该文本为Word版，下载可编辑《小白兔和小灰兔》优秀教案（优秀10篇） 小白兔和小灰兔教学设计 篇一 【教学目标】 １、认识“翻、浇”等８个生字会“拉、把”等６个字 ２、正确、流利、有感情地朗读课文了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获 ３、愿意做一个爱劳动的好孩子 【教学重点】 认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思 【教学时间】 ２课时 【教学方法】 自主、合作、讨论式教学 【教学准备】 课件 【教学过程】 第一课时 一、童话引入： １、放动画课件，教师讲述课文主要内容 ２、过渡： 这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》板书课题） 二、初读课文： １、教师范读 ２、学生自渎 要求学生划出生字，多读几遍 ３、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况 ４、指名试读课文大家进行评议 三、认记生字： １、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音 ２、小老师领读生字 ３、重点指导易读错的生字： “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音，“浇、挑”是三拼音。
４、开火车认读生字 ５、找朋友，给生字组词 ６、“彩虹过桥”游戏： 字──组词──说句训练 ７、小组合作学习： 学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？ ８、小组汇报交流，师生共同评价、订正 四、写字指导： １、读“我会写”里的字说说这几个字在字形上有什么特点 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽 ２、练习给这几个字组词 ３、教师范写，学生描红 五、作业： 完成《随堂练习》p７５页第一题 第二课时 一、课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔________________________， 小灰兔__________________ 二、新课学习： １、回归问题： 随学生回答，教师相机提问： 白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？ ２、学习第１自然段： 理解“收”的意思就是“拔” ３、学习第２、３自然段： 老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？ 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？ 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么说的？ （板书：要菜籽收下了） 情境表演： 老山羊送白菜的场面。
４、学习第４、５自然段： 小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？ 学生默读４、５自然段 口述小白兔种白菜的过程 （板书：种白菜） 自由说──指名上台说──同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个词看出来的？理解“常常”的意思，说明小白兔怎样？ 三、课间操： 歌曲《劳动最光荣》 四、讨论自学６、７、８段： １、小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？ 四人小组为单位讨论 交流学习结果 （板书：吃白菜要白菜） ２、在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？ （送白菜） ３、小灰兔什么态度啊？ 用奇怪的语气读这句话 ４、小白兔的菜从哪来的？ ５、齐读第９段： 你觉得这句话是什么意思 自由发言 师总结： 正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造 五、自由续编故事： 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？ 自由准备──指名发言 六、巩固课文： １、复述课文 ２、总结课文 【板书设计】 小白兔：要菜籽___种白菜____送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜） 小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜 一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计 篇二 教材分析： 本文是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。
明白：“只有自己种，才有吃不完的道理 教学目标： 1、学会本课生字8个和11个词语认识7个字 2、正确、流利地朗读课文 3、在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理 教学重点： 认识7个生字，能正确、流利地朗读课文 教学难点： 理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的深刻含义 教学准备： 课件、课文中的词语卡片 教学时数： 二课时 教学过程： 第一课时 一、揭题导入 1、课件展示：这就是那两只小兔子，一只白，一只灰这节课我们来学习两只小兔子的故事 2、板书课题，读课题学习“灰” 二、整体感知 1、听老师朗读课文 2、学生自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子 3、检查生字词 （1）出示带有拼音的生字词 “浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音 （2）去掉拼音第生字词 （3）交流识字方法 “翻、浇、挑”做动作； “浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点； “挑、肥”用形近字比较的方法等 三、精读课文 1、四人小组读课文 2、以四人小组的形式讨论：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（板书“相同”和“不同”） 3、汇报交流。
（1）相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙 A、说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段 B、从这里说明了什么？板书：爱帮助别人 （2）相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌 A、你是从哪里看出它们都很有礼貌的？ B、区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌 C、明确它们都很有礼貌板书：有礼貌 D、分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气 过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方 （3）不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子 （板书：要白菜；要菜子） A、为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？ （4）不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种 光吃不干活） A、回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？ B、它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作） C、课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？ D、小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？ （5）不同点之三 小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要； 小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
A、小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完 吃完） B、看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？ C、找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气） D、小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最后一句） 4、句式训练 小白兔种菜是这样子，我们的学习也是这样 只有好好练字，才 只有认真学习，才 只有 ，才 5、总结：相信你们明白了这个道理，以后做事会做得更好 四、拓展升华 1、这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会怎么想的？ 出示图和句式：听了小白兔的话，小灰兔想_________ 2、最后老师送给你们一句话，齐读：“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造！” 第二课时 一、复习导入 1、出示生字，开火车认读 2、朗读课文 二、说带“把”字的词语 1、读例子 2、自己仿说，同桌互说，然后全班交流 三、写字指导 1、读“我会写”里的字说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的'字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁） 2、练习给这几个字组词 3、指导书写 给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上 种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖” 吃，右边不要写成“气” 4、师范写生字 5、生描红并练写，师巡视并相机指导 6、展示、评议 四、作业布置 1、有感情朗读课文 2、有兴趣的小朋友可以自己试着种种自己喜欢的植物自选） 板书设计： 25小白兔和小灰兔 要菜子；收下白菜 种白菜；不干活 送白菜；要白菜 小白兔和小灰兔教学设计 篇三 【教学要求】 １、学会本课生字８个和１１个词语认识６个字 ２、正确、流利地朗读课文在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理 【教学重点难点】 难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思 【课前准备】 １、生字生词卡片 ２、教学挂图或投影片 ３、朗读课文录音带 ４、抄有课后练习４的小黑板 ５、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察 【教学时间】 ２课时。
【教学过程】 第一课时 一、谈话揭题： 上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事 （出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰板书课题）谁来读课题？学习“灰” 二、整体感知： １、听课文录音 ２、教师提出要求： ⑴轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子 ⑵在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音 ３、学生按要求自学后，进行检查： ⑴开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音 ⑵利用带拼音的生字卡片认读生字 三、导读课文一至六段： １、教师引读第一段： 老山羊在地里──小白兔和小灰兔── ２、学习生字“收、菜”： 提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音 ３、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子 ４、学生汇报所画的句子，教师出示两句话指导学生学习生字“谢、您”： 。