word本组教材是以“感受大自然〞为专题编排的本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规如此写字本单元还有“口语交际〞和“语文园地四〞课题内容简说秋天 本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情小小的船课文以优美的语言形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我〞正坐在“船上〞看着蓝蓝的天空和闪闪的星星江南本课是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景这首诗共七行三句话诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读四季本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“〞5种笔画和“、口〞等偏旁。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规X书写2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时3.《江南》…………………………………………………………2~3课时4.《四季》…………………………………………………………1~2课时口语交际…………………………………………………………1~2课时语文园地四…………………………………………………………4~5课时在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进展识记在学生识记生字的根底上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽课题秋天课型新授课设计说明阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。
本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合学前准备体课件，课文图片〔教师〕2.预习课文〔学生〕课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛〞2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征初步背诵课文学习重点1.认识10个生字，认识自然段2.理解课文内容，知道秋天的特征学前准备1.多媒体课件，课文图片〔教师〕2.预习课文〔学生〕教学环节 一、出示图片，谈话导入〔用时：5分钟〕1.〔出示图片〕创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入新课《秋天》1.学生按顺序观察2.学生自由讨论，再回答 二、初读课文，识记生字〔用时：10分钟〕1.教师X读课文2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字3.指导学生认识自然段4.教师可指导学生学习生字〔1〕出示10个生字〔2〕教师引导开火车读。
〔3〕小教师带读〔4〕指导学生认识“木、口、人〞3个偏旁〔5〕教师引导采用多种方法识记生字〔6〕组织学生游戏5.指导学生分自然段练习朗读1.学生听教师X读课文，听准字音2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字3.学生认识自然段，并且用序号标注4.学生识字〔1〕学生齐读〔2〕开火车读〔3〕小教师带读〔4〕认识“木、口、人〞3个偏旁〔5〕学生自主识字，汇报识字方法〔6〕游戏巩固学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话1.填一填这篇课文有个自然段2.给正确的音节涂上喜欢的颜色秋〔ｑｉū ｑｕī〕个〔ɡèɡè〕气〔ｑì ｂì〕片〔ｑｉàｎ ｐｉàｎ〕3.给下面的字加一笔组成新字再组词了→〔 〕→〔 〕人→〔 〕→〔 〕一→〔 〕→〔 〕 三、理解课文，指导朗读〔用时：10分钟〕1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2.引导学生看图第2个自然段引问〔1〕这段话共有几句话？每一句话写什么？〔2〕大雁是怎样飞的？〔3〕理解“一会儿〞〔4〕引导同学找“一〞字的不同读音。
〔5〕指导学生朗读3.引导学习第3自然段〔1〕指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？〔2〕引导学生理解“啊〞表示什么？〔3〕你还从哪些地方知道秋天到了4.指导学生读课文，读出赞美之情5.指名读6.引导齐读 1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征2.看图学习第2个自然段，思考回答〔1〕数出有1句话，写了什么〔2〕学生看图，回答：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字〞〔3〕理解“一会儿〞〔4〕学生明白：“一群、一会儿〞、“一〞字，“一〞字变调的不同读法〔5〕学生有感情地朗读这个自然段3.学生学习第3自然段〔1〕学生看图，读课文，回答如下问题〔2〕学生理解“啊〞表示明白〔3〕学生各抒己见，回答如下问题4.学生自由读课文5.2~3名学生读课文一〞字的读音一群大雁往南飞，一会儿排成个“人〞字，一会儿排成个“一〞字四、总结课文，指导背诵〔用时：5分钟〕1.教师引导看图，背诵2.师生会背3.指名背诵练习背诵2.师生会背3.师生独立背诵 5.用填空形式练习背诵 天气〔 〕〔 〕,树叶〔 〕〔 〕，一〔 〕〔 〕叶子〔 〕〔 〕〔 〕落下来。
教学反思 在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力第二课时学习目标1.会写4个生字，能在田字格中规X书写生字2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文一会儿……一会儿……〞说话学习重点1.会写4个生字：“了、子、人、大〞2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿〞说话学前准备 多媒体课件，出示卡片〔教师〕教学环节一、复习引入〔用时：8分钟〕1.引导复习上节课学习的生字〔出示生字卡片〕背诵情况1.学生认读生字〔1〕开火车认读生字〔2〕做游戏：捉气球2.学生背诵课文6.读一读，记一记秋天 到了 高高会飞 一个 来了蓝蓝 一片 天空二、学习生字〔用时：16分钟〕1.教师多媒体课件出示生字2.教师引导观察生字的字形特点3.教师重点指导生字4.教师X写5.描红教师巡视指导了、子、人、大〞2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。
3.学生仔细观察生字笔画占格位置4.〔1〕学生独立书写，同桌互评，互相借鉴〔2〕学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处〔3〕学生在生字本上正确、规X地书写每个生字，在班级展示7.填空〔1〕“了〞字共〔 〕画，第二画是〔 〕〔2〕“子〞字共〔 〕画，第三画是〔 〕〔3〕“人〞共〔 〕画，笔顺是〔 〕〔4〕“大〞共〔 〕画，笔顺是〔 〕三、指导口头造句〔用时：8分钟〕“一会儿〞的原句2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进展一会儿……一会儿……〞练习说话1.学生读句子2.学生交流汇报3.学生口头造句〔1〕自己练说〔2〕指名说8.我会说下课了，同学们一会儿，一会儿，玩得可开心了四、总结全文，布置作业〔用时：8分钟〕1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天1.学生各抒己见2.学生完成教师布置的作业9.画一画你眼中的秋天五、总结全课，深化认识〔用时：5分钟〕通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。
板书设计教学反思这节课我把X写指导贯穿学生书写的整个过程对于一年级学生来说，指导书写必须细致不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进展提醒在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天〞这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。