第第3章章 科研假设科研假设 3.1 假设及其一般特征假设及其一般特征*3.2 作用作用3.3 内容及其根源内容及其根源3.4 类型类型3.5 提出假设的方法提出假设的方法3.6 形成假设的不同阶段及其特点形成假设的不同阶段及其特点3.7 研究假设的构成及其表达方式研究假设的构成及其表达方式3.8 形成和应用假设时的注意事项形成和应用假设时的注意事项3.9 假设的检验和发展假设的检验和发展 3.1 研究假设及其一般特征研究假设及其一般特征*3.1.1 定义：根据一定的事实和科学理论，对研究中定义：根据一定的事实和科学理论，对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明的问题所提出的假定性的看法和说明3.1.2 假设的基本特征假设的基本特征•具有一定的科学依据具有一定的科学依据•具有一定的猜测性、或然性具有一定的猜测性、或然性•具有多样性具有多样性 3.1.3 科学理论科学理论•概念：指通过一系列概念、定律、原理、结论（或概念：指通过一系列概念、定律、原理、结论（或预言）等在更高抽象层次上再现事物本质及其发展预言）等在更高抽象层次上再现事物本质及其发展规律的知识的结合规律的知识的结合•构成科学理论的基元：概念构成科学理论的基元：概念•形成科学理论的核心是原理和定律形成科学理论的核心是原理和定律•科学理论的重要特征科学理论的重要特征 ----可构建性（原理、定律等）可构建性（原理、定律等） ----可证实性可证实性 ----可假设性（绝对真理和相对真理，发展）可假设性（绝对真理和相对真理，发展） •假设与科学理论的区别假设与科学理论的区别 / 解释不在同一层次解释不在同一层次 假设：或然的、肤浅表面的、待证明的假设：或然的、肤浅表面的、待证明的 科学理论：规律性、有效性、深度和广度科学理论：规律性、有效性、深度和广度 / 构成的核心不同构成的核心不同 原理和定律；可以检验的研究假设原理和定律；可以检验的研究假设 / 操作性方面不同操作性方面不同 常规科学、共同范式、科学共同体；不完善常规科学、共同范式、科学共同体；不完善 / 假设与随意推测（主观臆断）假设与随意推测（主观臆断） / 假设具有一定科学依据假设具有一定科学依据 / 错误假设往往孕育着正确的假说产生错误假设往往孕育着正确的假说产生 假设的例子假设的例子•““越是富裕地区，犯罪率越高越是富裕地区，犯罪率越高””•““农民比城市居民的幸福感更高农民比城市居民的幸福感更高””•““知识越多越反动知识越多越反动””•““研究生和本科生没有两样研究生和本科生没有两样””•““心理学中的到心理学中的到U U型假说型假说””————工作效率工作效率与唤醒水平之间的关系与唤醒水平之间的关系 •““““收入水平越低，家庭越穷，用于伙食收入水平越低，家庭越穷，用于伙食收入水平越低，家庭越穷，用于伙食收入水平越低，家庭越穷，用于伙食开支的比重就越高开支的比重就越高开支的比重就越高开支的比重就越高””””•““““不同的社会结构、不同的制度环境对不同的社会结构、不同的制度环境对不同的社会结构、不同的制度环境对不同的社会结构、不同的制度环境对于科学发展有重大影响于科学发展有重大影响于科学发展有重大影响于科学发展有重大影响””””•““人的行为是理性的人的行为是理性的””•““凡是存在的，都是合理的凡是存在的，都是合理的””。
•屁股决定脑袋屁股决定脑袋•大丈夫不拘小节大丈夫不拘小节•细节决定成败细节决定成败•会哭的孩子有奶吃会哭的孩子有奶吃•20%20%的人占社会财富总量的的人占社会财富总量的80%80% 3.2 假设在研究中的作用假设在研究中的作用（（1）指导研究）指导研究（大胆假设，小心求证）（大胆假设，小心求证） （社会科学家：（社会科学家：“假说先行假说先行”？？“观察先行观察先行”？）？）（（2）探求新理论）探求新理论（（3）保证研究的顺利进行）保证研究的顺利进行（（4）有利于概念操作定义的进行）有利于概念操作定义的进行 （对外开放可导致犯罪率升高，（对外开放可导致犯罪率升高， 推出：沿海地推出：沿海地区比内地的犯罪率高区比内地的犯罪率高不同的抽象层次不同的抽象层次）） 3.3 假设的内容和产生的根源假设的内容和产生的根源 （（1）一定的事实材料，）一定的事实材料， （（2）科学知识为基础）科学知识为基础 3.4 假设的类型假设的类型（学生举例）（学生举例）（学生举例）（学生举例） （（1）描述性假设）描述性假设 （（2）解释性假设）解释性假设 （（3）预测性假设）预测性假设 3.5提出假设的方法提出假设的方法 / 归纳法：个别到一般归纳法：个别到一般 / 演绎法：一般到个别演绎法：一般到个别 / 类比法：个别（特殊）到个别（特殊）类比法：个别（特殊）到个别（特殊） / 移植法：不同学科之间移植法：不同学科之间 3.6 形成假设的不同阶段及其特点形成假设的不同阶段及其特点（（（（1 1）根据事实材料和科学原理，经过推理，做出初）根据事实材料和科学原理，经过推理，做出初）根据事实材料和科学原理，经过推理，做出初）根据事实材料和科学原理，经过推理，做出初步假设（注重主要事实、类推和归纳为主、初步步假设（注重主要事实、类推和归纳为主、初步步假设（注重主要事实、类推和归纳为主、初步步假设（注重主要事实、类推和归纳为主、初步的假设）的假设）的假设）的假设）（（（（2 2）从假设出发，经过事实材料和科学原理的广泛）从假设出发，经过事实材料和科学原理的广泛）从假设出发，经过事实材料和科学原理的广泛）从假设出发，经过事实材料和科学原理的广泛论证，充实（论证和解释、演绎为主、预言推断）论证，充实（论证和解释、演绎为主、预言推断）论证，充实（论证和解释、演绎为主、预言推断）论证，充实（论证和解释、演绎为主、预言推断） 3.7 研究假设的构成与表达方式研究假设的构成与表达方式（（1）概念和变量）概念和变量（（2）相关关系和因果关系）相关关系和因果关系（（3）虚无关系）虚无关系 3.8 形成和应用假设时的注意事项形成和应用假设时的注意事项（（1 1）正确的思想指导（辩证唯物主义））正确的思想指导（辩证唯物主义）（（2 2）尊重事实）尊重事实（（3 3）可检验性）可检验性（（4 4）正确的方法和理论）正确的方法和理论（（5 5）正确对待假设的多样性）正确对待假设的多样性（（6 6）假设本身的结构要简单明确）假设本身的结构要简单明确 3.9 假设的检验与发展假设的检验与发展 （（1）理论、逻辑检验（定性））理论、逻辑检验（定性）（（2）统计检验（定量））统计检验（定量） 自变量（音乐）自变量（音乐） 前测成绩（跳远）前测成绩（跳远）————————————后测成绩（跳远）后测成绩（跳远） 2.15±0.12 2.25±0.112.15±0.12 2.25±0.11 t=3.26 t=3.26（（P<0.05)P<0.05) 作业作业：： 1、根据自己的选题，提出研究假设、根据自己的选题，提出研究假设 2、根据、根据自己的选题，自己的选题，逐步完成作业本上的逐步完成作业本上的作业作业3 （每次课后（每次课后1-2篇）篇） 复习：复习：1 1、、错误的假设是没有价值的错误的假设是没有价值的？？2 2、科学理论与假设是没有联系的？、科学理论与假设是没有联系的？3 3、科研论文的目的一定是证明假设是正、科研论文的目的一定是证明假设是正确的。
确的4 4、你选题中假设是什么？、你选题中假设是什么？ 。