法归纳：写法归纳：对乡下人家最亲密的动植物进行对乡下人家最亲密的动植物进行拟人化的描写来表达自己的感情拟人化的描写来表达自己的感情叙述顺序：叙述顺序：文章按照房前屋后的空间顺序和的时间顺文章按照房前屋后的空间顺序和的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家的乡村生活，序交叉描写，展现了乡下人家的乡村生活，也赞扬了乡下人家，善于用自己勤劳的双也赞扬了乡下人家，善于用自己勤劳的双手装点，装点的美好品质。
手装点，装点的美好品质 课文的写作顺序课文的写作顺序•房前屋后的房前屋后的空间顺序空间顺序•春夏秋、白天傍晚夜间的春夏秋、白天傍晚夜间的 时间顺序时间顺序 （交叉描写）（交叉描写） 文章的写作特色文章的写作特色 （空间时间交叉叙述）（空间时间交叉叙述） 景物顺序：植物景物顺序：植物————动物动物————人物人物 时间顺序：白天时间顺序：白天————傍晚傍晚————夜晚夜晚 空间顺序：房前空间顺序：房前————屋后屋后————河中河中 季节顺序：春季节顺序：春————夏夏————秋秋 返回拓展运用：拓展运用：朗读语文书朗读语文书104页页《《在天晴了的时候在天晴了的时候》》，试着画出，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受，批注再有感情地朗读些感受，批注再有感情地朗读 总结总结•课文课文通过描写乡下人家朴实自通过描写乡下人家朴实自然和谐的生活状况，赞美了乡然和谐的生活状况，赞美了乡下人家热爱生活、用劳动双手下人家热爱生活、用劳动双手建设家园、美化生活的品质。
建设家园、美化生活的品质 •作者善于抓住乡村生活中最平作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的美写乡村生活的美•在平凡中发现美，感受美！在平凡中发现美，感受美！ 。