本文格式为Word版，下载可任意编辑小学三年级语文竹石知识点教案及教学反思 小学三年级语文《竹石》知识点、教案及教学反思 【导语】《竹石》就是一首题画诗,是诗人为自己所画的竹石而题写的诗诗人歌咏了长在青山、扎根岩石缝中的竹子咏物言志,表现了诗人那种刚烈、坚韧、不畏任何艰险、不怕牺牲,在人生道路上不怕任何打击的硬骨头精神,清清白白做人的高尚情操以下是整理的小学三年级语文《竹石》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮忙到您篇一】小学三年级语文《竹石》知识点 原文： 咬定青山不放松, 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风 解释： 咬定：咬紧 立根：扎根破岩：裂开的山岩,即岩石的缝隙 千磨万击：指无数的磨难和打击坚韧：顽强有力 任：任凭,无论,不管尔：你 译文： 紧紧咬定青山不放松,原本深深扎根石缝中 千磨万击身骨仍坚劲,任凭你刮东西南北风 简介： 郑燮（1693~1765）,清代书画家、诗人字克柔,号板桥,兴化（今江苏兴化）人擅画竹、兰、石,书法以“六分半书〞名世,诗文也写得很好,所以人称“三绝〞。
其画在画坛上独树一帜与罗聘、李方膺、李鳝、金农、黄慎、高翔和汪士慎并称〞扬州八怪“篇二】小学三年级语文《竹石》教案 教学目的： 1、认识“破、磨、击、尔、南〞5个生字,把握“磨〞的两种读音 2、有感情地朗读扑背诵古诗 3、通过诵读古诗,感受竹子坚强顽强的精神 教学过程： 一、创设情境 1、（课件出示《竹石图》,配以古琴乐） 导人：听过胸有成竹这个成语吧,说的就是清代大画家郑燮的故事他可热爱竹子了,大家看到的这幅{竹石图}就是他62岁时的作品 2、感知图画说说画中的竹子给你的感觉 3、感知古诗 郑燮还会作诗呢,这画中的诗就是他自己写的,老师读给你们听听吧 教师范读古诗{配以课件《竹石图》及古琴乐） 今天老师和大家一块儿来学习这首古诗 二、初读古诗 1、初读古诗,读准字音 2、自由读诗,自学不认识的字教师举行巡查,提醒学生把宇音读准） 3、小组合作学习生字,教师引导学生互评 4、救师检查生字、生词的读音 咬定破岩千磨万击坚劲 5、小组齐读古诗,读流利。
三、读诗悟情 1、欣赏图画,练习读古诗,整体感悟诗中怎样写画中竹的 2、逐句练读 ①赏画竹子长在什么地方？ 学生自由读诗句：咬定青山不放松,立根原在破岩中 ②教师描述诗句的意境：竹子紧紧扎根在岩缝中,好像把青山咬住了一样．一点也不放松 ③学生自由读前两句诗,指导学生评读标准：音准、有感情、韵律美 ④赏画想象：风吹来了,雨打来了,竹子畏惧吗？ 学生自由读诗句：千磨万击还坚劲,任尔东西南北风 ⑤引导学生想象：除了风吹雨打,竹子还会遇到什么煎熬？ 教师总结：风吹、雨淋、霜冻、雪落,这就是千磨万击！ ⑥指名读全诗,学生评读 3、再次整体感悟古诗 ①指名学生诵读全诗 ②对照图画,再读古诗,说说你明白了什么？ ③引导：你热爱诗中的竹子吗？为什么？ ④有感情地齐读古诗 4、练习背诵古诗 学生自由练习背诵,交流好的背诗方法 四、课后延伸 自然界中有好多植物都具有优秀的品质,诗人们时常写诗来称赞它们课后读读（梅花）下次课大家来交流学习体会。
篇三】小学三年级语文《竹石》教学反思 教学时,我设计了三个步骤：“原境之读〞、“意境之读〞、“心境之读〞我想让孩子们由读懂原意到读出想象的意境,再联系自己的生活说说身边似“竹〞的人,结果学会借物喻人的写作方法原境之读〞时,孩子们通过自由读、指名读、挑战读、齐读等不同方式对诗歌有了大约了解这样教学,教师不用一字一句肢解诗意,在整体把握的根基上,让学生多读、探讨,便能很快自悟出诗意意境之读〞、“心境之读〞时我想让学生深挖教材,让学生布满想象,让课堂布满聪慧……于是我设计了“假使你是那棵竹子,你会对青山或岩石说什么？〞“你是岩石缝中的竹子,面对风雨你又会说什么？〞“我们身边有没有像竹子似的人,你能说说吗？〞这三个问题可能我的问题问的太突然；可能是学生们对知识理解的不深,这些问题太难；可能是学生们还没放松,不敢说……真是“落花有意,流水无情〞,我调整好心态,不断启发,不断激励,效果还是不太好我想：其实,公开课的效果,除了取决于执教者的设计和水平,更多的精彩应当是来自学生的学识水平、学习习惯、学习根基；公开课的精彩应是学生的精彩、平日训练的精彩细心想来,课堂效果是由多种因素制约其实,这堂课上我想把我的教导思想完全表达出来,结果顾此失彼。
一堂设计对比精彩的课,由于大多数学生有些慌张,由于我畏惧没有新意,而成了易碎的课堂160; 语文是语言文字,文字是有呼吸的,有情感的,有体温的文字应精心吟诵原境之读〞时,让学生读了,但还是读的太少诵读〞是语文学习之本,“诵到极致就是说〞,诵读理解之后自然有话可说了我冷落了学生,没有给学生“尽情吟诵〞的时间160; 其实,“课堂是学生的〞,作为教师,我们都明了,但作为公开课的执教者,应当更明了不以物喜,不以己悲不在乎公开课的成败,在乎学生的真学习、真进步只有这样,我们才不会失落学生,才会根据学情调整教学设计,这课堂才是永远的精彩160; 小学三年级语文《竹石》知识点、教案及教学反思 — 6 —。