与朱元思书与朱元思书 吴均吴均教学目的教学目的 1、激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情，培养健康、激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情，培养健康的审美情趣；的审美情趣； 2、培养独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别是培养、培养独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别是培养对语言文字的感悟能力，并掌握一些初步的学习方法；对语言文字的感悟能力，并掌握一些初步的学习方法； 3、侧重在朗读中感悟，除读出情感外，还要求表现出、侧重在朗读中感悟，除读出情感外，还要求表现出作品的音乐美作品的音乐美 1、请欣赏历代文人墨客对富春江美景的赞美请欣赏历代文人墨客对富春江美景的赞美 唐朝韦庄称富江唐朝韦庄称富江“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如 宋代苏东坡亦誉：宋代苏东坡亦誉：“三吴行尽千山水，犹道桐庐景情三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美 元代吴桓赞道：元代吴桓赞道：“天下佳山水，古今推富春天下佳山水，古今推富春 风烟俱净天山共色从流飘荡任意东风烟俱净天山共色从流飘荡任意东西自富阳至桐庐一百许里奇山异水西自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝水皆缥碧千丈见底游鱼细天下独绝水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日昏疏条交映有时见日 1、自由朗读，对照课本注释，理解文章大意。
自由朗读，对照课本注释，理解文章大意 朗读要求：出声散读课文；圈出不理解的词句，并相互讨论朗读要求：出声散读课文；圈出不理解的词句，并相互讨论 注意对以下几个句子的理解注意对以下几个句子的理解风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色 急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈； 鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心； 横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日疏条交映，有时见日 2、个别朗读课文，找出本文对富春江美景的赞语个别朗读课文，找出本文对富春江美景的赞语 奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝3、齐读课文，思考：作者是怎样一步步展现、齐读课文，思考：作者是怎样一步步展现“奇奇”和和“异异”的？的？ 异水：异水： “清清” （千丈见底、直视无（千丈见底、直视无碍）碍） “急急” （急湍甚箭，猛浪若（急湍甚箭，猛浪若奔）奔）奇山：奇山： “看看” （高山寒树，轩邈成（高山寒树，轩邈成峰）峰） “听听” （泉水作响；好鸟成韵。
泉水作响；好鸟成韵 蝉鸣不穷，猿叫无绝）蝉鸣不穷，猿叫无绝） 风烟俱净，天山共色从流飘荡，任风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西自富阳至桐庐一百许里，奇山意东西自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝异水，天下独绝 水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝鸢飞戾蝉则千转不穷，猿则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日有时见日 解释下列加线字1、风烟俱、风烟俱净净 5、蝉则千、蝉则千转转不穷不穷2、水皆、水皆缥碧缥碧 6、鸢飞、鸢飞戾戾天者天者3、、负负势竞上势竞上 7、横、横柯柯上蔽上蔽4、互相轩邈、互相轩邈 8、猛浪若、猛浪若奔奔 解释下列加线字，并说说它们的特点：•天下独天下独绝绝•猿则百叫无猿则百叫无绝绝•佛印佛印绝绝类弥勒类弥勒独一无二独一无二停歇、断绝停歇、断绝极极 说说下列各组词语的意思•１、从 从流飘荡 从民欲也•２、许 一百许里 高可二黍许•３、穷 蝉则千转不穷 欲穷其林 ４、异 奇山异水 渔人甚异之 ５、５、指 争高直指 卜者知其指意６、上 负势竞上 横柯上蔽７、若 猛浪若奔 若为佣耕８、蔽 横柯上蔽 隐天蔽日 句子翻译：•１、急湍甚箭，猛浪若奔。
１、急湍甚箭，猛浪若奔•急流比箭还快，凶猛的巨浪像奔马急流比箭还快，凶猛的巨浪像奔马．．•２、负势竞上，互相轩邈２、负势竞上，互相轩邈 •高山凭依山势，争着向上，这些高山彼此高山凭依山势，争着向上，这些高山彼此都争着向高处远处伸展都争着向高处远处伸展•３、鸢飞戾天者，望峰息心３、鸢飞戾天者，望峰息心•像老鹰飞到天上极力追求高位的人，望见像老鹰飞到天上极力追求高位的人，望见这些奇异的山峰，追逐名利的心就平静下这些奇异的山峰，追逐名利的心就平静下来．来． 句子翻译：•４、争高直指，千百成峰４、争高直指，千百成峰•群山竞争着高耸，笔直地向上，形成千百群山竞争着高耸，笔直地向上，形成千百个山峰•５、泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤５、泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵•泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之泉水飞溅在山石之上，发出清越的泠泠之声，美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听声，美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听 齐读课文，思考两段文字各写了什么内容齐读课文，思考两段文字各写了什么内容？？ •1段：总叙富春江段：总叙富春江的奇山异水的奇山异水•2段：具体写富春江段：具体写富春江“异水异水” ；； “奇山奇山”的特点的特点 。
背诵第一段，思考：“自自富富阳阳至至桐桐庐庐，，一一百百许许里里”的的风风景景，，作作者者是是怎怎样样概概括括的的？？可可见见本本节节在在全全文文的的作作用用是是什么？什么？•奇山异水，天下独绝．奇山异水，天下独绝．•总领全篇．总领全篇． 背诵第二段，回答：•１、第二段分写异水和奇山的特点，１、第二段分写异水和奇山的特点，请你来概括．请你来概括．•水清、急；山高、树多、景美水清、急；山高、树多、景美•２、文中侧面表现水清的句子是哪句２、文中侧面表现水清的句子是哪句？？•游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍 背诵第二段，回答：•3、、 “急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔用了什用了什么修辞？有何作用？么修辞？有何作用？•比喻、夸张表现了富春江水湍急的特比喻、夸张表现了富春江水湍急的特点•4、、《《三峡三峡》》中的哪句描写与中的哪句描写与“急湍甚急湍甚箭，猛浪若奔箭，猛浪若奔有异曲同工之妙？它有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？们在描写手法上有何区别？ •有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也里，虽乘奔御风不以疾也。
•本文直接描写，本文直接描写，《《三峡三峡》》间接描写间接描写 •5、、“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”，，“经纶世务经纶世务者者”分别指怎样的人？分别指怎样的人？•追逐名利的人，热衷于官场的人追逐名利的人，热衷于官场的人•6、作者在文中提到这两种人，有、作者在文中提到这两种人，有何目的？何目的？•烘托出山水巨大的魅力，也表现烘托出山水巨大的魅力，也表现了作者对大自然的向往，厌弃尘了作者对大自然的向往，厌弃尘俗的心态俗的心态 作者以正面描写和侧面描写相结合的方法表现出山水之美，抒作者以正面描写和侧面描写相结合的方法表现出山水之美，抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣 吴均：吴均：(496-520)，字叔庠，字叔庠,吴兴故鄣人，史书称吴兴故鄣人，史书称他好学有俊才梁武帝曾经斥责吴均：他好学有俊才梁武帝曾经斥责吴均：“吴均不吴均不均均”，活画出他的个性文如其人，虽用当时盛，活画出他的个性文如其人，虽用当时盛行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，行的骈体，但却别具一格，骈中带散，一任性气，自成一体，谓之曰：自成一体，谓之曰：“吴均体吴均体”。
其诗多为与友其诗多为与友人的赠答应酬，诗风以清秀为主《梁书》说他人的赠答应酬，诗风以清秀为主《梁书》说他“文体清拔有古气文体清拔有古气”，在当时被人称为，在当时被人称为“吴均体吴均体”，其文传世的大多是短小书信，如《与顾章书，其文传世的大多是短小书信，如《与顾章书》、《与施从书》和本篇》、《与施从书》和本篇 总之，从生平可见：总之，从生平可见：虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪的思想情绪 课堂总结：•文言文复习要点：文言文复习要点：•１、重要实词１、重要实词•２、重点句子翻译２、重点句子翻译•３、课文理解３、课文理解•４、语段的默写４、语段的默写。