顾亭林居家恒服布衣原原文文顾亭林①居家恒服布衣，俯身者无寸缕之丝，当著 《音学五书》时，《诗 本音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色有劝其翻瓦倒壁一尽其类者， 顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？ ” 【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者 翻翻译译：：顾亭林在家时常穿着粗布衣服，周身没有半点丝绸当时他写《音学五书》 时，《诗本音》第二卷屡次被老鼠咬坏，（他就）多次抄录，脸上没有一点生 气的表情有人劝他修整房屋除去老鼠这类东西，顾亭林说：“老鼠咬我的稿 子，其实是勉励我呢，要不然放的好好的文章，怎么能多次修改呢？”[1] 赏赏析析顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者 短文是记叙顾亭林轶事的，自然是为了表现他的品格 细看全文，理清层次，可以看到顾亭林具有艰苦朴素（ “居家恒服布衣 , 俯身者无寸缕之丝 ”）、勤奋治学和持之以恒的品格（ “五易其稿”），而在 如何看待“鼠啮”中有表现出了豁达淡定的气度（ “再为誊录，略无愠色 ”）2 20 01 10 0 上上海海试试题题分分析析【试题】 2010 年上海中考课外古文试题： 阅读下文，完成第 12—15 题（12 分） 顾亭林居家恒服布衣 ,俯身者无寸缕之丝，当著 《音学五书》时，《诗本 音》卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。
有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾 曰：“鼠啮我稿，实勉我也不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？ ” 【注】顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者 12、解释下列句中加点词（ 4 分） （1）居家恒服布衣（ ）（2）实勉我也 ） 13、对文中画线句翻译正确的一项是（ 3 分） A、（他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情 B、（他就）抄录了两次，脸上没有一点生气的表情 C、（他就）多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情 D、（他就）抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情 14、有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是 _______用原文语 句回答）（2 分） 15、“鼠啮我稿，实勉我也 ”表现了顾亭林 ______的心态：“五易其稿” 则表现了他_____的态度3 分） 【解析】 第 12 题考查词语的语境意义 （1）中的“居”在初中古文中的常用作动词，有 “居住”（“面山而居” ）、“处于、处在”(“鲁直居左”、“居庙堂之高”)、“停留、过了” （“不可久居”、“居十日”）、“积累、积储”（“居为奇货”）“占据” 等意思；有时也作副词，是 “平时、平素、平常 ”的意思，例如 “居则曰‘不 吾知也……’”。
那么，“居家恒服布衣 ”中的“居”如何解释呢？ “居家”有别于外出， 而且后文有一 “恒”（时常、常常）字，所以可以判定这个 “居”是“平时、 平常”的意思（参考答案为 “日常”） （2）中的“实”在初中古文中有作动词的 “充实”、“充满、装满”、 “结果实”等意思，有作名词的 “果实”、“实际情况、事实 ”等意思，有作 形容词的“真实、诚实、真诚 ”等意思，还有作虚词的 “其实”、“确实”等 意思 “实勉我也”一句中的“实”处在动词“勉”的前面（或叫直接修饰动词 “勉”），所以应该是副词，再联系前句 “鼠啮我稿“，可以判定此词是 “其实” 的意思 由此题的解答可以看到，除了熟知常用词的意义和用法之外 ——这是必要 的知识，对需要解释的词语进行必要的基本的语法分析，并且联系上下句思考 推断，是十分重要的 ——这就是实际运用的能力 第 13 题虽然改 2009 年 13 题的直接翻译为选择判断，但其本质还算是一致 的再为誊录，略无愠色 ”一句的关键词有两个 “再”和“愠”愠”是 “恼怒”的意思，比较简单即使不知道这个解释，依据前文可知 “略无愠色” 是顾亭林对“《诗本音》卷二稿再为鼠啮 ”的态度，所以 “愠”绝不可能是 “遗憾”的意思。
因此，查看选项，即可排除 C、D 比较 A、B 两项，其中的不同，就在 “多次”和“两次”了再”在中 学古文里主要有 “两次”、“第二次”的意思，但在此句中是不是就是 “两次” 呢？这就要依据全文来理解了文末顾亭林自己说： “不然，好好搁置，焉能 五易其稿耶？ ”由此看来，老鼠啮稿不止两次，应该是多次由此判定A 为正 确 由此可见，依据前后句或全文来解释词语、理解句意、准确判断或翻译， 是十分重要的第 14 题考查文句的理解和信息的准确选择这类题目既和句子的理解直接 有关，又和全文的层次有关，还与审题有关 题目问“有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因 ”是什么，那么就应 该到前文中去找短文先叙顾亭林文稿多次被老鼠咬坏，再叙他人的灭鼠建议， 最后写顾亭林对此的态度所以 “鼠啮”是“一尽其类”的原因，填上 “《诗 本音》卷二稿再为鼠啮 ”即可 第 15 题实际上是考查对全文主题的理解这段短文是记叙顾亭林轶事的， 自然是为了表现他的品格 细看全文，理清层次，可以看到顾亭林具有艰苦朴素（ “居家恒服布衣 , 俯身者无寸缕之丝 ”）、勤奋治学和持之以恒的品格（ “五易其稿”），而在 如何看待“鼠啮”中有表现出了豁达淡定的气度（ “再为誊录，略无愠色 ”）。
这样，我们就能准确答题了参考答案是 “豁达”和“ 勤奋好学”（其实 “好学”应该是“治学”，因为前文说的是 “当著《音学五书》时”） 通过解题分析，我们可以看到充足的知识积累、熟练的语境分析和理清层 次总体把握的能力，无论在学习还是在考试中，都是极为重要的[2] 中中考考试试题题精精现现12、解释下列句中加点词（ 4 分） （1）居家恒服布衣（ ） （2）实勉我也（ ） 【【考考点点】】副副词词的的用用法法特特别别是是 ““居居””的的翻翻译译应应该该翻翻译译出出它它的的语语境境意意义义 【【居居家家】】地地点点副副词词，，翻翻译译方方法法应应区区别别于于 ““居居””的的常常见见用用法法 【【评评析析】】 （（与与去去年年比比较较异异同同、、是是否否新新题题型型、、解解题题思思路路等等）） 与 2009 年上海中考语文试卷的课外阅读相比，实事求是地说，今年的难度 不比去年的低，去年的课外文言文，考试动词的理解，分别是“为”和“具”， 解释为“当做，是”和“具有、具备”的意思，今年的课外阅读考查的是副词 的解释，“居”的解释如果批卷较为松的话，情况应该稍好一点，如果阅卷答 案规定为“日常在家时”，个人估计应该没有太多学生完全正确。
两个加点字 解释均考查副词的用法， “日常在家时”和“其实” 【【一一对对一一教教学学反反思思 】】 （（教教学学过过程程中中的的注注意意点点、、教教学学策策略略等等）） 在教学过程中，要根据学生的接受能力不同程度地渗透语法的讲授，让学 生能够分析简单的语法结构，并通过词语所在的位置判断词语的语法功能和意 义 13、对文中画线句翻译正确的一项是（ ）（3 分） A、（他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情 B、（他就）抄录了两次，脸上没有一点生气的表情 C、（他就）多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情 D、（他就）抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情 【【考考点点】】 干干扰扰项项与与正正确确选选项项的的在在两两个个知知识识点点上上存存在在分分歧歧，， ““再再””和和““愠愠””的的用用法法和和 意意义义再再为为””不不是是抄抄录录两两次次的的意意思思而而是是抄抄录录多多次次，， ““愠愠””是是生生气气而而不不是是遗遗憾憾 的的意意思思再再””字字的的翻翻译译或或者者不不会会给给学学生生造造成成困困扰扰，，应应有有部部分分同同学学注注意意 ““愠愠”” 字字的的翻翻译译，，然然而而如如果果学学生生课课内内知知识识巩巩固固扎扎实实的的话话，，应应该该很很容容易易知知道道““愠愠””的的意意 思思。
我我们们在在““论论语语八八则则””当当中中，，学学习习了了这这个个字字，，因因此此，，并并不不是是非非常常难难 【【评评析析】】 往往年年是是直直接接翻翻译译句句子子，，今今年年是是翻翻译译句句子子的的正正确确选选择择，，需需要要学学生生辨辨析析不不同同译译 法法，，从从难难度度上上讲讲，，略略赢赢于于让让学学生生自自己己翻翻译译，，然然而而如如果果有有学学生生对对课课内内知知识识巩巩固固不不 牢牢的的话话，，也也可可能能会会出出现现选选不不出出来来的的问问题题 【【一一对对一一教教学学反反思思 】】 在讲解古文的现代文翻译时，应该注意根据得分点来让学生判断重要字词 的表达方式和翻译方法，对重点实词或虚词的翻译要求准确无误 14、有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是 用原文语句回答） （2 分） 【【考考点点】】 考考查查学学生生对对文文意意的的连连贯贯理理解解，，看看学学生生能能否否推推断断出出别别人人劝劝说说顾顾亭亭林林灭灭鼠鼠的的原原因因，， 此此题题要要求求用用原原文文的的语语句句回回答答，，难难度度不不大大，，学学生生应应该该能能够够作作答答 【【评评析析】】 实质上本题可以通过判断 “其”的指代意义的确认来延续中断的句意。
否 则可能有基础比较差的学生会因为 “再为誊录，略无愠色的主语中断句群关系 而不知所谓 【【一一对对一一教教学学反反思思 】】 注意在教学中强调学生对省略成分的补充，搞懂文意，梳理文章的内在关系15、“鼠啮我稿，实勉我也 ”表现了顾亭林 的心态：“五易其稿”则表 现了他 的态度3 分） 【【考考点点】】 能能够够根根据据人人物物的的语语言言来来判判断断人人物物形形象象的的心心态态和和态态度度 【【评评析析】】 对对于于初初中中学学生生来来说说应应该该稍稍有有些些难难度度，，然然而而因因为为我我们们初初中中教教材材中中有有类类似似的的人人 物物形形象象因因此此让让学学生生概概括括出出人人物物乐乐观观、、豁豁达达的的态态度度也也是是可可以以的的[ [3 3] ]。