第27课 斑羚飞渡教学目标： 1、引导学生复述课文，体会文章叙述条理性强的特点 2、理解作品的主旨，从斑羚飞渡中得到启示，探究动物身上折射的可贵精神——舍生取义、视死如归 3、观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念，尊重其他生物的生存权利，不能妄自尊大 教学重难点 ： 重点：探究动物身上折射的可贵精神：斑羚群舍生取义、勇于牺牲、视死如归的精神 难点：探究人和动物的关系：珍视生命，关爱动物，尊重其他生物的生存权利，与它们和谐相处 教学准备： 制作多媒体课件：斑羚飞渡全过程的Flash动画，并配以恰当的音响效果制作幻灯片资料链接：1、 作者介绍沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验1975年当兵1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特作品多次获奖2、介绍斑羚：斑羚别名青羊、山羊，分布在东北、华北、西南、华南等地国家二级保护动物体大小如山羊，但无胡须体长110～130厘米，肩高70厘米左右，体重40～50千克。
雌雄均具黑色短直的角，长15～20厘米四肢短而匀称，蹄狭窄而强健毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑生活于山地森林中，单独或成小群生活多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食秋末冬初发情交配孕期6个月左右，每胎1仔，有时产2仔设计思路 ： 《斑羚飞渡》这篇动物小说描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，这“壮举”场面写得完整、细致、准确，有条不紊，详略得当学习本文首先应当阅读全篇，能概括全文内容，并能把握文章脉络，明确重点针对重点部分，可设计复述的环节，以进一步突出重点，使学生熟悉内容，在指点下进行复述训练这个过程很快过去后，可把重心放在对主题的探究上对主题的探究，可采用分组讨论、大组交流的形式和出示问题、多向思维的方法展开在此基础上品味文中精彩的语句，进一步理解作品的主题作业 的设计是引导学生在学习本文的基础上，联系实际作进一步的思考，也是一种练笔这样的设计，由面到点，读写结合，突出重点，注重合作，应该是比较合理的 教学过程： 一、导学激思 在广袤的星球上，在神奇的自然界中，有许多具有种种情感和可贵精神的生灵。
斑羚就是其中的一员一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝的时候，会作出怎样的选择呢?让我们一起学习沈石溪的《斑羚飞渡》，用心感受伤心崖上那惨烈的一幕，读出斑羚的可贵品质，反思人类的种种行为二、整体感知 1．速读全篇，用一句话概括全文内容 2．自读课文，思考作答 文章为我们展现了哪两个场景?哪个详写?哪个略写? 3．用自己的话复述第一对斑羚试跳成功的全过程(文中详写部分一第9自然段)，不超出200字 (1)幻灯出示复述要求 自读，记住主要内容，思考把握重点，抓主要动词 (2)齐读第9自然段 (3)多媒体课件展示飞渡画面 (4)结合动画，同桌相互复述课文有关内容 (5)推荐两名学生上台复述 (6)师生作出评价 (本文描写斑羚飞渡的场面完整而有条理，而且详略得当指导学生复述课文，就是为了让学生把握课文的整体结构和脉络；设计复述课文内容与生动的画面相结合，更能产生强烈的震撼效果)三、合作探究 1．出示思考题 (1)镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现?谈谈你对镰刀头羊的印象从镰刀头羊最后的悲壮献身中，你有何感悟? (文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
它最后的悲壮献身，不仅展现了动物的特征，而且艺术地折射出人性的亮点，产生了震撼人心的艺术魅力它在呼唤已开始失落的人性亮点，意在张扬人性中自然、纯净的本色) (2)从斑羚飞渡的事件中，我们深切感受到动物身上折射出的哪些可贵品质? (牺牲精神、团队精神、视死如归的精神，以及智慧、尊严，对生存权利的渴求……) (3)在这篇文章中，人类充当的是怎样的角色? (在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者文章给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会) (4)人类与动物共同拥有许多可贵的精神和品质，然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧?人性的亮点和生命的光彩为什么在人类进化的过程中逐渐地失落?人类和动物之间究竟应该是一种怎样的关系? (人类与动物冲突的根源在于人的欲望在原始部落时代，人们追求猎物是为了生存，而人类发展到今天，人们肆意捕杀野生动物却只是为了金钱，为了欲望人的无休止的欲望，造成了人与动物之间最大的矛盾文章会让每个读它的人受到精神的震撼，重新认识这个万物共生的世界，珍爱动物，善待生命，与其他生物和谐相处) (以上几题的设计，都是为了探讨作品主题，提高学生的合作探究的能力，加深学生对主旨的理解和感悟。
) 2．教师小结 本文讲述的是一个多年以前发生在西南山区动物间的凄美故事，阅读时，我们无不被那壮烈的场景所震惊从中我们读出了斑羚的自我牺牲和对生命的礼赞，我们懂得任何生物都有它生存的权利，我们在珍惜自己生命的同时，也要尊重其他生物的生存权利请记住动物世界拍摄者金·沃尔哈特的话吧：所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉四、品味语言 1．选择文中你最喜欢的或最让你震撼的语段，体味其生动的描写和深刻的含义 2．说说文中几次描绘了美丽的“彩虹”，是为真实地再现大自然的景色吗?这里的“彩虹”有怎样的意义? (本文写彩虹的地方一共有三处作者笔下的彩虹，并不仅仅是大自然真实景色的再现作者通过对“彩虹”浓墨重彩地反复显现，是为了与残酷的现实形成鲜明的对比，也可以给人带来幻想、希望——镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧)五、课后练习’ 1．积累词语 3．用规范、简洁的语言表述本文的内容和主题 (提示形式：本文描写了……，表现了……，告诫……) ． 4．动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈你对这件事的看法。
艰难的国运与雄健的国民。